基于中職學校內涵建設的“兩環四輪”人才培養模式研究

當前，中等職業教育已由過去的注重規模擴張轉向注重內涵建設。中等職業學校內涵建設的內容很多，涉及方方面面，筆者認為，職業教育的教學質量則能很好地體現學校內涵，學校內涵建設重點要抓畢業生的質量和教師的發展兩大方面。

一、“兩環四輪”人才培養模式是中職學校內涵建設的體現

學校內涵建設的主要體現是提高辦學質量，包括師資質量、教學質量和管理質量等，即通常所說的“軟實力”。對于中職學校而言，抓內涵建設的本質就是抓辦學質量，師資質量和畢業生質量是內涵建設的關鍵。教師質量主要通過教師素質和能力的提升來保證，畢業生質量主要通過職業素養和職業能力的提升來保證。因此，中職學校抓內涵建設，要重點抓好兩類人才培養，人才培養的過程，就是內涵建設的過程。

二、“兩環四輪”人才培養模式的內涵

“兩環四輪”人才培養模式中，“兩環”指教師質量和學生質量，“四輪”指每一環的四項主要工作。具體來說，教師質量由職業素養修煉、育人能力和教學能力提升工程、強師工程之學歷提升與學習交流、教育科學研究等四部分關鍵項目來支撐，實現教師質量提升，為學校軟實力提升奠定基礎；畢業生質量通過職業素養培養、職業技能培養、活動育人與文化育人、升大與就業等來保障，畢業生質量是學校教育教學質量的體現，是學校內涵建設的落腳點。學校的內涵建設和人才培養將圍繞這兩個環八個方面展開，這就是我們所講的“兩環四輪”人才培養模式。如下圖所示：

三、“兩環四輪”人才培養模式的實施

基于信宜市職業技術學校內涵建設的“兩環四輪”人才培養工作，本文重點從以下兩大方面進行闡述：

（一）教師質量是人才培養質量的奠基

1.教師職業素養修煉

師者，所以傳道受業解惑也。不斷提高教師職業素養，才能完成教書育人的光榮任務。教師的職業素養結構應該是網絡型的，環環相扣的。職校教師的職業素養具有復合型特點，不僅要精通本專業的基本理論，還要有動手能力，熟練掌握本專業的技術技能，不僅要傳授專業知識和技術給學生，還要對學生進行職業道德教育，教育學生愛崗敬業，要有良好的心理素質和道德修養。

首先，教師必須自覺加強教育理論學習，提高自身的理論素養。經驗告訴我們，開展教育教學工作需要教育理論來支撐，光有實際經驗是遠遠不夠的，提高教育理論素養是很有必要的。教育理論素養的提升可以通過大量的廣泛閱讀教育學、心理學、哲學、文學、管理學等領域的圖書或相關報刊雜志來實現。這樣將會為我們今后開展教育教學工作提高理論依據，同時在思考工作中遇到的問題并提出解決方案時更有廣度和深度。

其次，教師必須自覺加強師德修養，增厚職業素養。在新時代，師德包含了擁護共產黨的領導、堅決走中國特色社會主義道路，勇于堅持真理、不斷開拓創新的科學精神，具有現代人的價值取向等政治素質；有正確的教育價值觀、科學的育人觀、正確的學生觀、現代教學觀等教育思想素質；有熱愛教育事業、獻身教育事業、熱愛學生、誨人不倦，嚴于律己、以身作則，團結協作、互勉共進等職業精神和職業情感。教師對學生的影響深遠且巨大的。教師有良好的師德修養，敬業樂業，這本身也是強有力的教育因素和手段。比如教師工作盡職盡責，學生才可能有端正的學習態度和責任心；教師遵守文明規范，學生才有可能談吐文明；教師有時間觀念，學生才有可能守時；教師尊老愛幼，學生才有可能禮貌待人。所以說，學生管理無小事，教師要加強師德修養，以身作則，率先垂范。

再次，教師必須自覺提高業務技能，提升職業素養。老師的文化專業技術素質是至關重要的。然而，職校教師跟普教教師有所不同，特別是專業老師，某種程度上也像工廠里的師傅，需要手把手去教，這就要求教師具備較強的動手能力。我們再像以前那樣一本書一支粉筆去上課是完全不能適應形勢的，為此，我們要加強信息技術、專業實操的修煉，使自己具備嫻熟的操作技能和傳授技能的能力。

