新課改下我國高校音樂教學(xué)改革的發(fā)展

李瑩瑩

（黃河交通學(xué)院，河南 焦作 454950）

高校音樂教育一直受到忽視，近年來由于社會(huì)思想意識(shí)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)于教育中的素質(zhì)教育領(lǐng)域格外關(guān)注。音樂教育教學(xué)工作在高校教育中主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，轉(zhuǎn)變審美觀念，目前我國高校教育中實(shí)行音樂教學(xué)改革的還比較少，這一工作還正處于積極探索發(fā)展的階段，我們應(yīng)該在新課改指導(dǎo)下，進(jìn)行高校教育工作中音樂教學(xué)的積極改革發(fā)展。

一、高校音樂教育教學(xué)工作改革的重要性研究

高校教育是為了社會(huì)需要培養(yǎng)高專業(yè)度、高素質(zhì)的人才，音樂教育能夠提升學(xué)生的素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育領(lǐng)域中應(yīng)該重視和不斷發(fā)展的，音樂教學(xué)改革對(duì)于教育工作整體發(fā)展具有必要性。

（一）音樂教育屬于素質(zhì)教育范疇

音樂教學(xué)工作旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，提升素質(zhì)教育，當(dāng)前我國文盲已經(jīng)基本消除，但是美盲、音盲等數(shù)量較多，音樂教學(xué)能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力提升審美能力，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于綜合型高素質(zhì)人才的需求比較旺盛，音樂教育不僅能夠直觀提升學(xué)生的審美能力，還能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的智力等能力發(fā)展，促進(jìn)全面發(fā)展，屬于教育領(lǐng)域應(yīng)該密切關(guān)注的素質(zhì)教育范疇。

（二）現(xiàn)在的高校在音樂教育教學(xué)工作中存在很大問題

現(xiàn)在的高校教育工作中，音樂教學(xué)發(fā)展受到的關(guān)注較少，很多高校還沒有意識(shí)到音樂教學(xué)工作的重要性，同時(shí)由于高校教育中對(duì)于音樂教學(xué)的引導(dǎo)不夠，所以導(dǎo)致學(xué)生在接受教育時(shí)，對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣不高[1]。高校忽視，導(dǎo)致了音樂教學(xué)發(fā)展的滯后，教材陳舊，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)不足等問題不斷暴露，直接影響到了音樂教學(xué)的落實(shí)性較差，學(xué)生實(shí)際得到的音樂教學(xué)的幫助作用較小。

二、現(xiàn)階段我國高校在音樂教育教學(xué)工作中存在的主要問題分析

高校教育工作領(lǐng)域開始重視素質(zhì)教育開展，將音樂教學(xué)的改革作為素質(zhì)教育升級(jí)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，為了推動(dòng)音樂教學(xué)的發(fā)展，我們應(yīng)該做到對(duì)于現(xiàn)存問題的清晰認(rèn)識(shí)。問題的分析指導(dǎo)改革工作的重點(diǎn)，對(duì)于現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)工作中存在的問題應(yīng)該進(jìn)行全面了解，重點(diǎn)分析。

（一）現(xiàn)在教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)水平不高

教育管理上對(duì)于高校音樂教學(xué)工作的忽視，導(dǎo)致了教育教學(xué)發(fā)展中，這一領(lǐng)域工作的缺失，教師的專業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)直接決定了教學(xué)工作是否能夠有效完成，現(xiàn)在的高校教育中音樂教學(xué)本身受到忽視，所以對(duì)于音樂教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作存在很大漏洞，很多的音樂教師在專業(yè)能力方面不達(dá)標(biāo)，直接制約了音樂教學(xué)中，教學(xué)效率低、質(zhì)量差，教師專業(yè)能力不足，教學(xué)工作難以有效發(fā)展，同時(shí)教師工作態(tài)度不端正，在教學(xué)工作中刻板乏味，難以吸引學(xué)生注意。

（二）教材陳舊

現(xiàn)在很多高校中音樂教學(xué)的教材還是陳舊的，不能跟上時(shí)代發(fā)展社會(huì)發(fā)展的腳步，教學(xué)工作中對(duì)于教材科學(xué)性的需求較高，教材是教學(xué)工作的重要參照物，教材的陳舊可能導(dǎo)致教學(xué)工作的落后，音樂教育跟不上時(shí)代進(jìn)步，只能對(duì)素質(zhì)教育起到阻礙作用，難以發(fā)揮促進(jìn)提升作用，不能幫助學(xué)生審美觀念的更新轉(zhuǎn)變[2]。

