在華俄籍猶太小提琴家特拉赫金貝爾格

■劉暢 高原

一、特拉赫金貝爾格生平

20世紀上半葉，隨著中東鐵路的建設與運營，特別是俄國十月革命后，許多俄國籍猶太音樂家來到哈爾濱，為哈爾濱這座新興的城市注入了西方音樂的文化特質，使得哈爾濱這座城市成為中國最早接觸西方音樂文化的城市，為哈爾濱成為世界知名的"音樂之城"奠定了重要基礎。

弗拉基米爾·達維多維奇·特拉赫金貝爾格(Владимир Давидович Трахтенберг) 是曾活躍在哈爾濱音樂舞臺上杰出的俄籍猶太小提琴音樂家和教育家。1884年10月8日出生在基輔，從小就表現(xiàn)出不凡的音樂才能，1904年進入基輔音樂學校學習小提琴，1908年考入圣彼得堡音樂學院，成為小提琴家、音樂教育家奧爾大師班的學生。1914年起在圣彼得堡教授小提琴?！耙粦?zhàn)”期間從軍，任俄軍劇院的音樂隊長。俄國國內戰(zhàn)爭期間脫離高爾察克(Колчак)軍隊投入紅軍。1920年退役，在赤塔音樂學校任教①。

1922年5月，特拉赫金貝爾格移居哈爾濱，隨即加入中東鐵路俱樂部交響樂團出任第二小提琴首席。1926年，當樂團首席小提琴希費爾布拉特(Н.А.Шиферблат)離哈赴日后，升任首席。同時，他還在哈爾濱第一高等音樂學校任教，1933年秋出任該校藝委會的主席②。1932年2月5日哈爾濱淪陷后，在偽滿洲國嚴酷的“文化統(tǒng)制”之下，俄僑的音樂學校和音樂活動受到了極大的限制和約束，城市的音樂生活歸于沉寂③。1935年，在日本特務機關扶持下哈爾濱交響樂團成立，該交響樂團實際上已經成為日本帝國主義宣揚“王道樂土、共存共榮”的工具。特拉赫金貝爾格作為酷愛音樂的職業(yè)小提琴家，別無選擇地出任了樂團首席小提琴。但由于他為人坦白、性情耿直，經常流露出對樂團中的日本人指手畫腳不滿的情緒，1942年曾被日本憲兵隊以“反滿通共”的嫌疑抓捕，關了兩個多月，最終由于朋友們的力保，加之證據不足而獲釋。

1946年4月28日哈爾濱解放。1947年3月，由原哈爾濱第一音樂學校和哈爾濱音樂訓練班合并改組的哈爾濱蘇聯(lián)高等音樂學校成立，特拉赫金貝爾格出任校長。1950年至1952年，在魯迅藝術學院和哈爾濱市文工團兼職任教。1954至1956年，應文化部邀請進京，在中央樂團和中央實驗歌劇院擔任獨奏演員，同時擔任小提琴教師。1956年3月26日，回到哈爾濱，雖年逾古稀，仍壯心不已。1956至1959年，應聘在沈陽音專（1957年改為沈陽音樂學院）擔任教授，1960年初移居澳大利亞，1963年11月13日不幸逝世于悉尼④，享年79歲。

特拉赫金貝爾格對哈爾濱“音樂之城”的形成、對中國小提琴的教學做出了不可磨滅的貢獻，培育了一大批中國小提琴家。

二、特拉赫金貝爾格緣何定居哈爾濱

自1922年5月來到哈爾濱，開始小提琴教學活動和演奏生涯，至1960年離開中國移居澳大利亞，特拉赫金貝爾格在中國工作生活了38年之久，度過了大半個人生。作為在華俄僑音樂家的代表人物，他緣何定居哈爾濱？其中是有各種原因的：

