大學生理財情況的統計調查與分析

摘要：大學生是未來社會的主人和建構者，代表著年輕有活力一代。大學生具有怎樣的理財觀念，對其自身的發展有著直接的影響，甚至對整個國家人才的培養和建設也產生作用。因此，只有了解大學生的理財現狀，才能作出原因分析，提出有效解決方法。本文通過實地調查和網絡發放問卷，對數據進行整合和統計，分析存在問題的原因，并就大學生理財問題提出一些實踐性的建議。

關鍵詞：大學生；理財；統計調查與分析

中圖分類號：F23"""""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2025.06.055

0"引言

0.1"背景及意義

許多大學生每月會得到父母給予的生活費，或是通過兼職也得到了一定的收入，這些生活費和收入匯總到大學生手中，消費去向大體是由大學生自己決定的。具有不同的消費觀念和理財觀念的大學生，他們所決定費用的去向是不同的。有的同學在月初得到生活費就會選擇大手大腳地花掉，之后只能一邊拮據地生活一邊等著父母下個月的生活費；有的同學則精打細算，有自己生活和消費的規劃，盡量讓每一筆錢都用在該用的地方，每個月不僅按照計劃生活也讓生活費用有所剩余。

經濟社會的發展迅速，人們理財觀念隨之改變。時代的發展要求大學生具備理財意識和相關的理財能力，對今后的生活規劃也具有一定的幫助。因此，應當從大學生理財現狀中找出存在的問題，并結合時代的發展，對大學生理財提出一些實質性建議。

0.2"國內外研究現狀

在大學生理財現狀的研究方面，國外開展較早。比如推出金錢態度量表（MAS）的Yamauchi，K.T"and"Templer（1982）［1］和J.A.amp;Jones，E.（2001）［2］對大學生理財的研究。相比而言，由于我國對大學生的理財認知教育相對落后，使得國內關于大學生理財的相關研究起步較晚，直到最近才開始重視與大學生理財方面相關的研究。如周雨風（2007）［3］對延伸課堂教育的倡議，他表示中國傳統思想的束縛會阻礙中國大學生正確的個人理財觀念的形成，而適當地開展大學生個人理財教育，是培養大學生樹立正確價值觀的客觀需要；彭興富（2006）［4］認為，我國大學生理財現狀不理想，存在較多理財誤區，為了幫助大學生培養正確的理財觀念，構建和諧美好的校園生活，他提出加強理財文化教育的建議。

隨著經濟的快速發展，我國對大學生理財方面的研究逐漸增多，研究的范圍和角度越來越廣。陳澤宇（2018）［5］從研究大學生投資理財過程中出現的問題出發進行研究，針對發現的問題提出相關建議；顧玉榮（2017）［6］基于當今社會大學生就業壓力大的情況，對大學生的理財行為展開研究和引導，認為幫助大學生增強正確的理財意識，對大學生未來步入社會具有一定的作用；耿瑩（2019）［7］從大學生的消費行為和消費心理出發，提出幾種適合大學生的理財方式；蔡炯（2020）［8］根據互聯網的發展對學生群體的影響，對大學生理財狀況進行調查并提出相關建議；廖思語（2022）［9］在對當代大學生的理財現狀、影響因素進行分析的同時，研究了有助于提高大學生理財能力的相關對策；李昊霖（2023）［10］通過調查新時代大學生投資理財現狀，提出大學生存在理財參與度較低以及長期規劃不足等問題。

1"大學生理財現狀調查分析

1.1"調查

1.1.1"調查對象與方法

本次調查采取線上發放問卷與線下實地調查相結合的方式，主要針對以廣州市為主的大學生理財方面的相關情況。從2023年9月1日到2024年3月1日期間，共發放調查問卷600份，收回573份。

1.1.2"調查問卷的設計

問卷分為大學生每月生活費收入支出情況和大學生理財現狀與理財觀念。

1.2"調查結果的統計分析

1.2.1"關于對大學生每月生活費收入支出情況調查結果的分析

關于對大學生每月生活費收入支出情況調查結果的統計分析如表2—表5所示。

由表可知，25.13%的學生每月生活費在500～1000元之間，47.12%的學生每月生活費在1000～2000元之間，而19.37%的學生每月生活費在500～1000元之間，剩下的學生每月生活費在3000以上，可見大部分大學生每月生活費在1000～2000之間。

由調查結果可知，37.17%的學生每月可支配收入在500元以下，38.22%的學生每月可支配收入在500～1000元之間，而每月可支配收入在1000～5000元之間的學生占據21.47%，剩下的3.14%的學生每月可支配收入在5000元以上。由此可見，大部分的學生每月可支配收入在1000元以下。

表4表明，26.18%的學生對自己的生活費沒有規劃，36.65%的學生有計劃并按計劃合理消費，而對自己的生活費有計劃但不能按計劃實行的學生占據26.18%，有想法但沒實施的學生占據10.99%，該調查結果反映出大部分學生對自己的生活費有規劃，但不能很好地實施，缺少行動自覺性，其中也有部分學生對生活費沒有規劃的概念，缺乏理財觀念。

由表5可知，"80.63%的學生生活費主要支出在伙食方面，67.02%的學生生活費主要支出在生活用品方面，而支出主要在社交娛樂、化妝品服飾和學習方面的學生分別占據56.54%、42.41%和31.41%。大學生生活費主要支出在伙食和生活用品方面，少部分支出于學習娛樂方面，可見大部分學生會將生活費用于滿足物質生活的需求，少部分學生將剩余生活費用于提高生活質量和滿足精神需要。

