新課程下提高高中學生生物科學素養(yǎng)的策略

陳添城

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念的提出，高中生物教師在實際的教學過程中也更加注重提高學生的生物科學素養(yǎng)。的確，那些傳統(tǒng)且單一的教學形式并不利于培養(yǎng)優(yōu)秀人才，因此，作為高中生物教師，更應該著眼于當下教育教學發(fā)展的大背景，并通過更加有效的方式提高學生的生物科學素養(yǎng)，才能從根本上提高整個高中生物課堂的教學效率。鑒于此，針對新課程下提高高中學生生物科學素養(yǎng)的策略展開探討。

關(guān)鍵詞：高中學生；生物科學素養(yǎng)；策略

在新課程教學改革的大背景下，高中各大學科的教學理念和教學形式也都發(fā)生了相應的轉(zhuǎn)變，尤其是高中生物，對于學生生物科學素養(yǎng)的提高更是被納入了重要的改革范疇，相應的也對高中生物教師的教學能力提出了更高要求。總之，致力于提高高中學生的生物科學素養(yǎng)，早已成為當下教學改革的必然選擇。

一、生物科學素養(yǎng)的基本概況

1.生物科學素養(yǎng)的基本含義

科學素養(yǎng)，實際上也是一種科學素質(zhì)，它是當代人在社會生活中參與科學活動的基本條件。而高中生物科學素養(yǎng)，包含的內(nèi)容主要有學生對于學科知識掌握的程度、學生深入的科學思想、學生解決科學問題的能力等。

為了達到良好的效果，教師在培養(yǎng)高中生生物科學素養(yǎng)的過程中，通常會對學生的學習欲望、科學態(tài)度等方面進行深入的考察。

2.生物科學素養(yǎng)的意義所在

生物科學素養(yǎng)，其實是一個很廣泛的概念，而在高中生物課堂教學中，積極提高學生的生物科學素養(yǎng)，也早已成為了課程教師的職責所在。將生物科學素養(yǎng)的重要性滲透到學生的腦海之中，其實也是希望加深學生對于生物學科知識的認識。

其實，通過提高學生的生物科學素養(yǎng)，讓他們發(fā)現(xiàn)并體驗到生物學科知識的趣味性和重要性，進而促使他們隨時都以一種更加科學的眼光看待身邊的事物。這不僅有利于高中生的健康成長，同時也對推動我國科學技術(shù)的進步有著十分重要的意義。

二、新課程下提高高中學生生物科學素養(yǎng)的有效策略

1.促使學科內(nèi)容更加的生活化

總體而言，高中生物也是和現(xiàn)實生活有著密切聯(lián)系的一門學科，而將教學內(nèi)容變得更加的生活化，對于提高學生的實踐能力，以及科學素養(yǎng)都將會產(chǎn)生十分重要的意義。

比如：高中生物課程中有一章節(jié)內(nèi)容是“調(diào)查常見的人類遺傳病”，為了激發(fā)大家學習的積極性，教師可以事先對當前常見的人類遺傳病類型進行講解，然后再鼓勵學生對身邊的家人、同學、朋友進行調(diào)查，并將調(diào)查的相應結(jié)果做成統(tǒng)計表格。通過這樣的教學形式，學生不但能夠?qū)θ祟愡z傳病有大致的理論認識，同時還能掌握相關(guān)的生物學知識，比如，如何判斷病癥的遺傳幾率，如何區(qū)分顯性遺傳病和隱性遺傳病等。總之，是有利于學生生物科學素養(yǎng)提高的。

2.培養(yǎng)學生正確的生物科學意識

生物科學素養(yǎng)所包含的內(nèi)容是極為廣泛的，而一個具有良好生物素養(yǎng)的高中生，往往是具有正確的生物科學意識的，為此，高中生物教師要對其加以高度重視。

比如，在高中生物實驗“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的教學中，教師一定要將正確的實驗步驟以及實驗過程中要注意的事項提前告知學生，如實驗原理、實驗材料使用等等。只有這樣，學生才能有充分的思想準備，這不僅能夠使實驗成功的幾率大大增加，而且還能幫助他們形成科學的生物實驗思維意識。

3.注重提高學生的獨立學習能力

生物是一門理工性質(zhì)極強的學科知識，同時對于學生各方面學習能力都提出了較高的要求。而為了能夠更加有效提高學生的生物科學素養(yǎng)，在實際教學過程中，教師尤其注重提高學生的獨立學習能力。

比如：在觀察DNA、RNA在細胞中分布的相關(guān)實驗中，就有很多實踐性極強的工作需要學生去完成，諸如取口腔上皮細胞制片，水解，沖洗涂片染色，觀察等，而這一系列的步驟都對學生的獨立動手能力提出了較為嚴格的要求，如果能夠在教師的引導下一一完成，學生的生物科學素養(yǎng)必定會在潛移默化中得到有效的提高。

眾所周知，在高中生物教學中，類似的實驗，涉及動手的課程有很多，而這就意味著教師教學過程中必須要有意識的培養(yǎng)學生的獨立學習能力，這樣也才能促使他們的獨立學習能力得到根本上的提高。

我們都身處在一個競爭異常激烈的年代，隨著自然科學的迅速發(fā)展，學科知識也開始成為了人才競爭的強大支撐力。而在新課程改革的大背景影響之下，高中生物教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，開創(chuàng)新的教學方式就顯得尤為必要和迫切，因為只有這樣才能夠更加有效地提高學生的科學素養(yǎng)。雖然整體而言，當下高中生物教學已經(jīng)取得了不錯的成績，但是其中所存在的問題依舊不容小視。總而言之，想要推動我國高中生物教學事業(yè)的進一步發(fā)展，還需要社會各界共同努力。

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