信息技術課教學的幾點經驗

項文娟

摘 要：現代社會是一個信息社會，信息技術對于人們來說已不是一個陌生的名詞。為順應時代需要，各地方都已在中小學開設了信息技術課。信息技術課作為中小學的一門必修課，并且從2003年起將信息技術課作為一門升高中必考科目和高中會考科目來抓。由此可見對信息技術課的重視程度。從事中學信息技術課教學的一線教師應該認識到中學開設信息技術課的重要性。在幾年的教學實踐中，積累了一些經驗，有一些想法，在此與大家做一交流。

關鍵詞：信息技術；課堂；教學經驗

一、重實踐，但不能忽視理論

中學信息技術課主要包括兩部分——關于信息技術的基礎知識和基本操作，也就是理論和實際上機操作兩部分。我們在教學中應處理好二者的關系，正確劃分二者的比重。在這一點上，我可以說是深有體會。記得剛剛走出大學校門又走人中學校門的時候，突然發現自己的實踐能力很差，在大學里學到的那些可以說是“高深”的知識竟毫無用武之地，才發現自己在大學里只是學會了理論而忽略了實踐的重要。我想無論是在大學還是中學，在這一點上都是相通的，尤其是在中學階段，我們沒有必要讓學生了解那么多難懂的計算機知識，主要應培養他們動手上機操作的能力。但是在重視實踐的同時我們也不能忽略了理論知識。我們不能讓學生在能夠熟練地打字排版的時候卻不知道鼠標、鍵盤是輸入設備，顯示器、打印機是輸出設備；不能讓學生在能夠熟練上網查詢資料的同時卻不知道IP地址為何物。因此，我們應適當地上好理論課，以此來指導實踐。

二、組織興趣小組，注重因材施教

如今計算機可以說是家喻戶曉了，計算機不僅在銀行、超市等公共場所出現，更是進人了許多尋常百姓的家庭。現在許多家長都為自己的孩子購置了計算機，這在說明計算機的普及程度的同時，也給我們這些從事中學信息技術課教學的老師們帶來了許多困難。因為畢竟還有許多學生家里沒有電腦，而且學生來自不同的小學和初中，對理論的認識和操作水平上的參差不齊是我在教學中必須面臨的一個問題。記得我所教班級中，在剛入學時，有許多學生甚至不知道怎樣開關機，連基本的中英文打字都不會。但也有部分學生已經能夠很熟練地盲打，對Word、Excel這些基本的軟件操作熟練。這在課堂上就出現了有的吃不飽、有的吃不了的現象。我針對這一問題組織了計算機興趣小組，在課上盡量讓學生平衡發展，按教學大綱的要求將必要的知識傳授給學生，在課下組織學有余力的學生進行活動。這樣既保證了教學任務的完成，又能夠帶動一批“尖子”學生，做到了因人而異，因材施教。

三、正確引導，重視思想教育

現代社會，隨著信息技術的日趨成熟，網絡已走人了我們的生活和學習工作中。網絡帶給我們許多便利，但是當網絡中那些鋪天蓋地的信息向我們涌來時，作為學生很容易迷失，不分良莠，難辨真偽。作為老師，傳道解惑是我們的責任，作為一名信息技術課的老師，我更有義務讓我的學生在信息大潮中正確把握自己。對于許多學生來說，一提起網絡，我們的理解就是聊天、玩游戲。然而網絡怎能等同于QQ，等同于游戲呢？因此在講到“網絡”這一章時，我首先向學生說明了這一點。我給他們講什么是網絡，網絡都能幫助我們做什么。同時也給他們講網絡的危害、講網絡犯罪，講黑客入侵。目的是讓學生對信息時代和網絡時代有一個正確的認識和把握，并教會學生怎樣利用網絡為我們服務。我讓每個學生都申請了免費郵箱，每節課我給出這一節課的題目，讓學生從網上搜索答案，然后以郵件的形式發給我，我再以郵件形式回復他們。這樣不僅做到了師生互動，更讓學生更多地了解了網絡和網絡帶給我們的便利。通過這種教學形式，現在我的學生已不僅僅會聊天玩游戲，而是對網絡有了較深的認識，能夠很好地利用網絡來學習，進行網上虛擬旅游等豐富自己的學習生活。

四、教學形式多樣化

信息技術課不同于其他學科，因此在教學形式上也和其他學科有很大不同。如果單純地依靠老師在上面講，學生在下面聽，很難達到理想的教學效果。我校的計算機教室安裝了一套多媒體網絡教學系統，通過這套系統能夠很方便地實現教師示范、學生演示、教師監控等操作。任何操作一目了然，既節省了講述的時間，又形象直觀，教學效果明顯。因此我建議有條件的學校都配置這樣一套系統。再有，不定期地舉辦一些比賽，如打字比賽、電子報設計比賽、視頻剪輯比賽、畫圖比賽、Flash動畫制作比賽以及電影配字幕比賽等。讓學生在競爭中進步，在快樂中學習，同時也豐富了校園生活。

以上是我從教這幾年中的一點經驗和體會，希望能和廣大的同行共勉。

參考文獻：

[1]吳天霞.提升初中信息技術教學成效的幾點思考[J].文理導航（中旬），2015（12）.

[2]高強.提高初中信息技術教學效果方法的探討[J].中小學電教（下），2014（6）.