高職院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念探索

（武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 430205）

0.引言

社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展背景下，市場對(duì)各種類型人才的需求量也大大增加，高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，這就需要高職院校做好人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工作，針對(duì)不同的專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，就要和專業(yè)特色緊密的結(jié)合起來，探索相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

1.高職市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素分析

1.1 高職市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

高職市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，受到傳統(tǒng)觀念的影響，在實(shí)踐當(dāng)中還存在著各種問題有待解決，主要有以下幾個(gè)層面：

其一，創(chuàng)新人才培養(yǎng)意識(shí)不強(qiáng)。面對(duì)新的教育改革環(huán)境，市場營銷專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作就愈來愈重要，市場營銷人員要能和市場的發(fā)展形勢緊密結(jié)合起來，從而發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢[1]。市場對(duì)營銷人員的創(chuàng)新能力比較重視，所以在市場營銷專業(yè)的教學(xué)中，就要以創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了加強(qiáng)，才能有助于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)。但是從實(shí)際創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多不足之處，沒有重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，使得市場營銷專業(yè)的人員在創(chuàng)新思維方面比較薄弱，這就限制了其進(jìn)一步發(fā)展。

其二，專業(yè)課程體系不科學(xué)。市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，在課程體系的完善科學(xué)建設(shè)方面是比較重要的，有的市場營銷專業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)容比較少，只注重理論的教學(xué)，忽視了實(shí)踐的教學(xué)，造成學(xué)生的實(shí)踐能力比較薄弱。在市場營銷專業(yè)的實(shí)際課程體系方面沒有合理化呈現(xiàn)，這就必然會(huì)影響到實(shí)際的教學(xué)[2]。課程體系的設(shè)計(jì)過程中，沒有重視依照學(xué)科向?qū)W生傳授理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生的理論素養(yǎng)以及研究能力的提高沒有加強(qiáng)重視，這些都不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

其三，不注重創(chuàng)造思維培養(yǎng)。高職的市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，對(duì)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)沒有得到充分重視，這也不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)是有著創(chuàng)造思維和意識(shí)以及能力的人才，其比較核心的就是創(chuàng)造性思維。而在實(shí)際市場營銷專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作開展過程中，只注重知識(shí)的傳輸，而沒有注重學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)造精神比較缺乏，這對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展就必然會(huì)產(chǎn)生不利影響。

其四，教學(xué)方法比較滯后。市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，這是提高市場營銷教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。但是從實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀能看到，市場營銷教學(xué)方法存在著不科學(xué)之處，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)實(shí)用性，但是在教學(xué)方法的應(yīng)用并沒有與之相對(duì)應(yīng)，教學(xué)方法多為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)當(dāng)前現(xiàn)代化的教學(xué)模式以及技術(shù)的應(yīng)用沒有充分重視[3]。教學(xué)方法的滯后就必然會(huì)影響創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1.2 高職市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)影響因素分析

對(duì)高職市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)產(chǎn)生影響的因素比較多，主要有人為因素以及環(huán)境因素兩個(gè)層面。在對(duì)這些影響因素的詳細(xì)分析下，就能有助于實(shí)際創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的順利實(shí)施[4]。從人為因素層面來看，知識(shí)因素是比較突出的，學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，并沒有對(duì)專業(yè)知識(shí)的精通加強(qiáng)重視，而是在要求上降低，認(rèn)為只要合格即可，市場營銷專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面也是局限在教材以及老師所講的內(nèi)容上，學(xué)生很少利用課余的時(shí)間進(jìn)行進(jìn)一步的深化學(xué)習(xí)，鍛煉自己的邏輯思維等，這就形成了市場營銷學(xué)生知識(shí)面不廣泛的現(xiàn)象，這對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就有著制約影響。

市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，學(xué)生個(gè)性因素對(duì)其培養(yǎng)有著影響。市場營銷專業(yè)對(duì)知識(shí)的培養(yǎng)比較重視，沒有對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，學(xué)生自身有著優(yōu)缺點(diǎn)，而通過優(yōu)勢互補(bǔ)的方式就能提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。而當(dāng)前的學(xué)生多為獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，在對(duì)人際關(guān)系的處理過程中缺乏信心，對(duì)事物以及問題解決態(tài)度上不積極，這也會(huì)影響創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。與此同時(shí)，在思維的方式上對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的應(yīng)用，主要是對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維沒有重視，思維標(biāo)準(zhǔn)化程度比較突出，這些都會(huì)影響創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

