淺談如何提高小學音樂教學的有效性

張宏綱

（義烏市蘇溪鎮西山下小學，浙江 金華 322000）

引言

隨著我國教育事業的不斷發展和新課程改革的不斷深入，“有效教學”成為了各個學科關注和研究的熱點話題。在小學音樂教學中，合唱教學通常是最難于組織的一個教學部分，本文就針對小學音樂合唱教學，探討一下提高合唱教學有效性的策略。

一、小學音樂合唱教學中存在的問題

（一）重視學生參與，但忽視了學生的實際演唱能力

在小學音樂的合唱教學中，通常是學生分聲部集體演唱，來完成教學目標。教學過程中，教師更加注重學生的參與性，對學生合唱的質量要求并不高，教師通常認為，只要能使全班的學生都參與進來，合唱教學的教學任務就算完成了，對于合唱作品的整體性和學生合唱技能的培養并不是特別看重。另外，由于學生的合唱一般不會在演出中展現，造成了師生對于合唱教學的隨意性。

（二）教師的教學內容和教學方法有待改進

傳統的小學音樂合唱教學中，教學的第一步往往是先對學生進行聲樂教育，比如向學生傳授基本的聲樂知識，聲樂原理，以及發聲的方法，但是對于學生的站姿、儀態以及演唱時的表情等方面并未強調和指導，這是傳統小學音樂合唱教學所欠缺的一個方面。合唱是需要全神貫注投入的，學生的各個方面做到位，才能展示出最高的演唱水準。在教學方法上，教師往往采取“一刀切”的教學模式，沒有照顧到學生之間音樂基礎的差異性，并沒有很好的滿足學生的個性化需求。

二、淺談如何提高小學音樂教學的有效性

（一）提高學生的學習興趣，提高教學的有效性

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在學習過程中，興趣才是最好的老師，興趣能夠為學生提供源源不斷的學習動力，讓學生時刻保持強烈的求知欲和好奇心。音樂教學也是如此，如果教師能夠激發學生對于音樂學習的興趣，那么教學就已經成功了一半。

（二）提高學生的音樂鑒賞力，提高教學的有效性

提高學生的音樂鑒賞力是小學音樂教學中的重要目標之一。良好的音樂鑒賞力是一個人音樂水平的直接體現，同時音樂鑒賞也是學生感知音樂作品的重要途徑。

培養學生的音樂鑒賞能力，首先要培養學生“聽”的能力。對于小學生來說，“聽”是音樂欣賞的主要環節，但“聽”并不是簡單的向學生播放一些音樂，而是要讓學生在聽的過程中，帶著一些問題去思考，“聽”的過程要帶一定的目的性，“聽”完之后，還要積極地和其他學生探討交流；另外，提高小學生的音樂鑒賞力，還要對他們的“唱功”進行培養，“演唱”能夠使小學生對音樂作品有一個直觀的認識，便于小學生理解和感受音樂作品的內涵；最后，提高小學生的音樂鑒賞力，還需要培養他們的音樂想象力，在教學過程中引導學生展開豐富的聯想和想象，有助于培養學生的創造力，提高小學生的音樂綜合素養。

（三）重視合唱教學的質量，提高教學的有效性

合唱教學除了要重視提高每一個學生的音樂素養以外，還要注重對學生之間配合技巧以及協作能力的培養。一部好的合唱作品，必定離不開各個成員之間的默契配合，因此，在教學中，教師除了教給學生基本的合唱技巧如“換氣”“氣息控制”等，還要注意學生對于聲部的轉換練習。通常，教師在教學時往往把各個聲部進行分離，然后讓學生根據自己所屬的聲部進行練習，殊不知這樣的方式，會導致學生常常出現聲部之間的走音現象。針對這一問題，教師在教學中應注意強調學生在不同聲部之間的轉換練習，使學生能夠在各個聲部之間自由切換，這樣才能夠保證合唱的質量，提高合唱教學的有效性。

另外，教師應注意對學生表情、動作等的指導，使學生實現“表里如一”的音樂表達，使合唱效果更加完美。

三、總結展望

小學音樂教學對于促進學生“德智體美勞”的發展具有重要意義。在小學音樂教學中，教師應注意提高合唱教學的有效性，注重提高學生對于音樂的學習興趣，注重培養學生的音樂鑒賞能力，同時也要特別注意把關合唱教學的質量，提高小學生的音樂素養。