高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系構(gòu)建思考

劉紅敏

2016年年底，習(xí)近平總書記在高校思政政治會議上發(fā)表了一系列重要講話，在講話中提出要將思想政治教育工作貫穿到教育教學(xué)全過程，旨在通過思想政治課程教學(xué)來為社會發(fā)展培養(yǎng)更多德才具備的高素質(zhì)人才，進(jìn)而為國家發(fā)展提供有力支持。在新一輪的高校思想政治課程改革中，相關(guān)人員對高校思想政治課程教學(xué)提出了更高的要求，在很大程度上意味著高校思想政治工作發(fā)展進(jìn)入到新的階段。在這樣的歷史時期，怎樣準(zhǔn)確無誤地把握好高校思想政治理論課程改革方向成為相關(guān)人員需要思考和解決的問題。而科學(xué)合理的思想政治理論課程教學(xué)質(zhì)量評價體系能夠進(jìn)一步檢驗高校思想政治課程質(zhì)量，并為優(yōu)化高校思想政治課程教學(xué)提出重要參考。

一、高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系構(gòu)建背景

高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系現(xiàn)有的研究側(cè)重于理論分析，缺少操作性的研究。教學(xué)評價的體系設(shè)計方面多為平面設(shè)計的思路，現(xiàn)實操作中缺少基于多維度與多經(jīng)度縱橫交叉的立體化、多方位的評價系統(tǒng)的構(gòu)建與實踐。

思想政治教育是社會主義建設(shè)發(fā)展的重要組成，深受國家領(lǐng)導(dǎo)重視。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下，我國精神文化事業(yè)建設(shè)面臨更多的挑戰(zhàn)。在此背景下，國家相關(guān)人員先后出臺了一系列政策來為社會文化發(fā)展提供支持。

高校是培養(yǎng)國家人才的重要陣地，高校思想政治教育工作的開展深刻影響人才的培育和發(fā)展。而高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系是檢驗高校思想政治教育的關(guān)鍵，對提升高校思想政治課程教育成效意義重大。

二、高校思想政治教學(xué)評價的內(nèi)涵和意義

1.內(nèi)涵

評價主要是對價值的一種評定，通過這種評定能夠深刻揭示教育評價的屬性。教育評價主要是指按照一定的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)用科學(xué)合理的評價方法，對教育過程和教育結(jié)果予以價值上的評判，并為改善教育教學(xué)質(zhì)量提供重要信息依據(jù)支持。高校思想政治教學(xué)評價主要是指對大學(xué)生思想政治情況的一種判斷，同時還包含對大學(xué)生思想政治素質(zhì)發(fā)展的價值判斷。

2.意義

二十一世紀(jì)的競爭在本質(zhì)上是人才的競爭，而人才的塑造與其良好的思想政治素質(zhì)教育密切關(guān)聯(lián)。想要培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才，需要加強(qiáng)對思想政治教育工作的重視。而為了有效檢驗和提升高校思想政治教育工作成效，需要打造完善的高校思想政治課程教育教學(xué)質(zhì)量評價體系，從而使得高校思想政治教育工作能更好地適應(yīng)社會主義事業(yè)建設(shè)發(fā)展需要。

另外，考慮到指標(biāo)評價體系構(gòu)建框架和原則的相通性，相關(guān)人員在構(gòu)建的時候還能夠為其他研究領(lǐng)域評價指標(biāo)體系的構(gòu)建提供重要支持，在各個領(lǐng)域的互相借鑒下實現(xiàn)高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系的縱深化發(fā)展。高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系探索的意義具體體現(xiàn)在以下兩方面：

第一，理論意義。高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建能夠進(jìn)一步傳播和發(fā)展馬克思主義理論，并將馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系結(jié)合在一起，促進(jìn)理論體系的深遠(yuǎn)傳播。

第二，現(xiàn)實意義。高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建能夠進(jìn)一步提升高校思想政治教學(xué)質(zhì)量，推動我國思想政治教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。①高校思想政治教學(xué)評價的基礎(chǔ)是大學(xué)生思想政治素質(zhì)特點和思想政治信息。在收集大量信息之后，采用語言和數(shù)量的形式，對大學(xué)生思想政治素質(zhì)進(jìn)行定量和定性的結(jié)合分析，通過分析反映大學(xué)生個體思想政治素質(zhì)發(fā)展水平和發(fā)展現(xiàn)狀。②思想政治課堂教學(xué)評價是根據(jù)教育目的和教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，對一節(jié)課中教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)活動及其學(xué)習(xí)效果進(jìn)行價值判斷。思想政治課堂教學(xué)存在著整個教學(xué)評價中具有十分重要的意義，特別是對整個課程教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分重要的影響，直接關(guān)系到學(xué)校思想政治教學(xué)質(zhì)量的高低。③通過高校思想政治教學(xué)評價不僅能夠反饋出眾多要素在某一節(jié)課中的相互作用、相互影響和相互制約，而且還能夠為相關(guān)人員研究課題教學(xué)結(jié)構(gòu)，幫助思想政治教師優(yōu)化課程教學(xué)提供重要科學(xué)依據(jù)。