而從高職市場營銷專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的影響因素能看到，環(huán)境因素對(duì)其產(chǎn)生的影響也比較突出，其中的學(xué)校環(huán)境是比較重要的影響因素。高職院校主要多是專才為培養(yǎng)目標(biāo)，在傳統(tǒng)的考核人才的標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)專業(yè)分得比較細(xì)化，這種人才培養(yǎng)的模式對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)就會(huì)產(chǎn)生諸多不利之處。市場營銷專業(yè)實(shí)踐比較強(qiáng)，選擇科學(xué)的教學(xué)模式加以應(yīng)用就比較關(guān)鍵，但是當(dāng)前還是采用學(xué)分制的方式，缺乏彈性，對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也存在著一些不利之處[5]。另外，文化環(huán)境也是比較重要的影響因素，主要是創(chuàng)新文化的氛圍不濃厚，從而就會(huì)對(duì)高職院校的市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有著不利。

2.高職市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的措施

高職的市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要有相應(yīng)科學(xué)的措施實(shí)施，筆者就此提出幾點(diǎn)措施：

第一，注重課程特色的鮮明呈現(xiàn)。市場營銷專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，要充分注重課程特色的突出，從具體的措施實(shí)施上來看，就要結(jié)合國際市場的發(fā)展需要和企業(yè)的發(fā)展需要，在職業(yè)崗位的設(shè)置環(huán)節(jié)要保障其針對(duì)性，將市場營銷能力課程群加以建立，將商務(wù)談判以及推銷能力和市場調(diào)查等能力的培養(yǎng)為核心，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，要充分注重實(shí)踐教學(xué)比重的增加，加強(qiáng)創(chuàng)新訓(xùn)練課程的力度，通過和發(fā)達(dá)國家的教學(xué)方式緊密結(jié)合起來，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力積極培養(yǎng)。

第二，保障實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性。市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要和專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，并要能通過市場調(diào)研來明確市場定位群，通過科學(xué)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，來提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量[6]。市場營銷是來自市場的，并回到市場理論和實(shí)踐，要能和市場的崗位分析緊密結(jié)合起來，從教學(xué)上實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)崗位分析，構(gòu)建完善人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。將市場作為導(dǎo)向來安排教學(xué)的工作量以及進(jìn)程，在對(duì)崗位專項(xiàng)能力的設(shè)置方面加強(qiáng)重視，讓學(xué)生能通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的參與，提高自身的體驗(yàn)，這樣就比較方便創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

第三，注重教學(xué)方法的優(yōu)化應(yīng)用。市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，要從教學(xué)方法上進(jìn)行優(yōu)化實(shí)施，通過案例教學(xué)法的應(yīng)用方便學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深的認(rèn)識(shí)，并借此提高教師自身的水平。保障案例教學(xué)法的應(yīng)用質(zhì)量，就要在對(duì)案例的選擇環(huán)節(jié)加強(qiáng)重視，從整體上提高案例的質(zhì)量，將本土化的案例和市場營銷教學(xué)進(jìn)行結(jié)合起來，為學(xué)生營造生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。案例的選擇要以合適為基礎(chǔ)，在學(xué)生能夠理解的基礎(chǔ)上開展教學(xué)案例教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中能夠?qū)κ袌鰻I銷有更多的認(rèn)識(shí)。

第四，注重創(chuàng)新氛圍的良好營造。從高職院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀能看到，創(chuàng)新氛圍的不佳也會(huì)影響創(chuàng)新人才的培養(yǎng)效果。所以要充分注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)首先要能有良好的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的氛圍，這就要求學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系要加強(qiáng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生能有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，通過多樣化的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，才能真正有助于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)[7]。加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新成果的其他激勵(lì)，加大學(xué)生在測量中創(chuàng)新權(quán)重，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去，這樣才能有助于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

3.結(jié)語

綜上，高職院校市場營銷專業(yè)的教學(xué)過程中，在對(duì)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，就要能從多角度進(jìn)行分析探究，找到科學(xué)的教學(xué)方法加以應(yīng)用，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了加強(qiáng)，對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)才能發(fā)揮積極作用。希望能通過此次對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究分析，能為具體的人才培養(yǎng)操作提供相應(yīng)依據(jù)。