鋼琴教學中流行音樂成分應用的探究

胡 超

（廣西藝術學院，廣西 南寧 530022）

“我國高師鋼琴教學至今已有七十多年的歷史，”[1]“然而縱觀我國當前的高校鋼琴教育現狀來看，仍然存在著很多問題。”[2]目前我國鋼琴教學仍是以歐洲音樂教育的教學模式為主，審美價值、評判標準、學術理論都以此為準線，這種陳舊的教學形式長期運用不但會影響學生學琴的興趣，還容易禁錮學生的思維模式和理解能力，那么我國鋼琴教育的發展必將會受到阻礙和限制的。隨著全球化的發展，流行音樂文化的影響力不容小覷，對我國鋼琴教育的發展也產生了深遠的影響。結合當前國內鋼琴教學的實際情況，在教學內容中科學的應用流行音樂成分，讓學生能把所學知識運用到實際生活中去，為學生的音樂審美和專業素養能力的提高而奠定基礎。

一、鋼琴教學中流行音樂成分應用的重要性

（一）提高學生對鋼琴的學習興趣

在日新月異的時代，流行音樂已經成為音樂界的新寵，和古典的音樂形態相比，流行音樂成分更加能受到當代學生的喜歡。流行音樂成分應用鋼琴教學中，最主要是內化學生的專業能力，幫助他們建立科學、系統的音樂知識體系，從而學會駕馭不同風格的音樂能力。當學生發現自己喜歡的流行音樂出現在教學當中，會讓學生產生一種內心的共鳴，從而能夠提高學生的學琴動力，開闊學生的音樂視野，促使學生深入全面的理解和表現演音樂內涵，同時對提升學生學琴的質量也起到重要的推動作用。

（二）豐富教學的內容和課程設置

在我國，鋼琴教學一直在遵循傳統的鋼琴教學法，大部分教師給學生布置的鋼琴曲目幾乎都是古典時期的作曲家的作品，教學內容沒有一點新意，學生的積極性不能很好的調動起來，長此以往就會讓鋼琴教育難以取得較大的進展。而流行音樂作為新時代的符號，受到當代學生的青睞。鋼琴教育在新形式的環境下，要想得到突破，就需要應用學生喜歡的流行音樂成分，提取其中精華的音樂，這樣不僅能促進學生的學琴的積極性，提高學生學琴效能，而且還能夠完善鋼琴教學曲目，提升學生的鋼琴專業素養。所以鋼琴教學中流行音樂成分的應用能夠開拓教師的教學思路，豐富教學的內容和課程的設置。

二、傳統鋼琴教學存在的主要問題

（一）教學內容和形式單一

目前國內鋼琴教學存在的共同問題是教學內容和形式的單一化。在國內的鋼琴教學中，大部分老師都會選用歐洲藝術鼎盛發展時期和近代的鋼琴作品作為鋼琴學習的教材。另外，鋼琴教師普遍都還采用傳統的鋼琴教學法，曲目也是陳舊老套，沒有一點新意。但是世界音樂的種類相對較多不僅包括非洲音樂、亞洲音樂、南美音樂、各少數民族地區音樂等。然而，由于受到教學條件的限制，教師很少有機會給學生布置這類作品，但是這些作品包含的元素都能夠在流行音樂中很好的表現出來。

（二）教師的教學方法

在國內，鋼琴教學訓練的過程中，教師的教學存在很大的問題，教師只是一味的進行曲目的音符教授，只要彈奏出完整的曲子旋律就是萬事大吉了，沒有過多的進行教學方法的改進，枯燥、單一的教學模式造成學生學習的興趣下降，造成厭學的心理。而學習鋼琴是漫長的過程，不容易出效果。這就要求教師給學生要營造一個的自由的學習氛圍，提高學生學習鋼琴的自主性，培養學生的理解能力，同時在鋼琴教學中應用流行音樂成分，以此來吸引學生的學習興趣，強化學生的音樂審美能力。

