高職電子商務人才“雙創”精神培養研究

（湘西民族職業技術學院 湖南湘西土家族苗族自治州 416000）

引言：

在高職院校中，電子商務是非常熱門、與時俱進的一個專業。電子商務專業推動了高職院校的發展，對人才的培養也更具有時代的特征。在就業形勢日益嚴峻的今天，電子商務專業為各大企業輸送了許多人才。由于該專業對于人才的要求較高，因此，有必要學生的創新創業能力進行培養，使“雙創”型人才在社會中發光發熱。

一、高職電子商務人才培養的現狀

在許多高職院校中都有電子商務專業。學生選擇學習電子商務專業，就意味著其未來的就業路徑比較多元化，有更多的選擇，不過，這也意味著學生必須要掌握各種知識，具備很強的綜合素質和實踐能力，才能勝任與電子商務有關的工作。首先，學生要掌握先進的信息化技術，對商務知識了然于心，熟練應用。顯然，這是復合型人才的標志之一。第二，學生要掌握電子商務技術，對電子商務的理論知識、實戰知識、全局都能夠有精準的把控。

具體來講，在電子商務專業中，學生要學習各種金融學、經濟學的知識；學習電子商務理論知識與實務；學會處理各種客戶關系，并開展科學管理；學會網站建設與管理、企業管理沙盤演練。為了培養“雙創”型人才，電子商務專業要側重于電子商務營銷知識的講述，凸顯學生實踐能力；通過對網絡市場的調查了解電子商務平臺、網站、網店開設的必要性；制定營銷方案，使方案具備可操作性。通過這一系列的訓練，可以使學生逐漸具備創新意識和創業的能力。不過，在實踐的過程中，高職院校電子商務專業的學生并沒有真正具備創新、創業的能力，其能力的培養會受到學校條件不足等方面的制約。比如，許多學校的電子商務教學缺乏針對性，課程不能充分做到與時俱進，實踐和理論教學脫節。雖然一些學校加大了對“雙創”型人才培養的重視程度，在學校設置了模擬操作教室，在校外有相應的實習基地，或者加強了與企業的合作，使學生有條件參與到試訓之中，但還是很難達到真正的培養目的。

二、高職電子商務人才“雙創”精神培養的措施

1、設置“雙創”型課程體系

高職電子商務專業設置“雙創”型課程體系的時候，要明確人才培養的目的，突出創新、創業。課程要包括理論教學和實踐教學，每一項理論知識都要有針對性，充分與實踐相結合。當前的教學課程體系存在的最大問題是缺乏“雙創”的內涵，各種理論知識雖然一應俱全，但還是缺乏重點，因此，需要加強對課程體系的創新，融入“雙創”思想。

首先，高職院校的電子商務專業要以職業為導向，使課程體系融入深刻的職業理念，突出對學生能力的培養，使知識可以滿足學生的學習、就業需求。第二，除了必要的理論課程之外，還要考慮到設置任務，使學生能夠運用所學知識解決問題。任務要工作有關，并具備一定的代表性，尤其要突出對學生進行創新創業技能的訓練。第三，以開放式的課程體系吸引學生注意力，使學生能夠盡快投入到訓練與學習之中，盡快掌握創新創業技能。開放型的課程要有創新思想，不限于傳統的課堂教學之中，還可以結合慕課、微課等多種多樣的線上教學，使教學更加開放，滿足學生多元化需求。第四，除了要注重培養學生的各項技能之外，還要提高學生的人文素養，加強對學生綜合素質的培養。

2、建立有針對性的實訓平臺

電子商務專業包含的知識與領域有很多，這就學生需要學習不同的知識，才能充分在這一領域中發揮出應有的作用。此外，還要將理論與實踐相結合，既要突出商務的重要性，又要促進學生掌握先進的技術，能夠運用知識解決問題。比如，先進的電子技術和信息技術是確保電子商務得以運轉的重要前提，需要建設有針對性的實訓平臺，培養學生的技術運用能力。高職院校除了要加大對實訓平臺的建設力度之外，還要注重與企業的合作，充分借助企業優秀的資源，建設實訓平臺，使學生的創新創業能力得到培養。

除了校外實踐基地之外，學校也可以結合本校的優勢，建設校內實訓基地，使學生可以不用走出校園即可得到訓練。現階段，高職院校要充分利用有效地資源，實訓基地與平臺的建設要符合學生的學習需求和學校的實際情況，使每一名學生得到實踐的同時，還可以為學校帶來更加豐富的資源。除了相應的實訓平臺建設之外，學校還要加強對教師的培養，使廣大教師的素質不斷提升，著力于創新創業人才的培養。學校要鼓勵教師不斷進修，為其提供學術交流的機會，并有機會親臨企業參加實踐，提高實踐能力。只有這樣，教師才能培養出合格的“雙創”型人才。

3、舉辦各種競賽活動

為了進一步加強對“雙創”型人才的培養，學校要積極舉辦與電子商務專業有關的競賽活動，充分培養學生創新創業的能力。高職院校要吸取其他學校的成功經驗，或者與其他學校合作舉辦競賽活動，吸引廣大學生參與其中。為了提高學生參與的熱情，要想方設法提高競賽活動的檔次與影響力，擴大競賽范圍和層次，使學生能夠具備強烈的競爭意識。隨著學生參與競賽活動的水平不斷提高，學生所擁有的不僅僅是不斷增長的參賽經驗，還可以有效提高自身實踐能力。在學校的論壇中，要建立創業板塊，增加學生的交流頻率，為學生提供必要的咨詢，使學生能夠具備創業意識，并投入到創業之中。

綜上所述，為了提高學生創新創業的能力，高職院校的電子商務專業要從課程設置中入手，擺脫原有的模式，使課程更具備針對性，做到理論與實踐不脫節，使“雙創”型人才的培養不再是紙上談兵。