首先，歐洲各國從19世紀末開始了大規(guī)模的反猶排猶運動，很多猶太人被殘忍和無辜的殺害。大批猶太人紛紛逃離所在的國家向美洲、大洋洲和遠東地區(qū)移民。1896年《中俄合辦中東鐵路公司合同》的簽訂為猶太人提供了來哈爾濱謀生的契機；1903年，中東鐵路的建成通車為猶太人來哈爾濱鋪平了道路。1917年俄國“十月革命”以后，國內戰(zhàn)爭的戰(zhàn)亂迫使一些權貴階級、業(yè)主、官員、知識分子紛紛離開蘇俄，逃往哈爾濱尋找生活的出路。至1922年哈爾濱的俄僑人口激增至近二十萬人⑤。這時的哈爾濱仍屬中東鐵路附屬地，在這里公用語言是俄語，交易貨幣是盧布，使用的度量衡是沙繩、普特。俄僑來到這里沒有身在異鄉(xiāng)為異客的感覺，很快就會融入這個城市。另外，如此眾多的俄僑人口成為哈爾濱西洋音樂發(fā)展、音樂教育發(fā)達的社會基礎。特拉赫金貝爾格就是在這樣的情況下離開赤塔來到了哈爾濱。

其次，隨著哈爾濱幾十年的發(fā)展，哈爾濱的音樂環(huán)境已經是音樂工作者向往之地。1922年，特拉赫金貝爾格來哈爾濱之前，俄羅斯人十幾年間修建了許多俱樂部，形成較好的音樂氛圍。如，中東鐵路俱樂部(今哈爾濱鐵路工人文化宮)，有旋轉舞臺,禮堂兩側設休息室，設九百多個座位⑥，是俄僑最為重要的文化活動場所，當時的交響樂經常在這里上演。

早在1908年4月俄國外阿穆爾鐵道旅團第二營管弦樂團就在哈爾濱舉辦了首場交響音樂會；1919年中東鐵路俱樂部便成立了交響樂團，很多著名的作曲家、指揮家活躍在哈爾濱的音樂舞臺上⑦，其中不乏特拉赫金貝爾格的相識和校友。1922年特拉赫金貝爾格來哈爾濱時，中東鐵路俱樂部交響樂團已趨成熟，以他的專業(yè)才能可以在樂團求得一份收入不菲的職位，這也使得特拉赫金貝爾格愿意來哈爾濱。

再次，當時在哈爾濱的猶太人已經建立起自己完善的社區(qū)，提供了各方面的生活的保障。當時在哈爾濱的猶太人已達20000人⑧。

以上幾方面是決定特拉赫金貝爾格來到哈爾濱并且能在哈爾濱留下來生活和工作的主要原因。穩(wěn)固的猶太社區(qū)以及良好的音樂環(huán)境是特拉赫金貝爾格最為看重的，因此他能夠在哈爾濱工作生活38年。

三、在小提琴演奏方面的風格與成就

特拉赫金貝爾格培養(yǎng)的學生可謂桃李滿天下，大多都是一流的演奏家和知名的教育家。除了教學水平一流令人稱贊外，作為哈爾濱交響樂團的小提琴首席，他的演奏技術和演奏風格也可以說有著自己獨特的一面，取得了驕人的成就。

特拉赫金貝爾格演奏方面的成就可以從以下幾點看出：在“世界小提琴名人比賽”中特拉赫金貝爾格曾獲得銀質獎章，他的演奏受到了當時評審委員們的一致好評；他首演了格拉祖諾夫《小提琴協(xié)奏曲》并獲得巨大的成功，使人們記住了這個協(xié)奏曲的同時，也記住了這位首演者的名字。

