利用信息技術構建高效初中語文課堂

王德國

隨著我國教育的不斷改革發展，信息技術開始被廣泛應用在我國初中的語文教育中，就信息技術所自身所具備的廣泛性、時效性、傳播性等優勢來看，其在初中語文課堂中的運用不僅在一定程度上優化了語文課堂教學的氛圍，同時還能有效促進語文教學的效率和質量得打全面有效的提升。本文將就我國初中語文課堂教學現存的問題進行簡單的分析，進而以提高初中語文教學的質量為目標針對信息技術構建高效初中語文課堂提出相應的建議。

為提高學生教育培養的質量，近年來我國越發重視對教育教學的改革，要求我國的學生教育培養能轉變傳統的觀念及教學內容，并根據時代的發展需求采用更加創新的教學模式。就目前來看，信息技術已然成為一種新型的教學模式被廣泛運用在我國的學生教育培養中，并對提高我國學生教育培養的效率和質量發揮著重要作用。對此，我國初中的語文教師就必須要轉變自身的教學觀念，在課堂中利用信息技術來轉變以往傳統的教學方式，以提高語文課堂的趣味性，進而促使初中語文教學的質量得到充分有效的提升。

初中語文課堂教學現存的主要問題

就目前來看，我國初中的語文教學課堂效率一直無法得到有效提升的主要原因主要表現為一下的兩點：首先，初中語文教師的教學觀念有待轉變。語文教師自身的教學觀念往往對語文課堂教學的質量有著直接影響，但就現階段來看，我國仍有大多數的初中語文教師在教學中受傳統思想觀念的影響一直在教學沿用傳統的教學方式，使得語文教學的質量和效率一直無法得到充分有效的提升。此外，初中語文教師在教學過程中也在一定程度上忽略了學生主體性的發揮，在一定程度上對學生語文學習的積極性造成了限制；其次，初中語文教師的教學方式無法適應時代更新發展的需求。就目前來看，我國仍有大多數的語文教師在教學過程中采用傳統的注入式教學方式，僅重視語文知識的傳授而在一定程度上忽視了學生語文學習興趣和主體性的調動，這不僅在一定程度上對學生語文學習的興趣造成了限制，甚至還可能造成學生在語文學習方面反面情緒的產生，這也是為什么初中的語文課堂教學效率一直無法達到預計目標的主要原因之一。

利用信息技術構建高校初中語文課堂的方式

利用信息技術進行語文課堂教學情境的創設。要確保初中語文課堂教學的高效性，教師可以根據語文教學的實際內容利用信息技術來進行教學情境的創設，據其原因主要是因為教學情境的運用能幫助學生對語文教學的內容有更加深入的了解，并充分有效的對學生的語文學習興趣加以激發，進而促使學生更加積極主動的參與到語文的學習中來提高語文教學的質量和效率。利用先進的信息技術進行語文教學情境的創設是時代進步發展背景下一種被教師所普遍采用的方式，且與以往教師在課堂教學中所采用的情境創設方式相比而言，信息技術的運用往往更具靈活性能有效對學生的語文學習興趣加以激發以充分有效的實現初中語文教學課堂的高效性。這就要求初中的語文教師能深入對教材的內容進行分析，并根據學生的實際情況為其創設相應的教學情境，進而從根本上提高初中語文教學的質量。

利用信息技術豐富初中語文課堂教學的手段。以往我國初中語文課堂教學教師在教學過程中大多采用傳統單一的注入式教學方式，導致學生對語文學習一直無法提起興趣，而語文教學質量也一直無法得到有效的提升。而要充分利用信息技術來構建高效的初中語文課堂，初中的語文教師在教學過程就可以充分發揮信息技術廣泛性的作用來豐富語文課堂教學的手段，確保通過多元化的教學方式來對學生的語文學習興趣加以激發，促使學生更加積極主動的參與到語文的學習中。就語文教學來看，其中有大多數的內容都具有一定的抽象性，因此如果教師在教學中采用傳統的教學方式學生將很難對教學的內容有深入的理解，而使得學生的語文成績無法得到充分有效的提升。基于此，初中的語文教師在教學中就可以充分的對信息技術加以利用，將其與語文的教學內容之間相結合來對抽象的文字內容盡心形象化的處理來提高學生的語文學習效率。

利用信息技術強化語文教學中的互動交流。信息技術本身具有一定的互動性，將其運用到初中的語文課堂教學中能有效強化教師與學生之間以及學生與學生之間的交流互動。互聯網信息技術的飛速發展在一定程度上改變了我國學生教育培養的模式，并提高了信息技術在我國學生教育培養中的使用程度。就信息技術來看，其本身具有一定的隱蔽性和互動性，將其運用到我國初中的語文教學中能有效優化教師與學生之間的關系，加強師生和生生之間的互動交流，進而充分有效的調動學生語文學習的積極性，實現初中語文課堂的高效性。基于此，初中的語文教師就可以通過團結協作以年級或者是班級為單位利用信息技術設計專門的語文學習互動平臺，讓教師與學生以及學生與學生之間能及時的針對語文內容進行互動交流，來提高學生語文學習的效率。

就初中的語文教學而言，要想在時代更新發展的當今社會，優化課堂教學氛圍提高語文教學質量，就要求初中的語文教師能順應時代的發展需求將先進信息技術運用到語文教學中，以充分有效的豐富初中語文課堂的教學形式來對學生的語文學習興趣加以調動，進而促使學生更加積極主動的參與到語文的學習中，來提高初中語文課堂教學的效率與質量。endprint