課外閱讀要從小學(xué)低年級(jí)抓起

劉紅艷

現(xiàn)在的教師難當(dāng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子難教，他們有家人的各種呵護(hù)，確實(shí)很幸福，想看什么，想玩什么都會(huì)如愿以償。可一到學(xué)習(xí)上，孩子們就犯難了，更別說(shuō)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級(jí)孩子的課外閱讀和寫(xiě)作了。怎么辦？推薦自古以來(lái)婦孺皆知的一句話——“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”給家長(zhǎng)和孩子吧。曾經(jīng)有人向魯迅先生請(qǐng)教寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，他也這樣說(shuō)，哪有什么經(jīng)驗(yàn)，無(wú)非是多看了幾本書(shū)罷了。現(xiàn)在的大作家一談起“成名立家”，無(wú)不同聲答道，那是得益于孩提時(shí)多看了幾本書(shū)。可見(jiàn)，多讀書(shū)能提高語(yǔ)文能力是古往今來(lái)人們的不謀而合。我每次外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，一些專家樸素而富有哲理的話，也給了我深深的啟示，僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，怎能滿足好奇心和求知欲高漲的孩子們？豈能培養(yǎng)出視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富的世紀(jì)人才？因此我從一年級(jí)開(kāi)始就重視學(xué)生的課外閱讀和語(yǔ)言積累，對(duì)一年級(jí)學(xué)生的閱讀時(shí)間做了明確的規(guī)定。（周一至周五每天閱讀20分鐘，周末閱讀40分鐘。）因此在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，經(jīng)常倡導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)。在一年級(jí)的語(yǔ)文園地“和大人一起讀”板塊的教學(xué)中，我陪著孩子一起讀，讓孩子在沒(méi)有任何壓力下和我一起閱讀。讓孩子們多識(shí)少寫(xiě)，大大加快孩子們的認(rèn)字速度。為學(xué)生及早進(jìn)入閱讀奠定基礎(chǔ)， 從而讓學(xué)生提前進(jìn)入閱讀。到了一年二期，我班大部分孩子至少都讀了二、三本書(shū)。二年級(jí)的語(yǔ)文園地中再不是“和大人一起讀”了，編寫(xiě)成“我愛(ài)閱讀”板塊了。因?yàn)榇蟛糠趾⒆佑辛俗约洪喿x的能力，愛(ài)上了閱讀，完全可以自由朗讀了，少部分孩子還沒(méi)進(jìn)入角色。我仍然陪著他們一起讀，讓他們慢慢進(jìn)入角色，我現(xiàn)在任教二年級(jí)語(yǔ)文，我把我這幾期在課外閱讀方面的做法和開(kāi)展的活動(dòng)和大家一起分享。

一、借助每期家長(zhǎng)會(huì)，共探課外閱讀的主題學(xué)習(xí)內(nèi)容。

每期的家長(zhǎng)會(huì)我都有不同的主題，一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)我作為語(yǔ)文老師談的就是怎樣“和大人一起讀”。讓家長(zhǎng)明白整個(gè)板塊的意義、要求和具體做法。在家中為孩子創(chuàng)設(shè)家庭讀書(shū)氛圍，明白身教勝于言傳的方法。

讓家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去書(shū)店，給孩子買幾本感興趣的小書(shū)，及時(shí)督促孩子進(jìn)行閱讀，時(shí)間長(zhǎng)了，由裝為愛(ài)看書(shū)變成了成為愛(ài)看書(shū)的孩子。

二、設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，激發(fā)孩子課外閱讀興趣。

我們二完小每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)圖書(shū)架，都設(shè)立了班級(jí)圖書(shū)角，讓每個(gè)孩子把家里不愿看的新書(shū)帶兩本到學(xué)校來(lái)，讓班上的同學(xué)互相輪流看，不同風(fēng)格、種類的書(shū)籍大大開(kāi)闊了孩子的眼界。豐富孩子閱讀范圍，那種看別人書(shū)的愉悅感，更促進(jìn)了孩子們不斷的去閱讀、閱讀、再閱讀。我也把我兒子小時(shí)候讀過(guò)的幾本小書(shū)放上了書(shū)架，并且吹噓說(shuō)，我兒子現(xiàn)在在讀研，孩子們看得更起勁了，爭(zhēng)先恐后地去看，這樣一來(lái)孩子們愛(ài)閱讀了，但也出現(xiàn)了新問(wèn)題，看書(shū)有點(diǎn)不分時(shí)間了，竟然在我的語(yǔ)文課上看起課外書(shū)來(lái)了。不行我得給孩子們課外閱讀時(shí)間來(lái)個(gè)新約定，每天吃完中飯后，整理好作業(yè)，打掃好衛(wèi)生后再讀書(shū)，值日生在這段時(shí)間負(fù)責(zé)檢查督促，在班上維持良好的安靜的讀書(shū)環(huán)境。