第四，教師必須自覺加強心理素質與個性修養修煉。職業學校的學生生源結構比較復雜，有些還是社會青年，這就要求青年教師要有較強的心理承受能力，豁達的心胸，堅韌的毅力，處理學生事務也要有技巧性，需冷靜、客觀、公正，以人為本，化解矛盾，和諧為上。

第五，教師必須自覺樹立終身學習的理念，不斷提升職業素養。教師要想出色地完成教書育人的任務，就要不斷地更新自己的知識結構。因為時代在不斷地變化，教育對象在不斷變化，知識也在不斷地變化，新的教育理念也在不斷地運用到教育教學之中，只有樹立終身學習的理念，才能不斷地去獲取新知識、掌握新技能，更新教育觀念，跟上時代的步伐。所以，教師必須自覺參加繼續教育學習培訓；學習教育教學理論專著及教育教學刊物；充分利用網絡資源學習、借鑒，交流提高；外出學習培訓；向專家拜師獲取專業引領；積極參加教研活動，在活動中鍛煉提高并獲取同伴幫助。這些也是提高教師思想素養和專業素養的途徑。此外還要經常進行反思，反思自己教育、教學和管理工作，從而不斷提高自己的能力，提升自己的職業素養。

2.教師育人能力和教學能力提升

抓教師育人能力的提升，目的是促進全體教師整體育人水平的提高，確保學校教育質量的提升。我們重點通過班主任專業能力提升暨名班主任培養工程的開展和班主任基本功大賽等活動來實施。目前，學校已經與廣東技術師范大學（廣東省中職德育研究與指導中心）合作進行“信宜市職業技術學校班主任專業能力提升暨名班主任培養工程”培訓，完成五個階段的培訓內容，并在4月份舉辦了學校首屆班主任基本功大賽，通過活動的開展有力地促進教師在管理班級、帶領團隊等方面能力的迅速提高，大賽的舉辦取得良好的效果，在省內產生較好的影響。我們今后每年將舉辦一屆班主任基本功大賽，并選拔優秀選手參加省級甚至全國的比賽，從而進一步提升教師的育人水平。

抓教師教學能力的提升，目的是促進全體教師整體教學水平的提高，確保學校教學質量的提升。通過邀請專家來校開講座和舉辦教師教學設計與說課大賽來落實，其中邀請省內知名專家順德中專教研室主任陳建軍作題為《教學設計與說課技巧》和《觀課與議課》講座，為全體教師在教學能力提升方面做了一個引領；根據《信宜市職業技術學校教師教學能力競賽制度（試行）》，在5月份成功舉辦了學校首屆教師教學設計與說課大賽，通過活動的開展有力地促進教師在教學設計、說課等方面能力的迅速提高，大賽的舉辦取得良好的效果，在省內產生較好的反響，特別是信宜市內各校均派主管教學的領導前來觀摩學習。我們今后每年將舉辦一屆教師教學設計與說課大賽，并選拔優秀選手參加上級組織的各類教學能力大賽，從而進一步提升教師的教學能力水平。

3.開展強師工程

通過強師工程的開展，鼓勵教師參加學歷學位提升和交流學習。為此，學校專門制定了《信宜市職業技術學校教職工學歷提升方案》《信宜市職業技術學校教師外出學習培訓管理制度》，并在經費上給予保障。

在學歷水平提升方面。為了提升教師的知識水平和專業能力，學校鼓勵教師獲取研究生學歷學位，同時學校對完成相應學業的老師給予80%的學費補助，補助力度之大，可見學校對教師培養之重視。

在學習交流開展方面。學校通過“請進來，走出去”的方式，大興學習之風、思考之風，增長見識，更新觀念，做學習型教師。近5年來，學校通過各種途徑，廣泛開展學習交流活動，邀請了省內各類知名專家、教授前來學校為老師授課，其中有教學與教務管理、實訓教學與管理、教研、教學設計與說課技巧、班主任工作、德育管理、教學診改等方面的專題。同時組織教師到省內知名企業和學校進行參觀考察，全校德育等20多個教研組和會計等10個專業部均結合自己教研組或專業部的實際有選擇地到珠三角地區的學校或企業考察、交流學習。按照有關制度的要求，每外出一次，事前要報備，事后要匯報，真正把兄弟學校和企業的好經驗和好做法學透并運用到本專業或教研組的實際工作中去。每年還根據上級分配給我校的省培、國培指標選派教師參加培訓學習。通過外出學習，每年直接受益的教師有200余人，這樣對大面積提高教師的教育、教學和管理能力有很大的幫助。

