互聯網金融背景下高職金融專業課程改革分析

（銅仁職業技術學院 貴州銅仁 554300）

移動支付手段目前已經成為了主流的支付方式，其中就離不開互聯網金融技術的身影，互聯網金融技術的出現改變了傳統的銀行服務模式，同時也潛移默化的改變了現代社會的生活習慣和消費習慣。高職金融專業想要進行課程改革，還需充分結合互聯網金融背景，實現教學與社會發展的一體化。

一、互聯網金融的產生背景

（一）技術革新

互聯網金融的快速發展主要是依靠了現代支付技術以及云計算技術的發展支撐，長期以來傳統的金融機構都壟斷了資金融通供需雙方的信息資源，獲取了絕對的壟斷利潤。如果是社會的非金融機構，想要在市場競爭當中取得一定的市場份額，就需要積極進行技術革新。面對新的社會發展形勢以及資金融到的雙方呼吁之下，金融市場的支付和結算方式出現了變化，不僅提升了交易信息的透明性，同時也減少了交易成本的消耗，有效提升了交易效率。

（二）普惠金融理念

普惠金融首次提出是在2013年的中共十八屆三中全會上，主要是強調了要把金融的澤惠普吉島民生大眾身上，特別是針對成真的低收入全體，享受更加高質量的金融服務。普惠金融是社會和諧發展的重要表現，代表了在社會發展中人人都有資格享受平等的金融權力和金融義務，不僅江飛了理財產品的門檻，同時也方便了低收入人群的加入，在一定程度上對于我國中小企業的融資問題起到了舒緩壓力的效果。

（三）信用數據

在傳統的融資模式中金融機構和客戶之間的信息嚴重不對稱，金融機構想要了解客戶的真實信息，還需要付出高昂的成本。現代化互聯網金融企業則擁有相對來說比較成熟的電商平臺和用戶群體，已經具備了交易雙方都比較重要的信用記錄，同時企業還能夠在交易過程中通過使用交叉檢驗技術，來確定用戶的信用記錄是否真實有效，進一步為金融業務的發展提供了信息保障。

二、互聯網金融對于高職金融專業課程的影響

（一）金融專業課程構建體系受到影響

舉例說明高職院校的金融管理與實務專業，自身的課程體系建設已經相對比較完善，主要分為兩大教學課程，分別是公共教學課程和專業教學課程。而其中的公共教學課程同時也細化分為了通識課程和校本課程兩大類[1]。通識課程指的是思想道德修養與法律基礎教學、形勢與政策教學以及大學英語教學等相關內容學習。校本課程指的則是經濟學理論基礎學習、現代化金融概論學習以及基礎會計和個人理財等知識的學習。專業課程教學可以分成為金融專業大類課程、專業深化課程以及專業拓展課程三種。金融專業的大類課程主要是針對商業銀行的綜合柜臺業務知識點、銀行會計實務知識點以及金融服務禮儀等知識點的學習。專業深化課程和專業拓展課程分別是銀行產品以及相關業務和會計、證券方向的知識點等。高職院校的金融課程教學是在公共教學課程中開展的，重點加強了學科的基礎性知識教學，能夠對國家的課程以及地方課程的教學內容進行合理的互補，這樣既能夠幫助體現出高職院校的教學特點，同時也能夠滿足高職金融專業的教學需求。

（二）金融專業課程內容結構受到影響

高職院校的教學目標就是為社會培養更多職業性、技術性和專業性人才，因此在課堂教學內容設置上，就需要突出高職院校的職業性特點，重點培養學生們的行業實務操作能力。舉例說明金融專業的銀行實務類課程教學，主要的教學內容就是傳統的銀行業務，但是面對互聯網金融發展社會背景，就需要不斷地刷新課程教學內容，在教學中做到與時俱進，積極發現金融行業出現的新思想和新變化，才能夠有效提升教學有效性。

三、互聯網金融背景下的高職院校專業課程改革措施

（一）改變技術和方法

互聯網金融商業模式的出現改變了人們的生活消費習慣，同時也改變了銀行的服務模式。面對新的社會發展背景，高職金融專業課程設置，紀要保證傳統教學課程的性質和靈魂，同時也需要積極吸取行業的發展精華，跟社會市場環境發展與時俱進，基于學生的發展情況，結合市場實際狀況來創新教學課程標準、教學課程內容、教學方法和教學資料等，只有這樣才能夠在確保既能夠完成教學改革創新，又能夠提升課堂教學質量[2]。

（二）時刻跟蹤金融機構發展現狀

高職金融專業的課程教學缺少了行業發展中創新的業務和產品內容，因此高職院校需要緊緊跟隨現代化社會發展步伐，根據行業最新的發展動態，不斷地豐富和補充教學內容，根據學生們的學習情況來調整教學方法，要求把課堂教學跟行業發展新趨勢聯系在一起，提升學生的社會適應能力。

（三）關注課程軟環境變化

目前我國一部分高職院校的金融專業課程體系建設正在不斷的優化和調整，涉及到的業務教學內容也在不斷地創新[3]。面對互聯網金融出現的社會發展背景，高職金融專業課程體系建設更要結合外界軟環境的變化，例如說怎么樣能夠利用互聯網的先進技術來提升自身的業務互聯網化？如何和紅果果創新傳統的業務流程和習慣？這些都是高職院校金融專業課程教師需要考慮的重要問題。高職金融專業課程教師要在教學中敢于接受新的文化和思想，具備敏捷的思維和創新的意識，積極主動地了解社會金融行業的發展趨勢，不定期的進入到社會互聯網企業中進行學習交流，只有這樣才能夠真正完善金融專業課程教學內容的設置。

作為一名優秀的高職金融專業教師，在課堂教學中要深入的分析當前行業的主要發展形勢，根據行業發展需求調整自己的教學策略，提升教學趣味性，才能夠有效提升課堂教學質量。