陜西省高校教學中現代舞的現狀及發展趨勢

畢思文

（陜西理工大學藝術學院，陜西 漢中 723001）

現代舞，是20世紀初在西方興起的一種與古典芭蕾相對立的舞蹈派別。其主要美學觀點是反對古典芭蕾的因循守舊、脫離現實生活和單純追求技巧的形式主義傾向。它主張擺脫古典芭蕾舞過于僵化的動作程式的束縛，以合乎自然運動法則的舞蹈動作，自由地抒發人的真實情感，強調舞蹈藝術要反映現代社會生活。

陜西省高校的舞蹈教育，在近年來的發展中，形成了其特有的現狀，首先，在陜西特有民族舞蹈與現代舞蹈相結合的過程中，將對立的成分有所縮減，從而建立起了較為完善而合理的課程雛形，各個課程都處于起步發展階段；其次，需要看到課程的挖掘還不夠深入，課程的發展還收到一定程度的制約；第三，課程體系在發展正逐步完善。針對這樣的現狀，我們應當看到可能出現的，以師資培養為主導，以體系建設為框架，以舞蹈觀念解放為核心的發展趨勢。

一、陜西省高校教學中現代舞發展的背景

現在舞在中國的發展，面臨著復雜的環境與背景，有學者指出，“西方芭蕾的古典主義審美特征為參照系……西方現代舞在中國這方古典主義的精神沃土上60年來的艱難歷程……中國現代舞自80

年代貫徹‘改革開放’國策以來所取得的長足進步”[1]由此可見，現代舞在我國的發展，不僅僅與我國舞蹈傳統有關，并且與外來影響元素息息相關，陜西省高校教學中現代舞發展所面臨的背景，就是包含著這兩方面的內容，并在兩者不斷融合碰撞中形成其獨特特色。

首先，陜西省高校現代舞教學，是在陜西當地民族舞以及我國長期以來的民族舞傳統的影響下發展起來的，其發展過程中，處處離不開我國傳統舞蹈的影響。在高校對現代舞引入之前，舞蹈學科主要研究和教學的內容是我國傳統舞蹈以及外國古典舞蹈的部分內容，其中占主體地位的是我國傳統舞蹈，因此，現代舞引入過程的方方面面，都有著傳統舞蹈的影子，在傳統舞蹈教學的體系框架中不斷摸索，最終形成現代舞教學的雛形。

其次，陜西省高校現代舞教學，直接是受西方現代舞理念的影響而產生的，現代舞自產生以來，以其特殊的舞蹈理念，傳播速度快、范圍廣，很快被我國所接受，在國外現代舞發展過程中，我國是其中的一個主要受眾群體，這種舞蹈理念一經傳入，遍引起軒然大波，研究者、舞者都很快收到這種舞蹈理念的影響，打破固有的藩籬，將現代舞與我國傳統舞蹈相結合，從而在高校中形成現代舞這一嶄新的學科。

對立關系的打破，對于現代舞在我國的發展而言，是十分重要的，從表面上看，現代舞的理念與我國傳統舞蹈的觀念以及陜西傳統舞蹈的觀念大相徑庭，很難有所融合，甚至會產生強烈的對立關系，因此在現代舞在陜西高校的學科設置過程中，這種對立關系如何打破，是最為關鍵的問題。得益于國外已有的學科設置經驗，得益于廣大陜西學者、教育家與舞者的共同努力，得益于廣大學生的努力與支持，使得現代舞的傳入，并未受到來自于傳統舞蹈的太多排斥與壓力，廣大舞者以兼容并包的姿態將傳統舞蹈與現代舞蹈相結合，將西方現代舞的概念賦予中國特色，形成具有我國特點的現代舞與現代舞教學體系，從而真正打破這種對立關系，為現代舞在陜西高校的發展奠定了良好的背景。

總體而言，陜西高校現代舞學科設置，具有較為良好的背景，在這種背景下，現代舞的發展將會迎來良好的機遇與廣闊的空間，對于我們研究者而言，陜西高校現代舞學科發展，擁有這樣的背景支持，無疑是可喜的，利好的。

