通過音樂教育對綜合類大學生進行美育的方法研究

溫晶晶

（內蒙古師范大學，內蒙古 呼和浩特 010022）

一、素質教育為背景

教育事業作為我國長期發展的一項事業，在人的發展過程中提倡全面發展，即培養德、智、體、美、勞等全面發展的人才。一個人的素質培養，是在德育、智育、體育、美育等這幾個方面共同發展起來的，并且相互作用，缺少了任何一方面，都會造成個體身心發展的不平衡。因此，只有把音樂教育滲透到德、智、體、美、勞等素質教育的各個層面，才能達到我們的最終目標。

二、美育為抓手

以美育為抓手，能更大程度的開發人的自主性、創造性、能動性。當我們用心去欣賞音樂時，聆聽者或是歡快、或是激昻、或是舒緩，在欣賞音樂時都會比平時更能夠產生豐富的情感，如歡快的音樂使人興奮，激昻的音樂使人震撼，舒緩的音樂使人放松，這些感知能力都會內化為個人的藝術修養，不僅可以陶冶情操，還可以起到凈化心靈的積極作用。

三、音樂教育為手段

對綜合類大學生進行美育可以通過多種藝術形式來實現，音樂教育便是重要手段之一。將音樂教育更好的運用到對綜合類大學生的美育培養中，需要音樂教育工作者在教學過程中不斷地探索和實踐。下面，本人將提出幾點個人建議：

（一）提高音樂素養

綜合類大學生大多數都是沒有任何樂理等理論知識的，教學形式的多樣化可以提高學生學習的興趣。例如：綜合類大學學生喜歡的歌曲類型大多都是以通俗歌曲為主，而這些通俗歌曲在創作手法上更多注重的是大眾的審美需求，對音樂的傳承性有所忽略。所以，音樂教育工作者在實際教育中，應豐富其學生所接觸的音樂類型，可增加民間戲曲、交響樂、歌劇等音樂種類，引導學生聆聽不同類型的音樂體裁帶給自身的特有知覺，欣賞的同時教師再結合音樂理論知識從而提高學生的音樂素養和審美能力。

（二）融合文化素養

作為音樂教育工作者，具備專業的音樂素養是基礎，同時還要具備較高的文化素養，當教育者有扎實的文化底蘊作支撐時，才會對音樂有更深層次的了解，更好的指導教育者通過語言描述或肢體語言向學生表達作品所蘊含的意義，使教育者更從容的理解作品內涵，并能很好的向學生傳達。例如，筆者在實際教學中，講授到的是《黃水謠》這部作品，首先播放這首曲子讓學生體會意境，其次詳細講解這首作品的創作背景以及整個歌曲中三個部分的不同情緒，將教學品質上升到更深的層面。

（三）引導創造能力

創造能力的培養在音樂教育中也是不可缺少的，音樂中的創造能力也稱為二度創作，是指學生在欣賞完某一音樂作品時，通過發揮自己的想象，對所欣賞的樂曲進行個體主觀理解的闡釋。綜合類大學的學生都是非音樂專業的學生，未接受過系統的音樂理論知識學習，教育者在實際教學中應該注意細化學生的創作任務。例如：筆者在實際教學中，欣賞完作品《思念》后，先教授學生歌唱主題旋律和簡單的和聲織體，之后學生小組自行進行打擊樂的合作，鍛煉學生的實踐能力和小組協作能力。

（四）培養審美能力

不同時期的音樂具有不同的風格特點，作曲家所創作的樂曲，都是結合當時所處的社會背景和作曲家的個人經歷所創作出來的，并非毫無聯系的隨意組合在一起，其中還融入美學中對稱、均衡、協和、矛盾等形式，為作品注入了美感和情感。例如，筆者在實際教學中，首先可以播放音頻聽動物園中各種動物的聲音，隨后教師在鋼琴上對聽到的動物聲音進行模仿，讓學生聽辨鋼琴上彈奏的聲音像哪些動物。如沉重的和弦像大象的腳步聲，輕快的高聲部顫音像小鳥的叫聲。通過引導并激發學生學習興趣，從而發揮學生的主觀能動性，在輕松愉快的環境下學習音樂，更好的提高音樂審美能力。

（五）活躍思維能力

巴普洛夫表明，在人的大腦中，左腦具有語言、概念、數字、分析等邏輯推理的功能，而右腦則具有音樂、美術、空間知識等形象思維功能。大多數的人們用左腦比右腦多，從而左腦更發達一些。但是音樂教育可以使人的左右腦均衡發展，能達到活躍思維的效果，如學習彈奏鋼琴時，演奏者是同時使用雙手在琴鍵上進行演奏，其視覺、聽覺以及手指同時進行，鍛煉了學生的多方面能力。因此，音樂對于提升學生活躍思維的能力具有重要作用。

（六）幫助表情達意

音樂伴隨人類的發展而發展，是一種反映人類現實生活情感的一種藝術。在人類還沒有產生語言時，就已經知道利用音樂來表達自己的情感，所以，音樂是最具感染力的藝術。例如：在歡快的節日上，常用祝酒歌、或充滿喜慶的歌曲來表達內心無比興奮的情緒；在安靜的夜晚，常用夜曲等安靜舒緩的音樂來傳達溫情；這些都是音樂表情達意的效果。學習音樂知識對于情感的表達有促進作用，使人的精神感到愉悅。

四、結語

素質教育為背景是人全面發展的必然舉措，美育為抓手在其提高學生全面發展的過程中起了關鍵作用，音樂教育為手段在美育中成為重要的一環。音樂教育在綜合大學中還處于非常薄弱的地位，究其根源，是沒有系統的教學方法作支撐，音樂教育工作者應該努力提升自身的綜合能力，運用恰當的教學方法，多樣的教學形式，激發學生學習音樂的興趣，提高學生對音樂的理解力、感受力、鑒賞力，使學生的身心得到全面的發展，實現美育的目標。