哈爾濱弦樂四重奏組曾聞名遐邇。希多羅夫(Г.Сидоров)曾在《一個小提琴手的回憶》中描述了20年代初第一代哈爾濱弦樂四重奏組：“夏日的鐵路俱樂部花園每晚都有音樂會的表演，交響樂隊在埃姆·梅捷爾(М.Меттер)和斯盧茨基(А.Э.Слуцкий)的指揮下演奏。秋冬季則上演歌劇、輕歌劇，還有由希費爾布拉特（第一小提琴）、特拉赫金貝爾格（第二小提琴）、約瑟夫·克尼格 (Йозеф Кениг)（中提琴） 和烏利什捷因(И.Ульштейн)（大提琴）組成的四重奏”⑨。1925年希費爾布拉特、克尼格等受聘赴日后，特拉赫金貝爾格重新組建了弦樂四重奏組，第一小提琴由特拉赫金貝爾格本人擔任，第二小提琴由沙耶夫斯基 (Г.Шаевский) 擔任，中提琴由希多羅夫（Д.Фрумсон)擔任，大提琴由吉斯金特(З.Зискинд)擔任。后因沙耶夫斯基和吉斯金特離哈遷移外地，四重奏組又再次重組：特拉赫金貝爾格仍擔任第一小提琴，第二小提琴拉緬斯基(П.В.Ламенский)，中提琴希多羅夫(Г.М.Сидоров)，大提琴波果金(А.И.Погодин)?？梢姡闹刈嘟M的幾次組合，特拉赫金貝爾格始終處于核心地位。四位演奏員均來自于哈爾濱交響樂團，作品極其豐富，受到了當時哈爾濱市民的極大歡迎。他們曾演奏過貝多芬《G大調第2弦樂四重奏》作品18，鮑羅丁弦樂四重奏第2號《獻給拉祖莫夫斯基伯爵的四重奏》，柴科夫斯基弦樂四重奏作品11等曲目，“四重奏組以其細致、和諧的聲音，純正、優(yōu)美的味道，均勻恰當?shù)暮粑?，濃郁地道的俄羅斯鄉(xiāng)土韻味，深深地打動了每一位真誠熱愛音樂的聽眾”⑩。弦樂四重奏除了自己單獨演出外，還極力構建更為多樣的室內樂演奏組合形式。如小提琴與鋼琴，小提琴、大提琴與鋼琴的三重奏，鋼琴與弦樂的四重奏，五重奏，為大家?guī)砹藙e樣的審美體驗，藝術性和技巧性的高超結合使得弦樂四重奏深受人們的喜愛。據統(tǒng)計，從1932年至1942年間，以特拉赫金貝爾格為代表的弦樂四重奏組合在哈爾濱舉行了百余場音樂會，曾與13位鋼琴家進行長期的演出與排練，經典曲目層出不窮，豐富多樣。

四、在小提琴教學方面的成就與貢獻

1921 年 5月由馬申(П.Н.Машин)作曲家、指揮家，1925年底移居上海)等人籌辦了哈爾濱第一音樂學校，該校是當時哈爾濱最負盛名的音樂學校。該校實行藝術委員會領導制度，學制6年，以前俄國皇家音樂協(xié)會音樂學院的課程設置為參照，分為預備班、初級班、中級班和高級班。最初學校還設有歌劇班、吹奏樂班和造型藝術班，后由于各種原因停辦?。

特拉赫金貝爾格初到哈爾濱就受聘于哈爾濱第一音樂學校，主要擔任小提琴與合奏課教師。1933年，哈爾濱第一高等音樂學校經過選舉確定了第三屆藝術委員會成員，由于特拉赫金貝爾格突出的教學成就和對于學校的貢獻被推選為藝術委員會主席。1947年3月，“哈爾濱蘇聯(lián)高等音樂學?！背闪?，特拉赫金貝爾格被聘為該校的第一任校長。

特拉赫金貝爾格在教學過程中非常注重合奏課的合奏效果，他對于樂器合奏有著別樣的追求和鐘愛，對于作品的曲體結構、體裁、題材、樂器搭配、演出風格、場地等都嚴格要求。在小提琴的教學方面，為了提高學生的實際演奏能力，要求學生進行大量練習曲的練習；為了提高學生的音樂修養(yǎng)和品位，選取有藝術價值較高的作品讓學生在平時和舞臺表演時進行練習和演奏。如，教授赫爾穆特·斯特恩演奏維奧蒂協(xié)奏曲，教授奧諾-桑練習薩拉薩蒂浪漫曲，教授普爾科拉別克演奏維尼亞夫斯基波格乃茲圓舞曲和克列伊列爾維也納幻想曲，教授杜普松演奏勃拉姆斯匈牙利圓舞曲等，很快地提高了學生們的理解能力和演奏水平?。

特拉赫金貝爾格教學方法既嚴謹又科學，能夠很好地把控學生的心理特點，充分尊重學生的藝術才華和藝術個性，使學生擁有足夠的藝術想象空間和發(fā)揮空間，培養(yǎng)學生的大局觀念，特別是非常重視對樂曲整體風格的掌握，注重集中練習對學生演奏技巧的提高。特拉赫金貝爾格除了能用鋼琴為學生示范小提琴作品的旋律外，還能在演出時為學生進行鋼琴伴奏。

