淺談關于提升高校鋼琴教學實效性的幾點思考

韓 洋

（成都大學，四川 成都 610031）

高校開展鋼琴教學的目的有很多，但最主要的是為了提升學生的音樂素養和人文內涵。高校合理地開展鋼琴教學，可以有效地激發學生對音樂的熱情，使學生能夠很好地感受音樂、熱愛音樂和表現音樂，使學生能夠充分感受到鋼琴藝術的巨大魅力。在鋼琴教學中，充分利用即興教學還可以有效地提升學生的創造性，激發學生的想象力，使學生的精神世界得到升華。提升鋼琴教學的實效性是高校鋼琴教學的主要任務與中心環節。如果希望能夠不斷提升鋼琴教學的實效性，高校鋼琴教師就應努力探索有效措施，不斷加強自己的專業素養，努力提升自己的教學水平。但當前，我國高校的鋼琴教學中面臨著一些困境，這些困境的存在，對于提升高校鋼琴教學的實效性是非常不利的。因此，面對這些存在的問題加以研究并提出有針對性的、行之有效的舉措是十分必要的。

一、高校鋼琴教學的價值

高校鋼琴教學對于學生演奏技法的提高具有巨大的作用，能夠有效提升學生的鋼琴演奏水平，是高校音樂課程的重要組成部分。高校鋼琴教學的價值在于可以培養學生的創新能力與批判性思維，使學生能夠在鋼琴學習中形成過硬的專業水平，養成持久的學習能力，探索出屬于自己獨特的學習方法。學生在學習鋼琴的過程中，還可以磨練自己的意志，提高自己的自制力。每個學生最終都會畢業、走向社會，但走上社會并不意味著學習過程的終結，而是一個新的開始。高校鋼琴教學使學生在脫離學校教育后，仍然能夠有效的進行自主學習、不中斷學習的過程，堅定終身學習的信心，從而使學生的學習能力不斷得到提高。

二、提升高校鋼琴教學實效性的舉措

（一）改變單一教學手段

當前我國高校的鋼琴教學在實際操作中，教師的教學模式十分單一，教學手段也非常單調，不易于學生養成濃厚的學習興趣。在我國高校鋼琴教學的課堂中，教師普遍采用的教學方法還是機械性地講授，學生也只能被動地接受和模仿，久而久之就容易使學生認為鋼琴學習枯燥乏味，從而喪失了學習鋼琴的興趣。在教學過程中，教師只重視學生是否掌握了基本的樂理知識和演奏技巧，而對于樂曲背后所蘊含的深厚人文內涵視而不見，對于樂曲的歷史文化背景也不以為意。面對這種情況，教師應對傳統的鋼琴教學方法進行改良與革新，想方設法開展一些充滿趣味的教學活動。在教學過程中，針對一些啟發性的內容，可以設置一些開放性的問題供學生思考，引導學生分小組自由探究，這樣可以有效提高學生學習鋼琴的積極性。

（二）完善課程體系

高校鋼琴教學應不斷完善課程設置，對鋼琴教學的目標有一個清晰和明確的認識。當前高校的鋼琴教學，一般都是讓學生選用有代表性的鋼琴名家作品進行練習，并且這些作品大多都是獨奏的類型，這就在一定程度上限制了學生鋼琴學習的視野與范圍，不利于培養學生的綜合素養。高校鋼琴教師在教學內容的選擇上應注重博采眾長、兼收并蓄，合理拓展教學視野，不斷豐富教學內容，適當增加一些合奏教學內容，從而培養學生的合作能力與團隊意識。在完善課程體系的設置上，高校鋼琴教師也要注重信息技術的運用，將多媒體技術合理地運用于鋼琴教學中，形成立體教學的效果，從而不斷豐富高校鋼琴教學的課堂。

（三）注重因材施教

每個學生的天賦與學習能力都不盡相同，因此對樂理知識和鋼琴演奏技巧的掌握也存在著一些差異。高校鋼琴教師在教學過程中，應注意到不同學生間存在的差異，有針對性地進行輔導。高校鋼琴教師自身不僅需要具備高超的演奏技巧，還需要具備把自己的演奏技巧加以編排整合、最終濃縮成為教學方案的能力。高校鋼琴教師應根據每個學生個體的特質，將自身的演奏技能與學生的接受能力相結合，只有這樣，才能使學生的演奏能力得到突飛猛進的提高。教師在教學過程中，如果不注重因材施教，勢必會影響到教學進度和課程要求，同時也會極大干擾學生對于曲目的透徹領悟，進而嚴重阻礙了高校鋼琴教學實效性的提高。因此，在教學中只有針對學生的共同特點和個別差異因材施教，才能使教學卓見成效。

三、結語

綜上所述，教師在進行鋼琴教學時，要注重學生個體間的差異，做到因材施教，針對不同的學生采取不同的教學方法；同時也要改變單一的教學手段，不斷完善課程體系建設。高校鋼琴教師應努力探索鋼琴教學實效性的有效路徑，從而不斷提升我國高校鋼琴藝術的教學水平。