高師院校鋼琴教學的改革實踐探索

韓少楠

（河北民族師范學院音樂舞蹈學院，河北 承德 067000）

高師鋼琴教學有自身的特點，需要理論性、藝術性、技術性、實踐性、教學性相結合。涉及到的學習內容非常廣泛，除了樂理、彈奏技巧、視譜技能等，還需要掌握音樂思維、和聲知識等。為了推動在新的形勢下，高師鋼琴學科的建設，我們需要就鋼琴教學中的問題進行改進，找出合理舉措提升高師鋼琴課程的教學成果，使學生通過學習能勝任鋼琴教學及演奏等工作需求。

一、高師鋼琴教學中存在的制約性因素

（一）缺乏對學生音樂素養和情感表達的培養

音樂的實質是情感的表達，鋼琴彈奏可以很好的抒發和傳遞感情，讓人陶醉其中。但是在實際的教學中，更多的把鋼琴教學以固定化的模式呈現出來，嚴重缺乏情感教學氛圍，使得教學課堂沉悶乏味，讓學生失去學習的積極性。音樂是人們表達情感的方式，任何樂曲都蘊含著作曲者的情感。部分鋼琴教師將原本應在輕松愉悅環境下進行的鋼琴教學行為以及情感表達練習，變成了冰冷的機械化的彈奏訓練，導致學生總是把注意力過多地集中在指法、音準和姿勢上，而忽略了藝術情感的表達。

（二）教學手段落后，教學模式單一

高師院校的學生進校程度良莠不齊，部分學生鋼琴基礎知識不扎實，但鋼琴教師僅僅采取單一的教學模式，并未針對不同學生各階段應解決的問題做好教學安排。在教學中，課程設置及作業和實踐形式沒有針對性，仍舊沿襲傳統的鋼琴教學方式和內容，不僅學習和掌握周期長，而且很容易讓學生失去鋼琴彈奏的學習熱情，無法激發主動性，對學生今后的發展和提高產生不利影響。

（三）鋼琴教學與實際應用相脫離

高師鋼琴教學不同于專業音樂院校和高職院校的鋼琴教學，高師鋼琴教學偏向培養符合教學需求的應用型人才。教學內容應更多地考慮實用性和對學生創造力的培養，不能只注重彈奏技巧、樂譜難度以及較高的鋼琴級數等，而要和就業實際運用相結合，可以使學生將來步入社會后能夠勝任基礎音樂教育和輔導工作。所以，在實際的教學開展中，加強鋼琴教學與實際應用的聯系是非常重要的。

（四）師資力量薄弱，教具設備短缺

鋼琴教學需要教師具備較高的專業技能和藝術修養，并且具備豐富的教學經驗，可以適應市場的需求培養出較高素質的專業音樂人才。但實際情況是，很多高師院校缺乏優秀的教師隊伍，很多教師的專業不扎實，教學經驗也有待提升，無法達到理想的教學效果。伴隨著招生范圍的不斷擴大，很多高師院校還同時存在音樂教室、硬件設施及輔材教具的短缺和陳舊老化，都在制約和影響著音樂教學質量的提升。

二、加強高師院校鋼琴教學的實踐策略

（一）明確教學目標科學人才定位

鋼琴課是音樂專業教學重要的專業技巧課，也是一門基礎課、核心課，鋼琴教學的目標就是為培養高素質的音樂教學工作者。作為高師院校的一名鋼琴教師，首先要明確教學目標，教師要真正做到教書育人。把好教學質量關，嚴格要求學生。平時應從基礎課的學習來培養學生的興趣，提高學生的應用基本技能，培養學生獨立演奏的能力和應用基本技能進行即興編配的能力，尤其是要具備基礎音樂教育所需要的創造性意識和能力，為學生將來就業打下堅實的基礎。

（二）創新鋼琴教學手段，合理運用教學方法

為了激發學生學習興趣，提升教學效果，高師音樂教師的教學方法應更加靈活多樣，并且要充分運用現代化的教育技術手段。利用多媒體技術將鋼琴音樂畫面、相關知識、彈奏技巧和曲目聲音進行有效融合，使得鋼琴教學課堂生動起來，進而激發和提升學生的學習熱情，也使得學生獲取鋼琴知識的范圍更加廣泛，同時也可以提升教學質量。在鋼琴教學中，除了一對一教學，還可以選擇集體課、小組課、觀摩課等。通過不同課程的搭配組合，讓鋼琴教學變得生動有趣，可以提升學生的學習興趣，并從中培養獨立解決問題的能力以及創造性能力，也讓課堂教學變得效率更高，效果更好。

（三）加強學生的實踐鍛煉

高師的鋼琴教學要加強基礎訓練，提高基本技能，培養創造性思維，突出編創能力。培養學生對鋼琴知識和技能的綜合運用能力和即興編創能力。著重體現課堂教學與藝術實踐相結合的教學原則，從而使學生能夠得到更全面地發展。因此，在高師鋼琴教學中，學校和教師應該多給學生創造實踐的機會，要給學生在課外得到鍛煉，比如經常舉辦音樂晚會、鋼琴比賽、鋼琴匯報演出等，這樣就能增加學生表演的機會，提高即興表演的能力，而且還能提升學生的舞臺經驗，讓學生充分從社會實踐中受益。

（四）提升教師素質，完善教學設施

高師鋼琴教育是一門將實用性和專業性相融合的學科，需要高師鋼琴教師具備非常扎實的專業知識，還要涉獵不同的音樂領域，擁有廣博的知識儲備，以及較高的師德素養。師資力量提升上，可以外部聘用優秀演奏家和內部培養名師相結合。而各種實踐活動的開展，是以完備的物質配套建設為前提的。充足的教學場所、鋼琴數量、音響設備等硬件設施的完善，保證了日常校內開展需要。而與校外的音樂團體建立合作關系，為學生提供實踐場所，既可以滿足校外團體或單位的用人需求，又為學生提供了實訓機會，為他們積累寶貴的演奏經驗，提升就業競爭力，都有著重要的實際意義。

三、結語

總而言之，高師院校的鋼琴教學應以人為本，通過對教學模式和方法的改革升級、教學大綱的深化理解、優秀教師的階梯培養、教育設施的完善、實習基地的搭建等舉措，提升學生的綜合音樂素養、演奏技能以及快速適應社會的能力，從而實現我國高師鋼琴教學的目的，為社會輸送大量優秀的實踐性音樂人才。■