淺談高師鋼琴教學中綜合能力的塑造及培養

韓少楠

（河北民族師范學院音樂舞蹈學院，河北 承德 067000）

高師鋼琴教學長期存在于師范院校和專業音樂院校的夾層中，加之持續不斷的擴招等因素，使得學生的音樂基礎、學習能力、專業素養等方面參差不齊，但是又需要學生們通過短期的學習就可以具備一定的專業能力。高師音樂教育的專業培養方向十分明確，即顯著的“師范性”，旨在培養彈奏、創編、教學等方面具備綜合能力的中小學音樂教師，使其能夠充分勝任中小學音樂教育工作。所以，于高師院校鋼琴教學開展來說，筆者建議從三個方面來拓展學生的綜合能力。

一、扎實鋼琴基礎知識和彈奏能力

在高師院校的鋼琴教學中，學生扎實的基礎能力訓練是最根本的。學生扎實的鋼琴基礎和彈奏能力，有助于其專業能力的掌握和提升。鑒于考試內容、教學模式等因素差異，有些學生在入校之前未進行過系統的鋼琴訓練。所以，高校要針對部分學生的基礎差異開展鋼琴教學工作。要從基礎入手，讓學生對鋼琴的性能、發展歷史、彈奏指法等方面有系統的學習，培養其學習鋼琴的積極性，在具備扎實功底的基礎上提升鋼琴演奏水平。教師應從彈奏鋼琴的姿勢、手型指法、音符節拍、踏板運用以及斷奏、連奏、跳奏等基礎彈法循序漸進的展開教學，由淺入深的使學生具備過硬的鋼琴專業基礎。這樣學生對于鋼琴彈奏的感性認識更加豐富，因此除了傳統講授形式外，針對學生的個性特點及接受程度，還可運用更豐富的教學手段以及課外輔導等形式，來幫助學生解決彈奏中遇到的問題。監督并督促學生保證充足的練習時間，提升鋼琴訓練質量，培養學生的鋼琴興趣。對于具備一定鋼琴基礎的學生，可以規范其彈奏動作，調整學習態度，并通過更加專業的技能訓練，拓展彈奏技能，養成獨立思考及獲取音樂知識的能力。

二、加強鋼琴視奏能力的訓練

很多學生在練琴過程中往往忽略視奏訓練這一環節，而且教師在教學課程設置時也沒有重視起來，導致很多高師學生的鋼琴視奏能力欠缺。事實上，視奏能力是學生必須具備的一項專業技能，對學生綜合專業水平提升有顯著的促進作用。學生的視奏能力對鋼琴演奏把控能力、曲目數量積累、曲風的把握程度、課程進度及質量的好壞都有非常重要的影響。因此，鋼琴視奏能力的培養要貫穿于整個教學環節中。鋼琴教師要在改變傳統觀念的同時，培養學生正確的視奏方法，加強鍵盤位置的熟悉程度，讓學生彈奏時的音準、節奏、指法，力度更加到位，最終實現完美的視奏訓練。同時，學生還要注意，讀譜要看清譜號、調號、拍號、音樂術語、分句記號以及具體的指法、奏法等。教師對于學生視奏能力的培養需要持之以恒，勤彈多練，積累經驗。在視奏練習時需要注意幾點：首先，對于訓練的樂曲選擇要由淺入深，通過簡單樂曲的練習找出視奏中存在的問題，積極改正；其次，速度上也是由慢速到中速再到樂曲要求的速度，可以慢但不要斷斷續續；再次，對于熟悉的樂曲也要看譜，不要緊盯著鍵盤；最后，實現從單純的彈奏到可以將情感和樂曲風格相融合。依照以上方法堅持訓練，久而久之學生的視奏能力就會有大幅的提升，同時也掌握了眾多的樂曲風格，提高了音樂素養。

三、提升鋼琴即興編創及伴奏能力

鋼琴即興伴奏課程包含很多音樂知識，其能力的培養和提升是高師鋼琴教學的重要內容，是一種將伴奏理論和彈奏技能相融合于一體的藝術形式，對學生的藝術想象力及藝術創造力意義深遠。良好的即興伴奏能力，不僅要求學生具備演奏樂曲的能力，還要具備根據不同音樂風格即興編配和演奏的能力。在日常的教學工作中這種能力最為實用，教育部也曾下發相關指導綱要，要求突出對學生即興伴奏能力的培養。即興彈奏能力作為鋼琴人才必備的專業技能，也體現出其重要價值和較強的實踐意義。在日常的音樂教學活動中，即興伴奏扮演著重要的藝術指導角色，我們經常能在課堂教學和課外文藝匯演舞臺中看到為獨唱、合唱或獨奏進行的即興伴奏表演。學生在即興伴奏中常會遇到各種問題，如和聲運用不扎實、曲風和調性掌握不準、快速視奏能力欠缺、鋼琴彈奏技巧不嫻熟以及總體編排設計能力缺乏等。所以，在教學訓練中重點培養學生即興彈奏理論和彈奏技巧實踐兩個層面的能力，用精準的觸鍵彈奏和踏板控制來詮釋音樂的藝術內涵。學生對音樂曲式、風格的系統分析，可以更好的把握音樂結構以及思想情感，采用合理的伴奏音型更細膩的表達作品意境，熟練的應用和聲語匯加強音樂作品的藝術魅力。此外，學生平時要積累音樂理論知識，提升彈奏技巧，熟練掌握及應用各種伴奏織體，汲取中西伴奏技法的精華，在反復的實踐中不斷進步，不斷提升即興伴奏的能力。

四、結語

總而言之，高師鋼琴教學開展是一項持久的藝術之旅，對于學生綜合能力的培養也需要在教學實踐中不斷積累，深入探索，借助多元的教學手段來促進學生綜合能力的發展。作為一線教學工作者，要保持先進的教學思維，重視對學生綜合能力的培養和塑造，只有這樣我們高師院校培養出來的鋼琴人才才能滿足日益發展的社會需求，彰顯高師院校鋼琴教學的開展價值。

[1]董創.高校音樂教育專業學生鋼琴學習能力培養策略[J].黃河之聲,2017,20：32.

[2]吳研.即興伴奏能力培養的鋼琴課程教學改革研究[J].藝術研究,2017,04：136-137.