4.推動教育科研發展

促進學校內涵發展，提高教師育人水平和教學能力需要大興研究之風，教師要做研究型教師。我們要求教師積極參與課題研究、課程建設、論文撰寫、校本教材編寫等教育科學研究工作。近5年來，學校共申報立項的各級科研課題有58項，其中省級項目7個，茂名市級3個，2018年已結項的項目省級3個，茂名市級2個，縣級及校級22個。學校教師共發表論文100余篇，獲獎300余篇，每年編輯出版一本《論文集》，2017年更名為《信宜職教論刊》。學校承擔一項廣東省第二批中等職業學校德育課《職業道德與法律》優質課程建設項目（粵教思函〔2016〕87號-13）；教學資源庫的數據達到925G；編輯出版了《Dreamweaver CS6 網頁制作》《數控車削加工理實一體化教程-實踐篇》《普通話水平訓練與測試專用教程》等8本校本教材，目前在編還有6本；教師參與了《網絡安防系統實訓教材》《計算機網絡基礎》等5本國家規劃教材的編寫工作。

通過上述工作的逐一落實，學校教師的整體水平得到較好的提升，很好地為學校內涵建設和教育教學質量提升奠定了堅實的基礎。

（二）畢業生質量是人才培養質量的落腳點

畢業生質量主要通過學生職業素養、技能培養、活動育人文化育人和升大就業等方面來體現。畢業生質量是學校教育教學質量的體現，教育教學質量是一所學校的追求，是一所學校核心競爭力之所在，是一所學校正向影響力所系，是一所學校良性可持續發展的根本。因此，我們務必圍繞教育教學質量的提高來開展相關工作。

1.職業素養培養

職業素養是指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。

抓好學生職業素養的培養的依據是《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中等職業學校德育大綱》等有關政策，提升學生職業素養是新時代全面貫徹執行黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持立德樹人、德技雙馨，進一步加強學校德育工作的必然要求；是弘揚工匠精神，打造技能強國，推進大眾創業、萬眾創新的必然要求；是引導中職學校和廣大教師樹立全面育人觀，重視職業道德、文化基礎和人文素養教育的必然要求；是促進中職學生健康成長、全面發展，養成敬業守信、精益求精的職業精神的必然要求。

為了引導學生自覺養成良好的思想品質、職業精神、職業技能和職業行為習慣，在廣東技術師范大學（廣東省中職德育研究與指導中心）的大力支持和指導下，學校成立了職業素養研究與指導中心專門負責學生職業素養培養的管理工作，從2018年開始在全校學生中開展職業素養培養工程，全方位開展學生職業素養活動，全面提升學生的職業道德、品格修養，從而提升教育教學質量。通過職業禮儀教育、職業指導教育、創業創新教育等方式來實現學生職業素養的提升。

加強職業禮儀教育。通過開設職業禮儀選修課，舉辦主題班會，舉行禮儀展示等活動，提升學生的職業禮儀意識與素養，自覺地完成從“學校人”向“職業人”的轉換。成立學校禮儀社團，定期舉辦校園學生職業禮儀大賽，展示職業人應有的作風、行為習慣，引導學生有意識地培養溝通交往和語言表達能力，養成良好的禮儀習慣。

加強職業指導，充分發揮德育課程《職業生涯規劃》的主渠道作用；邀請企業管理人員、創業成功典型和優秀畢業生典型來校舉行報告會或講座，對學生加強職業意識、職業理想、職業道德和成才觀、就業觀、創業觀為主要內涵的教育。幫助學生增強創業意識，提高創業意志品質。

加強創新創業教育。結合學校專業特色，將創新創業教育滲透到專業教學中，培養學生嚴謹認真的科學態度和創新創業精神。鼓勵學生積極參加各類中職學生創新創業大賽，引導學生以“成功者”的心態看待未來，養成主動、進取、敬業、誠信的職業態度，為職業生涯發展做好鋪墊。

