應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生表演能力

張 杰

（懷化學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，湖南 懷化 418000）

聲樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，其需要學(xué)生通過(guò)聲音和表演的配合來(lái)完成演出，因此在進(jìn)行聲樂(lè)教育過(guò)程中，教師不僅要做好對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)，更好做好對(duì)他們的表演能力培養(yǎng)。從聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生當(dāng)前的素質(zhì)水平來(lái)看，他們往往在聲樂(lè)專業(yè)上更為突出，但在表演能力上有著較為明顯的不足，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)在專業(yè)方面的發(fā)展極為不利，為此加大對(duì)學(xué)生聲樂(lè)表演能力的培養(yǎng)意義重大。

一、聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表演能力的作用

（一）提升聲樂(lè)教學(xué)效果

在聲樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生的表演能力予以培養(yǎng)，能夠提升聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)效果。因?yàn)槁晿?lè)只是一種知識(shí)，我們想要將其表現(xiàn)出來(lái)，就必須要學(xué)會(huì)聲樂(lè)表演，所以說(shuō)表演是聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)過(guò)程中不可或缺的一部分。如果學(xué)生只懂聲樂(lè)而不動(dòng)聲樂(lè)表演，那么他們就如同只懂樂(lè)理知識(shí)而不會(huì)唱歌的人，根本無(wú)法稱之為聲樂(lè)表演者。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生表演能力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生通過(guò)表演更好的抓住聲樂(lè)作品當(dāng)中的情感表達(dá)和唱歌技巧，這對(duì)于提高學(xué)生的聲樂(lè)表達(dá)能力具有重要作用，所實(shí)說(shuō)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表演能力培養(yǎng)能夠到提升聲樂(lè)教學(xué)效果的作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生審美能力

聲樂(lè)作為藝術(shù)內(nèi)容，其帶給學(xué)生的不僅是音樂(lè)方面的技能，更是審美能力、審美情趣的提升。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生不具備表演能力，那么他們很難通過(guò)音符和歌詞當(dāng)中去感受到作品的情感與魅力，學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)作品的認(rèn)知就會(huì)變得非常局限和狹隘，這對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)極為不利。為此，教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表演能力的培養(yǎng)，讓他們能夠通過(guò)聲樂(lè)表演去提升自己對(duì)于聲樂(lè)作品的感知能力，從而提高自己的審美情趣，為自己的藝術(shù)素養(yǎng)提高打下基礎(chǔ)。

（三）提高學(xué)生表現(xiàn)能力

在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，做好對(duì)學(xué)生表演能力的培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的表能力，這對(duì)于樹(shù)立學(xué)生的自信心和表演欲具有重要作用，也會(huì)為他們之后的登臺(tái)表演打下基礎(chǔ)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，兩個(gè)人的聲樂(lè)水平都達(dá)到了一定的高度，但甲具有良好的表演力，所以他能夠成為聲樂(lè)表演藝術(shù)家，而乙不具備表演能力，所以他只能成為一個(gè)懂聲樂(lè)的音樂(lè)人，這就是表演能力所能夠帶給專業(yè)聲樂(lè)人員的發(fā)展差距。為此，教師必須要加大對(duì)學(xué)生表演能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?nèi)ビ掠趪L試，去通過(guò)聲樂(lè)表演來(lái)提高自己的表現(xiàn)能力，從而讓自己真正成為舞臺(tái)上、聚光燈下那獨(dú)一無(wú)二的聲樂(lè)表演者。

二、聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表演能力的方法

（一）對(duì)聲樂(lè)作品的強(qiáng)化分析

在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生表演能力的培養(yǎng)，就必須要先教會(huì)學(xué)生如何對(duì)聲樂(lè)作品進(jìn)行分析和理解。首先，是對(duì)聲樂(lè)作品背景的了解，教師要通過(guò)講授來(lái)讓學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品的創(chuàng)作背景有所了解，從而更好的抓住聲樂(lè)作品的中心思想。其次，是對(duì)聲樂(lè)作品主題的了解，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行剖析，來(lái)讓學(xué)生更為深入的了解聲樂(lè)作品的主題內(nèi)容，情感表達(dá)方式等，從而讓學(xué)生與聲樂(lè)作品創(chuàng)作者產(chǎn)生情感共鳴。第三，是對(duì)聲樂(lè)作品表現(xiàn)形式的強(qiáng)化分析，教師通過(guò)對(duì)一些優(yōu)秀聲樂(lè)演唱作品的分析，來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲樂(lè)表演過(guò)程中，表演對(duì)于聲樂(lè)表達(dá)的關(guān)鍵作用，包括情感傳達(dá)、技巧運(yùn)用等等，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)表演的認(rèn)識(shí)，并提高他們的專業(yè)素質(zhì)水平。

（二）對(duì)聲樂(lè)作品的表演練習(xí)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在聲樂(lè)作品方面的練習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生聲樂(lè)表演能力的有效提升。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于每一個(gè)聲樂(lè)作品教師都必須對(duì)學(xué)生在聲樂(lè)表演方面有所要求，讓學(xué)生能夠熟練的掌握每一首學(xué)過(guò)的聲樂(lè)作品的表演技巧，并在這一過(guò)程中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)聲樂(lè)作品表演能力理解和分析能力的提升，讓他們的專業(yè)素質(zhì)水平在潛移默化中有所提升。為此，教師要采取聲樂(lè)課與表演課科學(xué)配置的方法來(lái)進(jìn)行授課，讓學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)表演知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠成為一個(gè)健全的體系。在表演練習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行表演，同時(shí)他們又都是評(píng)委，以此來(lái)讓學(xué)生在聲樂(lè)表演練習(xí)中實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)和共同進(jìn)步。

（三）積極創(chuàng)造舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)

積極的為學(xué)生創(chuàng)造舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)，能夠給予學(xué)生更好的聲樂(lè)表演機(jī)會(huì)，這對(duì)于增強(qiáng)他們的聲樂(lè)表演能力，積累聲樂(lè)表演經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)重要幫助。為此，教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)，讓他們能夠真正的走到舞臺(tái)上，去真正的感受和體驗(yàn)聲樂(lè)表演帶給自己的幸福感。在實(shí)際工作中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加校內(nèi)外各種各樣的聲樂(lè)比賽或演出，同時(shí)還可以通過(guò)與校學(xué)生會(huì)文藝部的溝通下，舉行聲樂(lè)班匯報(bào)演出等活動(dòng)，最大限度為學(xué)生創(chuàng)造登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，從而在不斷的表演中，提高他們的聲樂(lè)表演能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，做好對(duì)聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生在表演能力方面的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更好的理解聲樂(lè)表演內(nèi)容，為他們的專業(yè)素質(zhì)提升帶來(lái)支持。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了能夠給予學(xué)生最好的指導(dǎo)，教師一定要了解學(xué)生的不足之處，從而有的放矢的開(kāi)展工作，通過(guò)對(duì)聲樂(lè)作品的強(qiáng)化分析來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的表演意識(shí)，并通過(guò)為學(xué)生提供舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)來(lái)對(duì)他們的表演能力予以鍛煉，從而讓他們真正的成為聲樂(lè)藝術(shù)專業(yè)方面的應(yīng)用型人才。■