法學本科畢業(yè)實習出現(xiàn)的問題與對策

楊 陽

沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034

法學本科實習中，在學生方面存在的問題是：一是對單位和工作存在挑揀情緒。用人單位之間以及該單位的部門之間在工作環(huán)境、待遇方面存在差別。那些真正能夠放手鍛煉他們的地區(qū)報名人數(shù)卻是寥寥無幾；在具體部門工作的安排上，學生不愿意做最為基層的工作，不愿服從單位的工作安排，即使服從，但是在實際工作中帶著情緒，表現(xiàn)不佳。二是綜合素質有待提高。從實習單位的反應來看，法學院學生較為內向，與實習單位工作人員的交流缺乏主動性，在實習中沒有表現(xiàn)出優(yōu)秀的寫作能力和相應的業(yè)務能力，全面性不夠，營銷自我，推銷自我和溝通協(xié)調能力不強。

法學本科實習中，學院的問題是：教學計劃安排不合理。應充分利用院外實習基地的用處和價值，以構造實踐教學模式為依靠，這又是教學計劃變革與發(fā)展的依靠。法學院這些年的學習計劃以培育學生專業(yè)理論知識為主并輔之教導職業(yè)技能，以學院內的教室和相關的實驗室訓場所為首要教習戰(zhàn)場的傳統(tǒng)教學計劃，沒有充分考慮到近年來快速變革的社會現(xiàn)狀。在本科生擴招和就業(yè)難的大背景之下所掀起的考研熱帶來的沖擊?？佳袑W生可以不參加學院集中實習，可以單獨實習，這部分單獨實習的分流出去的學生在數(shù)量上會不斷增加，如何應對構成問題。二是實習計劃不夠合理。檢察院部門由于其工作性質需要，多是歡迎男孩子，怎樣在男女比例固定的情況下，合理安排恰當人員到不同單位，既滿足實習單位的工作需求，又可以兼顧學生個人愿望，同時滿足學校和學院對實習工作的要求。三是學生管理有待于加強。對于實習學生管理，法學院目前采取主要是由指導老師具體負責、主管領導統(tǒng)籌協(xié)調并實行專職教師日常指導、學院領導中后期檢查的做法。實踐中，有些教師責任心缺乏，由于種種原因，不愿隨著隊伍下到實習點，遙控指揮較多，造成對學生管理就呈現(xiàn)出粗放的狀態(tài)。學生的遲到、早退、不經(jīng)請示私自提前結束實習的現(xiàn)象時有發(fā)生，對很多情況學生不報告，教師不知曉。如何對實習教師給予更加詳盡的工作指引，明確具體任務是需要繼續(xù)研究的問題。

下面談談對法學本科生實習的改善建議。一是縮短理論教學計劃、全面推行素質教育。依照教育部的要求，鼓勵高等院?？s短理論課時，倡導理論課時小型化，以此壓縮理論課時量，為學生從事課外時間，提升綜合素質提供時間。筆者建議著手整合或者當前的專業(yè)理論課程進行合并或者刪減，除了專業(yè)核心學科、專業(yè)骨干學科和專業(yè)特色學科之外，大都需要簡化。增強對實踐技能課程和綜合實訓課程的學習，添加學時，而且將實踐教學大綱重新編撰，探尋前所未有的方法和模式，形成自己的教學特色，全面提升法學院學子的綜合競爭力。與此同時，要兼顧司法考試、研究生考試的要求，適當提高并縮短畢業(yè)實習的時間。

二是明確責任，界定職責，建立健全專門機構和人員。應該明確實習專項領導人職責，將其首要權責明確定位，以學院代表身份與基地建設單位進行協(xié)調、簽訂建設協(xié)議為主，基地完成之后負責與建設單位的共享建設事宜，如監(jiān)督基地建設單位設立有關機構和職員，有權選任和招聘實踐指導老師，并監(jiān)督和審查實踐教學基地的教研活動等等。

三是加強實習教師隊伍建設。一個有較強責任心、業(yè)務水平高、作風好的指導老師隊伍對于提高實習質量的重要性是不言而喻的。在實習單位中選擇有豐富閱歷的業(yè)務精英作為兼職實習指導教師，通過實習單位與學校相結合的指導方式，實現(xiàn)實習帶教水平的提高。

四是開展明星實習基地建設計劃。開展明星實習基地建設計劃鞏固現(xiàn)有實習基地的質量，淘汰不適合接收實習生的基地單位，把實習基地建設從追求數(shù)量向提高質量轉變，充分挖掘優(yōu)質社會資源，力爭在不同類型的實習單位中挑選，聯(lián)合建設一批明星實習基地，這些單位務必是自身業(yè)務過硬、建設到位、管理到位，對實習生培養(yǎng)、管理有科學的體系，通過與這些明星實習基地的合作，不僅能夠促進法學院的實習工作，更會以此為契機，與明星基地在產(chǎn)學研方面全方位合作。

六是加大實習基地后勤保障建設，是大學生畢業(yè)實習活動的基本保障是穩(wěn)定。法學院應該大力在自籌資金和運用政策籌措資金搞建設的同時，爭取實踐基地的支持，加大投入、將學生的衣食住行和安全保障后勤工作落實到位。

七是拓寬和實習基地的交流渠道與方式，形成固定的合作和伙伴關系。每屆學生實習之前，安排基地優(yōu)秀人員為學生做專題講座，聘請實習基地經(jīng)驗豐富的人員作為我院的兼職教師，鼓勵我院教師深入基地，了解實際情況，與基地人員攜手合作搞科研，使得科學研究植根于實踐之中，真正實現(xiàn)理論與實踐的緊密結合。