三、新時期高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系的特點

高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系構(gòu)建的過程中也是對高校思想政治教育理論和質(zhì)量評價理論的一種補(bǔ)充，在充分整合國內(nèi)外研究理念和方法的基礎(chǔ)上豐富和完善高校思想政治課程教學(xué)內(nèi)容。新時期高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建體現(xiàn)出新的發(fā)展特點：第一，立體化。高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系涵蓋了評價目標(biāo)、評價主體、評價方法等方面的內(nèi)容，是一種多維度的評價體系。第二，現(xiàn)實性。高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系在理論和實踐方面面向整個高校思想政治教育，能夠更好地體現(xiàn)教學(xué)評價對思想政治課程發(fā)展的優(yōu)化價值。第三，實用性。高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系將量化評價和質(zhì)化評價充分結(jié)合在一起，使得評價內(nèi)容更具廣度和深度。

四、高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系構(gòu)建原則

高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系構(gòu)建需嚴(yán)格遵守與時俱進(jìn)性、可行性、合理性、整體性的原則。

1.與時俱進(jìn)性。高校思想政治課不管是理論課還是實踐課都需要做到與時俱進(jìn)，緊跟時代發(fā)展的腳步。當(dāng)然評價指標(biāo)體系也需要做好與時俱進(jìn)，增添新指標(biāo)，如此才可以對高校思想政治進(jìn)行準(zhǔn)確評價。基于此能夠看出評價指標(biāo)體系為一個具有較強(qiáng)開放性的系統(tǒng)，屬于動態(tài)平衡，是科學(xué)性的充分展現(xiàn)。

2.可行性。高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系構(gòu)建的主要目的為利用，為此一定要嚴(yán)格遵守這個原則。若是所選的指標(biāo)不易利用，指標(biāo)數(shù)據(jù)采集不便，那就會失去其原本具備的涵義。為此，指標(biāo)選取過程中一定要確保其科學(xué)性與實效性，在現(xiàn)實中可以實現(xiàn)廣泛利用與實行。

3.合理性。高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系構(gòu)建一定要嚴(yán)格遵守合理性這一原則。指標(biāo)的選取一定要行之有效，滿足客觀需求，防止較強(qiáng)的隨意性；在實際評價中一定要利用行之有效的方法，如此才會獲取第一手資料，讓教學(xué)評價有參照依據(jù)；最終教學(xué)評價效果才是最真實有效的，才能將高校思想政治教學(xué)最真實的效果展現(xiàn)出來。

4.整體性。高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系構(gòu)建還需嚴(yán)格遵守整體性原則。在選取教學(xué)評價指標(biāo)時一定要重視整體性，并非把指標(biāo)羅列到一起就可以。實踐教學(xué)為一項系統(tǒng)性極強(qiáng)的工作，其是由多個環(huán)節(jié)與要素構(gòu)成的，并且各要素間并非是獨立存在的，皆有一定內(nèi)在聯(lián)系，所以，指標(biāo)選取一定要有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，如此才可以將實踐教學(xué)完整的展現(xiàn)出。

綜上所述，高校思想政治教學(xué)評價也是高校思想政治課程教學(xué)的重要內(nèi)容，對提升課程教學(xué)成效有著十分重要的意義。為此，在思想政治課程教學(xué)中需要相關(guān)人員將課程教學(xué)理念、教學(xué)原則等密切結(jié)合在一起，打造完善的思想政治課程教學(xué)體現(xiàn)，不斷提升高校思想政治課程教學(xué)成效。高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系構(gòu)建在發(fā)展的過程中仍然存在很多需要被解決的問題，表現(xiàn)在：第一，理論研究有待深入。第二，高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建處于一種摸索階段，在具體操作中仍然存在很多需要完善和修改的地方。第三，對高校思想政治教學(xué)評價指標(biāo)體系檢驗主體僅僅選擇了學(xué)生，忽視對教師的驗證。

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責(zé)任編輯何麗華