“認識鐘表”的教學設計

張鳳春

摘 要：學生結合生活實際，認識“整時”，通過動手操作，充分體驗認識鐘面上的時針、分針，能熟練地用兩種方法表示，建立初步的時間觀念，能用所學知識，合理安排自己的時間。

關鍵詞：認識；鐘表；教學設計

教學內容：人教版義務教育課程標準教科書數學一年級上冊認識鐘面及整時第91～92頁。

一、教學目標

1.使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面上的數字。

2.結合學生的生活經驗，學會整時的兩種表示方法。

3.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生動手操作能力和觀察能力。

4.讓學生建立初步的時間觀念，能用所學知識，合理安排自己的時間，從小養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

二、教學重點

1.學會認識鐘表的時針和分針。

2.用兩種方法正確讀寫鐘表上的整時。

三、教學難點與關鍵

學會兩種表示時間的方法。

四、教具、學具

實物鐘模型，每一個學生一面學具鐘，多媒體課件等。

五、教學過程

（一）謎語激趣，創設情境

1.謎語導課

師：這節課老師首先要和大家玩一個猜猜猜的游戲，看看誰的腦子最靈活，誰是最聰明的孩子。

一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕黑，馬蹄嘀嘀嗒嗒提醒你，時間真的很寶貴。猜猜它是什么呢？

學生異口同聲地說“鬧鐘”。

2.揭示課題

師：大家說得沒有錯，這個謎語的謎底就是鐘表，可別小看一個小小的鐘表，認識了解它們可有一番學問呢！你們想知道嗎？好！這節課，我們就一起來學習有關鐘表的知識。

板書：認識鐘表

（二）聯系生活、動手操作、交流、探究新知

1.認識鐘面

拿出自己的鐘表學具，仔細觀察，看看鐘面上都有什么？【課件演示教材主題圖】學生匯報。

師：通過仔細觀察，你知道了什么？看看鐘面上都有些什么？（同桌討論）

生1：鐘面上都有12個數字；有12個大格。

生2：鐘面上都有三根針，又粗又短的是時針，分針居中，那個又長又細的是秒針（師根據學生的回答逐一出示時針、分針及名稱。）（板書：時針、分針）

請學生在自己的鐘面上指出時針、分針。

生3：旋轉的方向都一樣。

師：大家觀察的真仔細，知道的可不少，都已經認識秒針了，在鐘面上的三根針中，秒針跑得最快，今天就讓它休息。在以后的學習中我們會更一步地認識秒針。

2.認識整時

（1）整時的常用表示法

電腦顯示三面鐘：

師：誰能說出鐘面上表示的時間？并告訴大家你是怎樣看的？

問：第一個鐘面的時間是多少？

生：3點。

師：剛才這位同學說的“3點”是對的，是口頭語，但是正確的書面語言應該叫“3”時。（板書）

請同學們用剛才的方法說一說下面鐘面的時間。

學生先說時間，老師再引導說：8時的時針和分針分別指向幾？3時的時針和分針分別指向幾？6時呢？

（2）小結方法

同學們再觀察鐘面，通過觀察你們又有什么新發現嗎？（小組討論）

（①這幾個都是整時；②分針都指向12）

師：誰能用一句話說一說：整時的時候，時針和分針分別指向幾？

生匯報：（分針指著12，時針指向幾就是幾時）。

師小結：整時的時候，分針指向12，時針指向幾就是幾時。

（3）撥時練習

師：生活中我們每時每刻做的事都與時間有關，請撥出以下時刻，看誰撥又對又快，注意時針、分針轉動的方向。誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的。

A：早上7時起床；

B：早上8時上課；

C：12時午間休息；（重點強調12時時針分針重合）

D：下午5時吃晚飯；

E：6時看動畫片。

師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么。

（4）整時的兩種寫法

幾時只要在幾的后面寫時字就可以了。板書：（9時、3時、6時）

（拿出標有8：00的卡片）

問：你們見過這種時間嗎？在哪里見過？會讀嗎？

師：這是整時的第二種表示方法，叫電子表示法，讀作8時；寫法是：是幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“0”。

問：你能用電子表示法把黑板上三個鐘面的時間記下來嗎？（同桌互查）

練習撥數（師：撥出3時、6時、9時），讓學生用電子法來表示。表示后請學生翻開教科書91頁訂正一下自己寫得對不對。

師板書：3：00、6：00、9：00

師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？

師：（大屏幕顯示）9時、6時和3時的兩種表示方法。

生：在練習本上用兩種方法寫。（集體訂正）

六、綜合實踐

（一）合作練習

（多媒體展示92頁練習）

師：時間很寶貴，作為小學生我們應該珍惜時間，科學合理地安排利用時間，這是冬冬一天的時間安排，仔細看書本第92頁，小組互相說一說，什么時刻做什么，你覺得他這天的安排合理嗎？

（二）鞏固練習

1.連線。（完成練習十六第三題）集體訂正

2.師生互動加強練習

孩子們通過多次觀察，發現了時針和分針的特點，認識了整時，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時間.下面我們就來進行智力大闖關。對自己有信心嗎？老師相信你們是最棒的。

（1）師說時間，生自己動手撥一撥。師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來：

①我們每天早上8時上課，請同學們撥8時。②老師每天下午6時到家，請撥6時。（同桌之間和小組之間可以互相看一看撥的對不對）

（2）生說時間，師生一起撥 師：誰愿意到前面來，也當一次小老師，你說時間，我們一起來撥？你也可以像老師一樣下去巡視一下，體會一下當老師是什么感覺？

（3）同桌互說互撥時間。

師：同桌之間互撥互寫時間，指定同學板演（集體訂正）

七、拓展思維

（在鐘面上撥一個時間）問：過1小時后是幾時？“過1小時”是什么意思？過2小時又是幾時呢？試著撥一撥。

八、全課小結

師：同學們，時間是寶貴的。我們利用40分鐘學習了如何看鐘表，對于我們來說時間就是知識。希望同學們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

那這節課你有哪些收獲呢？把你的收獲和大家一起分享好嗎？

參考文獻：

費嶺峰.《認識鐘表》教學設計[J].教學與管理，2014（23）：54-55.

編輯 馮志強