2.職業技能培養

抓好學生技能的培養需要加強技能教育。大力加強實踐性教學，激發學生鉆研技術技能的興趣，提升學生的技術技能水平。我們通過舉辦學校技能大賽的方式，引導學生積極參加學校組織技能大賽，以達到“以賽促學、以賽促教、以賽促改”的目的。我們每年都舉辦一屆學生職業技能大賽，并且逐年得以優化，通過技能大賽選拔優秀學生參加省市組織的中職技能大賽，培養和選送優秀學生參加全國職業院校技能大賽。近5年來，我校參加省市技能大賽競賽的成績均居茂名市前列，其中在2017-2018學年茂名市中職學校技能大賽中，我校選手100%獲獎，勇奪27個項目的23個第一，75名同學代表茂名市參加廣東省中職學校技能大賽，9人獲二等獎，30人獲三等獎。在全國職業院校信息技術技能大賽中職組“移動應用開放與服務”項目16電商2班黃雪菲同學勇奪二等獎；“光電信息技術應用”項目16電子楊洪藝、李汝旺同學勇奪團體三等獎。在第14屆全國中職學校“文明風采”競賽廣東省復賽中，我校勇奪9個作品一等獎，19個二等獎，31個三等獎。在廣東省青少年科技挑戰賽、創客大賽、廣東省中小學電腦制作比賽、書法繪畫比賽中共獲得16個一等獎，20個二等獎和25個三等獎。

3.活動育人與文化育人

大力開展活動育人、文化育人活動，充分發揮學校各專業的優勢和特色，把社團活動和校園文化等結合起來，推動專業的發展，提升人才的培養質量。

加強社會實踐教育。學校將為學生參加社會實踐活動創造多種機會，依托學校特色專業和各類實踐教育基地，組建學生志愿服務隊，深入城鄉社區、企業等，廣泛開展志愿服務和社會實踐活動；要充分發揮校團委的作用，建立完善志愿服務長效工作機制和活動運行機制；把志愿服務活動經歷與實踐教育相結合納入學生考核體系，鼓勵優秀學生，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。加強學校各類社團建設，調動廣大學生積極參與社團活動，讓學生的參與率達到90%以上。充分利用寒暑假的有利時期引導學生走出家門，走進企業、走進社區等進行相關的社會實踐活動。

加強傳統文化教育。積極開展民族精神、理想信念、國學國粹等優秀傳統文化教育，在校園內大力弘揚民族精神。重視和加強校園文化建設，引進先進企業文化，將職業文化和校園文化融為一體，統籌規劃學校文化建設工作。

加強文化藝術教育。充分發揮團委、學生會及其他社團的作用，組織豐富多彩的校園文化藝術活動。定期舉辦校園學生文藝匯演提升學生文化藝術修養。

4.升大與就業

中職學校的升大與就業都是學校人才輸出的主要形式。根據當前職業教育發展形勢變化的要求，高等職業院校正不斷擴招，同時中職生可以直接考技能型本科，在此形勢下，中職學校務必把好方向，找準對策，抓好升大和就業分流，確保教學質量，更好地為學校的出口服務。

在升大教學方面，除了做好三二分段中高職貫通班教學工作之外，我們要有針對性地擴大升大的覆蓋，抓好“3+證書”高考考證工作全覆蓋，根據技能型本科招生形勢發展加強專業建設為高考服務。總之努力把各類高考班的教學抓實、抓好、抓出成效，拓寬學生升學和未來就業的渠道，以滿足社會、家長和學生的需求，同時為學校又好又快發展提供保障。

抓好畢業生就業工作，提高畢業生就業質量。因為我們每年除去升大部分，每年都有4000名左右的畢業生需要直接就業，畢業生就業質量的高低將直接影響到學校的聲譽。良好的就業質量將會為學校招生工作帶來正向的影響，能很好地吸引初中畢業生前來報讀。經驗告訴我們，只有按照國家的要求，堅持產教融合、校企合作，才能更好地培養出符合社會需求的技術技能人才。為此，今后學校將會在企業考察、校企合作、就業宣傳、杰出校友資料收集、就業信息發布、大型招聘會組織、就業跟蹤以及專業部就業管理等方面多下功夫，更好地為畢業生就業提供服務，保障畢業生質量，為學校技術技能人才培養質量奠定基礎。

[基金項目：本文系廣東省中職德育“十三五”規劃2017年度課題“粵西地區中職學校工匠精神的培育與踐行研究”（編號為17ZZDYYZ25）的階段性成果，項目負責人：黃益輝；系廣東省中職德育“十三五”規劃2017年度課題“中職德育隊伍專業化建設實踐研究”（編號為17ZZDYYY54）的階段性成果，項目負責人：彭明輝。]

責任編輯朱守鋰