新課標(biāo)背景下高師音樂人才培養(yǎng)模式改革研究

程瑞雪

（河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河南 開封 475001）

隨著我國(guó)藝術(shù)教育水平的提高，音樂教育的發(fā)展速度開始逐步加快，因而對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用型音樂人才的培養(yǎng)需要變得更加迫切。隨著高等教育改革力度的增加，作為高等教育體系中不可或缺組成部分的高師音樂教育也進(jìn)入到了改革發(fā)展的關(guān)鍵階段。新課標(biāo)背景下高師音樂教育需要將培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型的高師音樂人才作為核心目標(biāo)，讓廣大畢業(yè)生能夠在就業(yè)當(dāng)中贏得優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。高師音樂教育需要在新課標(biāo)的引導(dǎo)之下推進(jìn)音樂人才培養(yǎng)模式的改革，為學(xué)生提供更大的發(fā)展舞臺(tái)，促使學(xué)生在理論和實(shí)踐當(dāng)中完善個(gè)人素質(zhì)。

一、革新音樂教育思想，踐行大教育觀

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，高師音樂教育始終在傳統(tǒng)專業(yè)教育觀念的束縛和制約之下開展，把教學(xué)視野限制在音樂領(lǐng)域，極少會(huì)將高師音樂教育和其他的科技文化領(lǐng)域進(jìn)行緊密溝通，也會(huì)忽視從社會(huì)宏觀背景當(dāng)中客觀剖析高師音樂教育當(dāng)中存在的缺陷與不足。即使在積極推進(jìn)音樂教育改革，但仍然將側(cè)重點(diǎn)放在了自身范疇內(nèi)的改革。隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)生活之間的聯(lián)系開始變得緊密起來，教育活動(dòng)和社會(huì)宏觀背景之間的聯(lián)系也在加強(qiáng)。高師音樂教育要想在新課標(biāo)背景之下實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，并在高師音樂人才方面獲得優(yōu)勢(shì)，就必須從根本上革新音樂教育思想，樹立以及踐行大教育觀，站在社會(huì)發(fā)展的角度分析和把握高師音樂教育，運(yùn)用一切有效的方法與手段拓寬學(xué)生的視野，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)將音樂學(xué)習(xí)和社會(huì)其他領(lǐng)域知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)整合起來，讓音樂教育的功能得到進(jìn)一步拓展?？梢哉f，只有當(dāng)高師音樂教育徹底走出狹隘教育觀，全面落實(shí)大教育思想，才能夠培養(yǎng)出更多擁有廣闊視野、遠(yuǎn)大理想以及綜合素質(zhì)的高師音樂人才。

二、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化培養(yǎng)方案

高師院校要想在音樂人才的培養(yǎng)當(dāng)中提高針對(duì)性，體現(xiàn)出院校的辦學(xué)特色和精準(zhǔn)的教育定位就必須明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，考慮到高師音樂人才隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需要，進(jìn)而提出完善的人才培養(yǎng)方案，打造高素質(zhì)的音樂人才隊(duì)伍。為了保證人才培養(yǎng)方案的合理性，高師音樂教育必須明確以下幾項(xiàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)：第一，培養(yǎng)實(shí)踐型人才目標(biāo)。高師音樂人才是未來音樂教育的師資隊(duì)伍，他們除了要具備專業(yè)的音樂知識(shí)和技能以外，還必須擁有極高的實(shí)踐應(yīng)用能力，能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。因此，高師音樂教育在人才培養(yǎng)當(dāng)中需要將實(shí)踐應(yīng)用型人才教育作為核心思想，保證培養(yǎng)方案的設(shè)置凸顯出實(shí)踐性的特征。第二，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才，完善學(xué)生職業(yè)能力。高師音樂教育應(yīng)該將職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)能力的教育貫穿于教學(xué)全程，這樣才能夠更好的為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立就業(yè)觀念和市場(chǎng)觀念，讓廣大學(xué)生能夠自覺完善個(gè)人的綜合素養(yǎng)，為個(gè)人的順利就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化音樂課程設(shè)置，強(qiáng)化通識(shí)教育

在以往的高師音樂教育當(dāng)中，課程體系以及知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的問題十分顯著，這在很大程度上影響到了高師音樂人才的質(zhì)量，也為高師音樂教育的改革創(chuàng)新發(fā)展帶來了巨大的阻礙。因此，高師音樂教育需要在課程體系建設(shè)方面加大研究和改革力度，設(shè)置全面化的課程體系和科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)，保證通識(shí)教育的全面落實(shí)。第一，適當(dāng)調(diào)整必修課和選修課所占的比例，減少必修課程，增加選修課程比重，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)需要選修相應(yīng)課程。第二，科學(xué)調(diào)整理論和實(shí)踐操作課程的比重，減少理論課程所占的課時(shí)，將時(shí)間更多的分配給實(shí)踐操作，讓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力以及職業(yè)素質(zhì)得到有效培養(yǎng)。第三，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課以及專業(yè)基礎(chǔ)課的安排比例，提高對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的重視，對(duì)整個(gè)專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化，從而幫助學(xué)生奠定音樂學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第四，積極設(shè)置跨學(xué)科課程，提高對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的教育，從而拓寬學(xué)生的眼界，開拓學(xué)生專業(yè)視野，讓他們的文化素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)得到綜合發(fā)展。

新課標(biāo)背景下高師音樂人才培養(yǎng)模式必須跟隨時(shí)代發(fā)展和新課標(biāo)要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變和改革，確保高師音樂人才培養(yǎng)與社會(huì)和市場(chǎng)的需求相適應(yīng)，徹底改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)脫節(jié)的現(xiàn)狀，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系。具體而言，在高師音樂教育改革實(shí)踐中，要革新音樂教育思想，優(yōu)化音樂課程設(shè)置，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革音樂教育內(nèi)容，革新音樂教育方法，有效優(yōu)化高師音樂人才的培養(yǎng)方案和策略，進(jìn)一步推動(dòng)藝術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展?！?/p>