談西方打擊樂在專業音樂教育中的推廣

陳 瑤

（廣州交響樂團，廣東 廣州 510000）

在諸多西方國家中，傳統打擊樂流行的時間非常早，其歷史可謂淵遠流長，不斷發展至今后對現代化音樂發展起到非常大的影響。根據相關資料的顯示，西方國家的傳統打擊樂約在上世紀五十年代傳入我國。自此，西方打擊樂音樂在我國開始興起、發展。目前，我國各類音樂類院校的專業音樂教學中，西方的傳統打擊樂已經占據了重要地位。下面根據打擊樂在我國近幾十年的發展情況，分析西方國家的傳統打擊樂在我國專業音樂教學中的推廣研究，以期促進我國打擊樂教育的進一步發展。

一、編寫西方打擊樂教材與組建師資團隊

（一）自主編寫打擊樂的教材

在我國的專業打擊樂音樂教育中，在還未傳入西方國家的傳統打擊樂教學資料、教材之前，很多教學其實是缺乏專業的打擊樂教材的，或者說教學資料過于單一化，缺乏組織性與系統性，導致教師教學的難度較大，而學生所學知識缺乏系統性，使得很多學生難以適應[1]。隨著近些年來，我國的打擊樂教育逐步融入西方的打擊樂后，教師已經試著在西方打擊樂教學的基礎上自行編寫專業的音樂教學資料。比如，《馬林巴演奏技術》這本教材的自主編寫，其目的在于幫助學生解了馬林巴結構，掌握西方各種類型的馬林巴琴槌以及豐富的演奏方式等等；而《節奏世界——小軍鼓中國作品集》這一教材，主要是以西方國家傳統的打擊樂記譜方式、演奏技巧等為基礎所編寫的一本打擊樂經典教材；又比如，我國中央音樂學院老師自主編寫的馬林巴教材，其教學內容涉及范圍廣泛，從打擊樂的音階出發到配合練習等互相搭配，同時還攝入部分改編過的中外名曲等，幫助學生徹底了解并掌握馬林巴的演奏技巧與相關技術等，幫助學生有效選擇音色與槌法選，使得我國打擊樂教材內容更加完整與系統[2]。

（二）打擊樂教育的師資團隊組建

以往，我國打擊樂教育的師資力量大多來源于本專業畢業生，導致師資較為局限，隨著近年來西方打擊樂在我國專業音樂教育中的推廣，教師資源的匱乏使得我國打擊樂教學受到一定影響。鑒于此，越來越多的音樂院校，甚至是國家教育部門、文化部門等設置了許多關于音樂留學生留學資助計劃，幫助優秀的音樂人才在國外進行留學深造后，回歸祖國、貢獻祖國，這類學生留學歸來后使得我國音樂院校的師資隊伍不斷壯大起來，同時師資力量也經歷了“質”的飛躍，為我國打擊樂的教學奠定牢固基礎。

二、完善硬件設備與開展專業的學習活動

（一）完善打擊樂相關硬件設備

打擊樂剛剛傳入中國的時候，很多相關的樂器并沒有經過專業人員制造，往往是由很多不夠專業的樂器制造廠提供，甚至部分出自家具轉型的制造廠，導致打擊樂樂器專業性非常低。但是目前，國內已經成立了越來越多的專業樂器制作工廠，將專業演奏員以及技術工程師、制作工廠這三方充分融合為一體，使得打擊樂樂器設計、制作等達到專業水準。在此背景下，甚至很多西方打擊樂器生產廠家入駐中國，或者與中國的制造商達成合作，使得我國打擊樂相關硬件設備更加完善。通過及時更新或者不斷完善打擊樂樂器，不僅可以幫助學生更好地學習、掌握打擊樂演奏技巧，認知更對的打擊樂音色并學會在演奏中掌握各類音色，而且還能通過先進的硬件設備不斷獲得心靈上的慰藉，真正實現音樂與心靈的相通，從而激發學生學習打擊樂的積極性和主動性，有利于借助西方打擊樂推動者我國打擊樂的進一步發展。

（二）開展多元化的學習活動

目前，我國專業音樂教育過程中，打擊樂的教育已經受到西方國家傳統打擊樂的影響而趨于蓬勃發展的態勢，除了在硬件設備、師資力量方面的完善，越來越多音樂院校也已經不斷給予學生更廣闊的學習空間，比如：為學生提供打擊樂交流平臺，或者提供國際打擊樂大師講座機會，師生之間的共同參與能夠促進“教”與“學”的有機結合。不僅如此，在學生的成績考核也不僅僅只是局限在應試化，學生可以通過自己的愛好以及實際學習情況，通過獨奏或者合作演奏等多元化方式參與成績考核，這樣有利于培養學生學習興趣和激發其積極性，對其素養的綜合發展有著十分重要的意義[3]。

三、結語

總而言之，自從改革開放后，西方國家的傳統打擊樂就如潮水般不斷涌入中國，使其在我國成為了可以實際接觸到的一種文化、藝術，該類音樂在我國專業音樂教育中的蓬勃發展，不但培養了大量的專業學生，而且為打擊樂學習的社會基礎提供了積極性。所以專業音樂教育中的西方打擊樂推廣是很有必要的，它可以使我國打擊樂專業教育獲得持久的發展。■