為了使學生更好地理解所學樂曲，特拉赫金貝爾格在上課的過程中，通過多年豐富的演奏經驗和深刻的理論積累，運用“口傳心授”的教學模式，避免枯燥的說教，經常為學生做出精彩的范奏，使學生對學習和演奏的作品有了感性上的認識和理解，增強了對樂曲整體風格的把控，由此，學生的小提琴學習和演奏技巧突飛猛進，教學成果突出，得到了社會的一致認可。

特拉赫金貝爾格將滿腔熱忱獻給了自己的學生，他熱愛小提琴教學，珍愛自己的學生，他用愛心和耐心為自己的學生架起了通往音樂殿堂的橋梁。由于特拉赫金貝爾格獨特的教學方法和突出的教學能力，他培養(yǎng)的學生當中許多成為了著名的小提琴演奏家和教育家。他的許多學生，如，托利亞·卡緬斯基 (Толя Каменский)、赫爾穆特·斯特恩(Хельмут Стерн)、彼得·伯爾頓(Петр больтон)、德茲加爾(А.Дзыгар)等都取得了較高的成就。

特拉赫金貝爾格為中國小提琴發(fā)展做出了杰出的貢獻，培養(yǎng)了眾多中國知名音樂家，如傅庚辰、秋里、楊牧云、胡中之、黃大東、汪云才、宋炎、胡犁平、范圣寬、黃奎弟、王治隆、靳延平、鄧中西、陳巔、楊鳳英、楊新亞、劉雨紛、齊萬才、關振剛等一大批優(yōu)秀音樂大家，其中有的成為作曲家以及指揮家，還有的成為小提琴演奏家及著名樂團的首席?。僅中央樂團建團后的6位小提琴首席中，就有4位是特拉赫金貝爾格的學生。

結語

從1922年來到哈爾濱到1960年移居澳大利亞，特拉赫金貝爾格在哈爾濱教學和演出長達38年之久，為哈爾濱的音樂事業(yè)做出了卓越的貢獻，哈爾濱的“音樂之城”的色彩里有著特拉赫金貝爾格的重要一筆。他熱愛中國，他像對待自己的祖國一樣對待這塊土地，為新中國培育了一批又一批的音樂英才，其中很多人成為中央樂團、中央實驗歌劇院、中央音樂學院、沈陽音樂學院及各地樂團的領軍人物。音樂史學界稱特拉赫金貝爾格是在“華俄僑小提琴教育家”是毫不為過的。

① Цзо Чженьгуань.Русскuемузыканmы вКumае.Санкт-Петербург.Издательство Композитор .2014.Стр.253.

②③ Десять летМаньчжудиго.РусскоеuскуссmвовМаньчжурской uмnерuu.Харбин.1942.стр33.

④ А.А.Хисамтдинов.Российская эмиграция в Азиатско-Тихоокеанском регионеи Южной Америке.Биобиблиографический словарь.2000.Владивосток.стр308；Цзо Чженьгуань.Русскиемузыканты в Китае.2014.Санкт-Петербург.Стр.255.

⑤ Г.В.Мелихов.Россuйская эмuграцuя вКumае(1917—1924).Москва.1997.стр58.

⑥克拉金《哈爾濱—俄羅斯人心中理想的城市》，哈爾濱出版社2007年版，第226頁。

⑦ Политехник.Юбuлейный сборнuк(1969—1979).Сидней.1979.стр166.

⑧李述笑、傅明靜《哈爾濱猶太人人口、國籍和職業(yè)構成問題探討》，《哈爾濱猶太人》，北京：社會科學文獻出版社2004版,第43頁。

⑨Г.М.Сидлов.Восnомuнанuескрunача:музыкальный Харбuн.Русский Харбин.1998.Московсктй университет.Стр.136.

⑩??劉欣欣、劉學清《哈爾濱西洋音樂史》，北京：音樂出版社2002年版。

?李述笑《論哈爾濱俄僑音樂教育》，《白·夜》第二輯，哈爾濱：黑龍江教育出版社2015年版，第18頁。

劉暢 哈爾濱師范大學音樂學院副教授

高原 哈爾濱師范大學音樂學院講師