三、鋼琴教學中流行音樂成分應用的探究

（一）樹立正確的流行音樂審美觀

“對音樂作品進行審美解讀是開展鋼琴教育的基礎，這樣才能保證審美教育效果得到充分發揮。”[3]何謂流行音樂？這是一個曾經被長期爭論的話題，不同的人有不同的見解。《中國大百科全書》音樂、舞蹈卷中對“流行音樂”的解釋是這樣的——“泛指一種通俗易懂、輕松活潑、易于流傳、擁有廣大聽眾的音樂；它有別于嚴肅音樂、古典音樂和傳統的民間音樂”。流行音樂種類多樣，包括抒情歌曲，搖滾樂、民歌、爵士樂、R&B，輕音樂、室內樂、電子合成音樂等作品，在音樂文化的傳播上，發揮著舉足輕重的作用，它對成年人和未成年人都影響深遠。但是藝術產品商業化的形成，難免會出現粗制濫造、庸俗低下的作品，這對學生的身心發展是很不利的。因此，鋼琴教師要通過對流行音樂的與古典鋼琴音樂的對比分析，從中了解流行音樂文化的發展現狀，同時把握作曲家的創作意圖，挖掘其中的深層次意境，通過對各種類型的流行音樂的演奏與交流，提高學生的音樂理解能力，開拓他們的視野，使學生的音樂審美能力得到完善。

（二）加強理論技術的指導

流行音樂相比較傳統鋼琴曲目來說，具有很大的新穎性和復雜性，其中流行音樂的節奏和和聲尤為突出。流行音樂的節奏中既包含了傳統曲目的基本節奏，又包含了附點節奏、小切分節奏、三連音節奏等復雜的節奏型；流行音樂的和聲通常也會使用較現代的和弦，例如九和弦、十一和弦和十三和弦等較復雜的和聲類型。雖然大部分學生很喜歡流行音樂，但是在學習過程中由于知識的局限性，沒有理論知識的指導，使學生很難較好地完成曲目質量，不利于學生深層次的理解和表達音樂。因此，這就要求鋼琴教師應用流行音樂成分的同時，引導學生重視鋼琴理論知識的指導，比如在復雜節奏、和聲、旋律處理上，訓練學生的彈奏的細膩性，讓音樂更能完美的展現。

（三）繼承和創新鋼琴教學的內容

在現階段鋼琴教學中，教師更注重音樂理論與鋼琴演奏技巧的培養，而忽視了學生的學習興趣和理論知識應用能力的培養，導致學生只能進行生搬硬套的彈奏鋼琴曲目，不會靈活的運用鋼琴技巧進行即興演奏。因此這就要求教師挖掘新的鋼琴音樂成分，應把傳統的鋼琴教材中優秀的古典音樂和中國特色的音樂與當今流行音樂成分結合起來，從中汲取一些優秀的流行音樂曲目作為教材，例如理查德克萊德曼改編創作的流行鋼琴曲、影視金曲、黑人音樂等音樂形式，這些流行音樂形式有獨奏、四手聯彈、自彈自唱等。學生學習興趣會極大地提高，學習效能也會得到促進，從而使鋼琴的技巧訓練與教學多元化緊密結合，在一定程度上達到了歷史的統一。

四、結語

綜上所述，鋼琴教學中流行音樂成分的應用是傳統鋼琴教學內容的革新的一種發展趨勢，對鋼琴教學模式的完善具有深刻的意義。因此，教師要創新教學模式，轉變教學方法，拓展教學思路，為新的鋼琴教材尋求生路，就應該從流行音樂中汲取養分，引進藝術性較強，審美情趣較高的鋼琴作品，通過對學生鋼琴理論技術的指導，使學生在愉悅、自由的鋼琴教學環境中學習，提升學生鋼琴演奏能力，使鋼琴教學與流行音樂的不同音樂成分緊密的融合，從而構建科學、規范的鋼琴教育體系。■