如何在初中化學實驗教學中滲透實驗安全意識

黃力堆

摘 要：實驗是學習化學的重要基礎，尤其是初中化學，對于學生未來的化學學習發展發揮著重要的影響作用，所以，初中化學教師必須要足夠重視化學實驗教學中的安全教育問題，根據學生的學習特點及心理特點對其教學形式進行選擇和創新，在教學中滲透安全教育，使學生的安全意識得到培養和提高。

關鍵詞：初中化學；實驗；安全；規范；事故；教材；活動

初中化學教學中非常關鍵的教學環節就是化學實驗教學，初中階段的化學知識能夠為學生未來的化學相關學科學習奠定扎實的基礎，所以初中化學教師需要通過化學實驗教學訓練學生的基本實驗操作技能，使學生能夠在實踐過程中對化學知識進行直觀的認識，從而對化學的基本理論和概念進行系統的理解，使學生應用化學知識解決實際問題的能力得到提升。眾所周知，所有化學實驗都存在一定的危險性，即便初中階段只是教授學生基礎的化學實驗操作，其中的危險性也是不可避免的，為了能夠確保學生實驗操作安全，為學生的生命安全及身體健康提供保障，教師需要對學生的實驗操作態度進行矯正和培養，使學生形成嚴肅認真的實驗態度，提高學生的實驗安全意識，主動規范自身的化學實驗操作，從而促進學生化學實驗操作水平的提升。

一、在化學實驗教學中強化安全教育

安全是初中化學實驗教學的根本。由于初中化學實驗中包含有一些對人體安全造成威脅的因素，比如說火災、中毒、爆炸甚至是機械傷害等，并且初中階段的學生普遍年齡較小，不管是動手能力還是安全意識都相對比較匱乏，即便是如此，他們仍有著強烈的好奇心和求知欲，對于未知的事物想要去探索，在這種缺乏安全意識的情況下，教師有必要在教學中滲透安全教育，使學生的安全意識得到培養和強化。在初中化學實驗教學中，教師應將其安全教育作為首要教學任務，督促每位學生養成安全實驗操作習慣，潛移默化中培養學生的安全意識，使學生能夠自覺強化自身的實驗安全意識，在對安全有全面的了解后也能夠監督他人安全規范實驗操作，正確對待實驗操作，由此規避安全事故的發生。

二、對教材中的安全素材進行深度挖掘

初中生通過化學教材來對化學知識進行獲取，除了化學知識是初中教材的主要內容之外，也有豐富的安全教育素材蘊含在初中化學教材中，所以，教師需要充分挖掘并利用教材中的安全素材，使其能夠發揮其教學價值，讓學生在對化學知識進行學習的過程中，能夠對其安全知識進行掌握，從而促進自己安全意識的提高，使自己的安全預防能力得到培養。比如說，在初中化學教材中，會講解取用實驗室化學藥品的規則、如何使用酒精燈、如何辨別常用危險化學品標志等，對于這些與化學實驗相關的安全知識，教材中都會對其操作進行規范講解，使學生能夠明確該如何對其進行正確的操作，可以說，整個教材中都會貫穿與正確實驗操作相關的“提示”或者“腳注”。因此，教師需要有意識地引導學生在教學過程中對這些安全素材進行關注和學習，實現實驗安全意識在教學中的滲透，使學生能夠在實驗操作中有意識地注意安全事項，規范操作流程。教師除了要在學生實驗活動過程中運用所挖掘出來的安全素材，還應該在新課的教授過程中對其進行合理運用，使學生的安全意識能夠在這些安全素材的運用下得到強化，為學生的實驗安全提供保障。比如說，在講解“酸和堿”相關教學內容時，教師可以先讓學生對教材中所講解的實驗過程進行了解和熟悉，明確該采用何種方法對鹽酸和硫酸進行觀察和聞氣味？這兩種試劑都有什么特點？在實驗過程中應該注意哪些安全事項？等等，教師需要引導學生對教材中所描述的安全素材進行仔細研讀，這樣才能使學生明白實驗安全素材的重要性，養成良好的實驗操作習慣，使學生判定實驗安全的能力得到有效培養。

三、開展安全教育活動

教師可以通過開展安全教育活動的方式在化學實驗教學中滲透實驗安全意識，這樣不僅能夠給學生構建自由討論的平臺，讓學生對重大化學安全事件及新聞等進行關注和討論，還有助于安全教育在學生意識中的自主培養，使學生自己認識到實驗安全的重要性，進而在實驗過程中對其安全事項及注意事項進行積極關注，實現對學生安全觀念的構建和培養。除此之外，教師還可以組織相應的安全意識卡片制作、化學實驗安全辯論賽等活動增強學生對化學實驗安全的了解，使學生在學習化學實驗安全知識的同時，能夠掌握化學實驗過程中的安全、規范操作。比如說，在學習“氧氣”這一教學內容時，教師可以通過安全知識競賽的活動形式組織學生對其所掌握的安全知識進行溝通和交流，這樣既有利于避免學生在實驗操作中出現錯誤，又能夠使學生的安全知識得到鞏固。在知識競賽中，學生除了要陳述自己的觀點之外，還要總結自己所了解的情況，由此根據自己的掌握情況制作相應的危險品安全卡片，對實驗中所需要運用到的儀器以及藥品等性質和用途進行了解，從而促進學生安全意識的提高。

總之，初中化學是存在一定危險性的基礎實驗課程，倘若出現實驗事故，不僅會造成設備及財產損失，還會危害到學生的生命安全，對學校的聲譽也會造成影響，可以說，其嚴重的后果是不容小覷的。因此，為了使學生養成良好的化學實驗操作習慣，為學生未來的化學實驗學習提供保障，初中化學教師需要注重在實驗教學中滲透實驗安全意識，使學生能夠了解到化學實驗操作中存在的危險因素及產生事故的機理，在培養學生安全意識的同時，促進學生實驗操作技術水平的提升，讓學生能夠規范地操作化學實驗。

參考文獻：

[1]王娟娟.初中化學實驗教學探索[J].中國教育技術裝備，2017（11）.

[2]呂雪娟.初中化學實驗教學方法現狀及改進方法研究[J].學周刊，2017（24）.