三、經(jīng)典誦讀常抓不懈，不斷弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

經(jīng)典誦讀是我們二小的一大特色，每個(gè)年級(jí)都有一本由我校語(yǔ)文教師自編的校本教材。每周換一內(nèi)容，我們一年級(jí)讀的《三字經(jīng)》，二年級(jí)讀的《增廣賢文》。每節(jié)課前2分鐘為誦讀時(shí)間，每星期每班都有誦讀記載表，周一送表人把本班朗讀內(nèi)容背誦給學(xué)校專管人員聽(tīng)，過(guò)關(guān)了就領(lǐng)一張登記表。特別是每天放學(xué)時(shí)，路隊(duì)護(hù)送時(shí)朗朗的經(jīng)典誦讀成了我們二校的一道亮麗的風(fēng)景線。每期末學(xué)校都評(píng)選出一批優(yōu)秀經(jīng)典誦讀指導(dǎo)老師和優(yōu)勝經(jīng)典誦讀班級(jí)。長(zhǎng)期以來(lái)的堅(jiān)持，孩子們經(jīng)典誦讀已成了一種習(xí)慣。

四、利用繪本教學(xué)，對(duì)孩子的課外閱讀進(jìn)行有效指導(dǎo)。

低年級(jí)的孩子識(shí)字量少，幫助孩子掌握閱讀方法是非常重要的。所以我讓家長(zhǎng)給孩子選擇讀物時(shí)以圖為主，也就是我們所說(shuō)的繪本。我校每周都安排一節(jié)閱讀課，我嘗試著上繪本閱讀課——其中《猜猜我是誰(shuí)》《彩色的烏鴉》這些書(shū)印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)。每堂課上都讓我很震驚，孩子的想象力超強(qiáng)，他們的想象力是我們成人無(wú)法預(yù)測(cè)到的。一學(xué)期結(jié)束師生共同總結(jié)概括課外閱讀的一般方法：①看封面，書(shū)名，作者，出版單位。②讀文字看圖畫(huà)。③看完后講故事內(nèi)容給家人同學(xué)聽(tīng)。孩子們對(duì)課外閱讀有了一個(gè)大概的方法，就不迷茫了。

五、試寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

這學(xué)期，我教的孩子們是二年級(jí)二期了，開(kāi)學(xué)我給孩子們課外閱讀提出一個(gè)新的要求，每天讀書(shū)半小時(shí)后寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記。首先得給孩子們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，送給每個(gè)孩子一個(gè)讀書(shū)筆記本，上面有統(tǒng)一的格式，統(tǒng)一的字樣，寫(xiě)點(diǎn)什么呢？書(shū)名、文章名、作者、閱讀時(shí)間、優(yōu)美詞匯、精彩句段、閱讀感想。因?yàn)槭切乱螅隙ㄓ泻⒆用恢保_(kāi)學(xué)幾天，我?guī)е⒆觽円黄痖喿x，一起寫(xiě)讀書(shū)筆記，教給他們格式和方法。幾天后孩子們反映，只有閱讀感想有一點(diǎn)點(diǎn)難度，我給孩子們放寬政策，剛寫(xiě)閱讀感想一句話行，二句話可以，慢慢地相信孩子們能寫(xiě)多句甚至一段話的。還對(duì)孩子許諾，如果把自己在家里看書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記的視頻發(fā)到我班微信群里的同學(xué)，獎(jiǎng)五顆星星。真的有效，發(fā)視頻的人數(shù)在一天一天的遞增著，大家紛紛發(fā)視頻在群里。這下好了，視頻被那些沒(méi)看書(shū)的孩子和家長(zhǎng)一看，著急了，別的孩子都在讀書(shū)，我不讀書(shū)都不行了。這樣一來(lái)，我每天晚上都得到群里傾聽(tīng)孩子們的朗讀，看孩子們寫(xiě)的讀書(shū)筆記半小時(shí)以上，還要給每位孩子的朗讀和讀書(shū)筆記做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。班里每月評(píng)選閱讀之星，評(píng)上了的同學(xué)把自己的照片貼在班級(jí)之星欄內(nèi)，相片下寫(xiě)上自己喜歡的一句有關(guān)讀書(shū)的名言。這樣真的可以讓孩子們互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、互相進(jìn)步，雖然有點(diǎn)累，但很值。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這是對(duì)課外閱讀最簡(jiǎn)單的肯定，只要我們能激發(fā)低年級(jí)孩子這一階段的課外閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀環(huán)境，教給孩子課外閱讀的方法，幫助孩子養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。能使讀書(shū)成為孩子的一種習(xí)慣，在樂(lè)中讀，在讀中樂(lè)，一定能為孩子打下終生閱讀的良好基礎(chǔ)。