（三）教學(xué)死板

教師專業(yè)能力不足，在教學(xué)工作中更容易出現(xiàn)照本宣科的情況，對(duì)于教學(xué)模式的探索受到局限，教師專業(yè)素質(zhì)低，在教學(xué)工作中不認(rèn)真，面對(duì)音樂教育教學(xué)工作更多存在一種消極應(yīng)付心理，所以教學(xué)時(shí)比較死板，對(duì)于先進(jìn)的教學(xué)手段方式不能積極接受，教學(xué)觀念落后，在教學(xué)中難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)興趣的缺失，導(dǎo)致了教學(xué)工作中的低效率。

（四）單純理論教育，缺少實(shí)踐教學(xué)

高校教育一直以來存在的最大問題就在于理論知識(shí)教育與實(shí)踐教育之間發(fā)展很不平衡，過于側(cè)重理論教育，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐教育教學(xué)工作忽視。音樂教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，但是現(xiàn)在的高校音樂教學(xué)工作中仍然將音樂理論技巧的傳授作為重點(diǎn)，沒有意識(shí)到學(xué)生實(shí)踐對(duì)于藝術(shù)情操培養(yǎng)的重要性。實(shí)踐教學(xué)的缺失，將音樂變成了無趣的理論知識(shí)學(xué)科，學(xué)生對(duì)于音樂教學(xué)存在枯燥的刻板認(rèn)識(shí)，音樂知識(shí)理論在學(xué)生未來生活中的應(yīng)用較低，所以音樂理論知識(shí)難以收獲預(yù)期目的，是對(duì)于音樂教學(xué)方向上的把握失誤。

三、新課改背景下，改革我國高校音樂教育教學(xué)工作的策略措施

（一）加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是所以教育教學(xué)工作改革發(fā)展的重點(diǎn)，教學(xué)工作中教師所發(fā)揮的作用相當(dāng)關(guān)鍵，要提升音樂教學(xué)的成效，首先應(yīng)該保證音樂教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)能力的提升。積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)人才，對(duì)于本校的原有音樂教師進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變高校教師的教學(xué)觀念，發(fā)展教師創(chuàng)新教學(xué)模式的能力，使音樂教學(xué)工作能夠更加高效的發(fā)展實(shí)施。現(xiàn)在高校教育中由于不斷擴(kuò)招，所以教師資源相對(duì)短缺，面對(duì)這一問題應(yīng)該通過教學(xué)人才的大量引進(jìn)，以及對(duì)于音樂教師的校外聘請(qǐng)為補(bǔ)償。

（二）及時(shí)進(jìn)行教材更新

教材更新工作是教學(xué)工作改革的重點(diǎn)之一，教學(xué)中教材具有相當(dāng)重要的影響作用，是教學(xué)中重要的教學(xué)工具，教材的科學(xué)合理改革，能夠促進(jìn)音樂教學(xué)工作的提升發(fā)展。教師在教學(xué)中依賴教材，教材能夠幫助學(xué)生更加直觀化接受知識(shí)，現(xiàn)在高校音樂教學(xué)改革中對(duì)于教材的更新發(fā)展應(yīng)該更加重視，通過對(duì)于高校學(xué)生的分析，制定更加符合學(xué)生實(shí)際的教材設(shè)置，幫助教學(xué)工作的科學(xué)開展。

（三）教學(xué)手段靈活多樣

教學(xué)手段對(duì)于教學(xué)工作的效率影響較大，教師想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升，應(yīng)該重視對(duì)于教學(xué)工作中合理教學(xué)手段的探索，在教學(xué)工作中運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，將學(xué)生的注意力留在課堂上，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣。音樂教學(xué)工作的教學(xué)方式創(chuàng)新，要求了音樂教師的專業(yè)能力較強(qiáng)，能夠?qū)⒅R(shí)融會(huì)貫通，傳授給學(xué)生，扭轉(zhuǎn)教學(xué)觀念，重視教學(xué)工作中學(xué)生參與。