1.2.2"關于對大學生理財現狀與理財觀念調查結果的分析

關于對大學生理財現狀與理財觀念調查結果的統計分析如表6—表9所示。

由表"6可知，大學生普遍使用過理財相關的軟件，且大部分學生使用的是余額寶和螞蟻花唄，使用比例分別達到了58.12%和54.97%，說明學生具備一定的理財意識，且愿意選擇信用程度較高的軟件進行使用。

表7顯示，57.59%的學生認為自己的理財能力一般，而僅有12.57%和12.04%的學生分別認為自己理財能力較強和對自己理財能力表示不了解，甚至有17.8%的學生認為自己花錢沒計劃，這說明大多數學生認為自己有一定的理財能力但有限，缺乏專業性。

由表8可知，大學生希望得到的關于理財方面的知識中，不管是理財的方法、財富的知識、理財能力的提升還是能與有經驗的人交流都占據了較大的比重，體現大學生對于理財相關的各方面知識的渴望，其中大學生最希望得到與理財的方法相關的知識，占據了70.16%。

表9顯示，大部分學生認為個人財務管理能力對未來適應社會工作具有較大的作用，且其中48.17%的學生認為個人財務管理能力為必要能力。

調查結果顯示，大部分學生會對自己的生活費有一定的規劃，但缺乏行動自覺性，導致規劃不能較好地實施，同時也有少部分同學對生活費沒有規劃，缺乏理財觀念。父母給予生活費的行為會間接影響到大學生理財觀念的形成和理財能力的培養。大部分大學生具備一定的理財意識，會選擇使用信用程度較高的理財軟件，認為自己有一定的理財能力，但并不具備專業的理財知識和理念。大部分大學生渴望通過獲取理財的方法、財富的知識來提升自己的理財能力，認為理財不僅有助于更好地規劃錢財和增長社會經驗，對未來適應社會工作也起到重要作用。

2"大學生理財相關建議及方法

本文通過調查大學生理財現狀，找出大學生理財過程中出現的問題，分別對學生方面、家長方面以及學校方面提出相關建議。

2.1"學生方面

作為大學生首先應該明確生活費的收入和未來生活費的支出。對于理財能力較差的學生，生活費的收入應該滿足自身需要即可。而在生活費支出方面，必要時應該羅列出消費項目和金額，建立屬于自己的小賬本，為更有效的理財制定計劃。對此，大學生應該在消費的同時保持一定的理性，如在選擇購買某種商品之前可以先思考自己是否真的需要以及一段時間之后會不會用到這件商品，或者先將該種商品放入購物車中，過段時間再考慮是否需要和是否購買，這樣會比在當下直接作出決定更加有助于提高大學生的理財自覺性，從而幫助自己更好地理財。對于每月剩余的生活費，可以使用信用較好的軟件進行理財。

2.2"家長方面

家長作為大學生每月生活費的主要來源之一，需要了解孩子每月生活費的使用情況，根據自身家庭經濟狀況給予足夠的生活費用，不得給孩子過多的生活費，以免出現過度消費的現象，同時也可減少被騙取錢財的機會，必要時幫助鑒別消費陷阱，進行良好的溝通和教導，注重培養孩子節儉的習慣，幫助樹立良好的理財意識。

2.3"學校方面

學校作為大學生學習生活的地方，應當及時給大學生普及防止被騙及正確理財的相關知識。調查結果發現，許多大學生雖然不具備較好的理財能力，但他們對于理財相關知識有一定的渴望，不管是選擇理財的方法、財富的知識、理財能力的提升還是能與有經驗的人交流都占據了較大比重。因此，希望學校能夠重視大學生理財能力培養，在校園中舉辦與理財相關的講座或組織有助于學生正確理財的相關活動，重視大學生理財意識的培養，對大學生適應未來社會工作具有較大的作用。此外，由于部分大學生生活費來源包括兼職，學校對此應當提高重視，在校園中增加大學生勤工儉學的機會，對于在校外兼職的學生，應當讓其做好安全工作，向班長或老師提供聯系方式和報備行程，注意外出安全。

參考文獻

［1］Yanauchi.K.T，Templer.D.I.The"development"of"a"money"attitude"scale.Journal"of"personality"Assessment，1982，46（5）：523-528.

[2]Roberts，J.A，Jones，E.Money"attitudes"Credit"Card"use"and"Compulsive"buying"among"American"College"students.Journal"of"Consumer"Affairs，2001，35（2）：213-240.

[3]周雨風.當代大學生個人理財教育與消費道德引導[J].商場現代化，2007，（1）：190-191.

[4]曹素芳，彭興富.加強大學生理財觀教育構建和諧校園[J].經濟與社會發展，2006，（3）：207-209.

[5]陳澤宇.高校大學生投資理財狀況及問題的統計研究分析[J].新商務刊，2018，000（022）：219.

[6]顧玉榮.大學生投資理財現狀分析及對策[J].江蘇科技信息，2017，（20）：72-75.

[7]劉沂佳，耿瑩.淺談大學生理財與實踐[J].大眾投資指南，2019，2：241-242.

[8]芮文星，蔡炯.互聯網金融發展對大學生理財方式的影響研究[J].時代經貿，2020，1：22-23.

[9]廖思語.當代大學生的理財現狀、影響因素與對策研究[J].中國商論，2022，3：82-84.

[10]李昊霖.新時代大學生投資理財現狀調查[J].合作經濟與科技，2023，2：44-47.