二、陜西省高校教學中現代舞的發展現狀

隨著現代舞在當今我國舞蹈界的地位不斷提高，現代舞教育也在陜西省高校中不斷發展，并形成了課程設置雛形完備，課程挖掘不夠深入，課程體系逐步完善的陜西高校教學中現代舞發展現狀。前文提到，現代舞在我國的發展經歷了一個較為漫長的過程，也正如學者所說“在改革開放的中國，現代舞名正言順地占有了一席之地——這是近年來現代舞人幾經奮斗的成果。”[2]現代舞在我國的發展，得益于學者的不懈努力。

陜西省高校教學中現代舞的發展，課程的設置雛形已經逐漸完備，對于現代舞教育而言，不僅僅是一門“現代舞”課程便可以將現代舞完全融入到高校舞蹈教育的框架之中，而是需要一個較為完整的課程體系，在陜西高等教學當中，幾個院校都已具有現代舞課程體系的雛形，具有開設現代舞課程的硬性標準。

在課程的挖掘上，雖然具有體系的雛形，但課程的挖掘還不夠深入，各個課程都處于起步階段，現代舞更多的是一種舞蹈理念而非舞蹈體式，現代舞社團和人才對于現代舞的發展而言是尤為重要的，“東風發我枝上花──寄語新成立的北京現代舞團江東又一個專業現代舞團體──北京現代舞團──日前宣告成立！1996年伊始，新成立的北京現代舞團為慶祝自己的誕生，在京公演了該團的首臺晚會《紅與黑》。”[3]正是這一系列現代舞團體的不斷誕生、發展，才促進著我國現代舞的不斷進步，因此課程挖掘的深入程度，與現代舞的發展水平是相互影響的。

課程體系逐步完善是陜西省高校教學中現代舞發展的一個趨勢。在未來的發展中，隨著現代舞在陜西的逐漸普及，現代舞發展的體系將會逐步完善，這種體系的完善是當前現代舞發展的一個利好的現狀。正如學者所說“綠茵蔥籠的舞苑，可見現代舞朵朵春蕊吐放的春花已經綻放在古老的東方土地上。”[4]

三、陜西省高校教學中現代舞的發展趨勢

在未來，現代舞在高校將產生以師資培養為主導，以體系建設為框架，以舞蹈觀念解放為核心的發展趨勢。眾所周知，“舞蹈的形式創建、內容建構、作品評價、舞蹈編導類群，以及與創作相關的舞蹈運動、舞蹈論爭、舞蹈思潮、舞蹈創作演出體制等”[5]都直接構成舞蹈發展的內容，因此探討陜西高校教學中現代舞發展趨勢，也應當從上述幾點入手，找到合理的出發點。

要看到，師資培養在陜西高校現代舞教育的未來發展中，所起到的決定性作用，前文我們曾提到，現代舞的發展，更多的在于舞蹈觀念而不在于舞蹈形態，因此，高校的現代舞教育，更多的需要關注的是現代舞觀念的傳輸，觀念的傳輸就需要良好的師資隊伍，具有現代舞意識、觀念以及技技能的師資隊伍，是未來陜西高校現代舞教育發展的關鍵。

除師資隊伍外，體系建設的框架同樣重要。陜西高校現代舞教育要發展，就必須依托較為成熟完備的教育體系，這個體系不僅僅包括現代舞這一個舞蹈門類，而應當包括所有舞蹈門類乃至音樂教育，在這一體系框架內，相關的教育模式能夠有所依托，平穩運行。

以舞蹈觀念解放為核心，就是順應現代舞自產生以來的發展規律，把握現代舞的靈魂和內涵，只有切實解放舞蹈觀念，現代舞才不是空殼，現代舞的教育才能夠真正具有藝術的意義與價值。

四、結語

縱覽全文，課程設置雛形完備，課程挖掘不夠深入，課程體系逐步完善是陜西高校教學中現代舞發展現狀，針對這一現狀，我們能夠探究出以師資培養為主導，以體系建設為框架，以舞蹈觀念解放為核心的發展趨勢。研究陜西省高校教學中現代舞的現狀以及發展趨勢，能夠促進陜西高校的現代舞教育發展，并通過高校教育帶動當下我國的現代舞發展，用理論研究帶動實踐的進步。