（四）重視實(shí)踐教學(xué)發(fā)展

實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)在高校教育領(lǐng)域必須重視發(fā)展的，傳統(tǒng)高校教育中對(duì)于理論知識(shí)的片面重視，已經(jīng)導(dǎo)致了很多的教學(xué)問題的出現(xiàn)，音樂教育屬于素質(zhì)教育范疇，更加重視的是對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)情操的培養(yǎng)，所以更應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生審美能力，而不是片面重視理論知識(shí)的傳授，學(xué)生未來生活中音樂理論知識(shí)所起到的幫助沒有實(shí)踐教學(xué)明顯，對(duì)學(xué)生整體發(fā)展起不到實(shí)際的促進(jìn)作用。

（五）重視學(xué)生興趣培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠指導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)工作，教育領(lǐng)域應(yīng)該開展興趣指導(dǎo)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，音樂教學(xué)應(yīng)該首先重視學(xué)生興趣培養(yǎng)，以優(yōu)美音樂進(jìn)行引導(dǎo)，吸引學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的積極性，音樂教學(xué)理論知識(shí)版塊趣味性較差，在實(shí)踐版塊比較具有吸引力，高校音樂教學(xué)不僅要關(guān)注基本音樂常識(shí)的傳授，更應(yīng)該讓學(xué)生參與對(duì)于音樂相關(guān)知識(shí)、技能的深度了解，從聲樂、器樂等不同領(lǐng)域出發(fā)，進(jìn)行興趣培養(yǎng)。

四、新課改背景下，我國高校音樂教育教學(xué)工作的發(fā)展趨勢(shì)研究

面對(duì)現(xiàn)在新課程改革的背景，高校教育教學(xué)面對(duì)巨大轉(zhuǎn)變，音樂教學(xué)工作受到現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的影響，在現(xiàn)在的實(shí)際教學(xué)工作中已經(jīng)表現(xiàn)出了未來發(fā)展趨勢(shì)，朝向信息化、普及化方向發(fā)展。

（一）教學(xué)工作信息化發(fā)展

教學(xué)工作中很多的先進(jìn)教學(xué)工具的參與能夠幫助學(xué)生更加直觀的理解知識(shí)，是現(xiàn)在教育教學(xué)工作中的極大便利，音樂教學(xué)本身對(duì)于配套設(shè)施的要求較高，由于高校教育工作中對(duì)于音樂領(lǐng)域的投入不高，所以導(dǎo)致了音樂教學(xué)中很多的硬件設(shè)施的缺失，現(xiàn)在先進(jìn)的信息技術(shù)的應(yīng)用能夠彌補(bǔ)這一不足，高校音樂教育，主要是像學(xué)生傳授音樂常識(shí)，所以更多的是了解認(rèn)識(shí)，信息化手段能夠?qū)⒁魳分R(shí)直觀化展示。

（二）高校音樂教學(xué)普及化、常態(tài)化

音樂教育對(duì)于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的作用在教學(xué)實(shí)際中不斷體現(xiàn)，現(xiàn)在我國教育領(lǐng)域已經(jīng)關(guān)注到了素質(zhì)教育的重要性，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育工作發(fā)展更加重視，音樂教學(xué)的推廣勢(shì)在必行，高校中進(jìn)行音樂教學(xué)的普及發(fā)展，以及音樂教學(xué)常態(tài)化已經(jīng)成為這一教育領(lǐng)域的大勢(shì)所趨。現(xiàn)在對(duì)于人才綜合性能力以及素質(zhì)水平上的要求，都將素質(zhì)教育提升了一個(gè)新的高度，音樂教育常態(tài)化，能夠極大提升學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)工作。

五、結(jié)語

高校教育中對(duì)于素質(zhì)教育重要性的敏感反應(yīng)，已經(jīng)反映出了新課改環(huán)境下，高校教育更加重視素質(zhì)教育工作的趨勢(shì)，音樂教學(xué)對(duì)于不同于傳統(tǒng)教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)水平提升具有相當(dāng)重要的作用，教學(xué)工作中應(yīng)該重視音樂教學(xué)的改革，不斷發(fā)揮音樂教學(xué)的作用最大化。■