GIS在高中地理教學中的應用

薛海鷗

摘 要：地理信息系統是一種空間信息系統，它是利用計算機的各項操作來對部分或整個地球表層空間中的有關地理分布的數據進行處理的技術系統。在地理學科中，這無疑是一種重要的教學手段，但在實際教學中地理信息系統并沒有被普遍使用。所以如何提高GIS在地理教學中的應用成為教學工作者們日益關注的問題。

關鍵詞：地理信息系統；高中地理；課堂教學

現如今地理信息系統是人們日常生活中常見的一種技術，它有數據輸入、存儲、編輯、數據的操作與處理、數據顯示和結果輸出、空間查詢與空間分析、地形分析等功能，在地理探測、繪制地圖等方面也是一項必不可少的技術。在地理學科教學中，地理信息系統與教材內容息息相關，但因為各方面的因素，許多課堂并不會過多地使用這種教學手段，導致地理信息系統在教學中發展緩慢，不被教師重視，相關功能也無法得到充分的使用。

一、GIS展示教學

在地理學科中，最常見的便是地圖，但由于側重點不一樣，同一地區的地圖就很可能有較大差異。地理老師在授課時，對于一些內容只能結合地圖來向學生展示，而大多數老師會選擇在網上搜集，但很難搜集到與課堂教學內容較為相符的照片。筆者認為，老師在講解有關地圖的內容時，可以帶領學生使用地理信息系統。這樣不僅能拓展課堂內容，還能在一定程度上激發學生的學習興趣。利用GIS搜尋到最新的地圖，而使用GIS形成的地圖，相關標示也較為完整，數據處理遠比老師從網頁上搜索更準確，展示得也更全面。

二、GIS創新教學

高中地理涉及很多地形地貌變化，但由于各方面的限制多，學生都沒有親眼見到過，單憑老師的講解也很難讓學生形成相關地理概念。筆者認為，在講授喀斯特地貌、雅丹地貌等特殊地貌時，老師就可以利用VGIS，VGIS是VR虛擬現實和GIS地理信息系統的總稱。VR在現如今是十分受大眾歡迎的一種娛樂方式，其最吸引人的特點就是操作簡單并且較為安全，更節省空間，也無需耗費大量人力物力。而將VR和GIS結合起來，能真實還原相關地貌，例如熱帶雨林、撒哈拉大沙漠等，能提供給使用者更真實的感受。在課堂上使用VGIS帶給學生的不僅是視覺沖擊，還有身臨其境的真實感。老師可以利用GIS相關技術制作出地貌形成過程的視頻，讓學生更直接地感受到地表的變化。老師可以在學生觀看時講解地貌形成的原因，讓學生更深入地了解相關知識，培養學生的空間想象力，從而認識到地理的魅力。

三、GIS數據教學

地理信息系統除了可以展示給學生真實的地形地貌，還可以進行大量的數據處理。而利用地理信息系統處理得到的結果可以實現三維空間可視化，能讓學生更直觀地觀察到各個因素對某一結果的影響。老師可以帶領學生采集相關信息，進行輸入、處理，得出相關結果。老師還可以適當改變一些因素的值，讓學生更深入地理解相關理論知識。例如，在學習環境保護時，老師就可以利用GIS技術將某一區域的氣候變化、人類活動等相關數據進行輸入、處理，最終得出該區域的環境變化情況，讓學生根據整個過程進行分析和討論。老師還可以將這些數據制作成柱狀圖或者餅狀圖，讓學生更直觀地了解到各個因素對環境變化的不同程度的影響，讓學生學習到地理知識的同時，還能樹立保護環境的意識。

四、GIS思維培養

地理學科是一門貼近實際的學科。在地理教學中，氣溫、地形、人口分布、地殼運動等相關數據的處理分析不僅需要科學地計算和對比，還需要學生擁有敏感的分析能力和判斷力。GIS在課堂上的運用不僅可以得出相關的知識結果，還可以讓學生學會分析、了解自然現象形成的主要原因，讓學生通過對比、總結等方法培養地理思維，在學生的腦海中形成系統的地理區域概念。筆者認為，地理老師可以布置一些探究性強的地理問題，讓學生自己采集信息、分析和處理信息，并得出結論，由此鍛煉學生的思維能力。例如：“近年來為什么蚊子越來越多？”針對這一現象，讓學生開放思維，充分發揮自己的想象力，利用GIS從各個方面尋找原因。每一種地理現象的變化都不只有一個原因。老師可以將學生找到的原因進行歸納總結，讓地理接近生活，讓學生對地理的印象不再只是書本上的科學，而是生活中的應用。

在高中地理教學中，地理信息系統是一種很有效的教學方式，但GIS在地理課堂上的應用所占比例不大，不僅是因為老師們不能熟練使用GIS技術，更是因為地理學科在高中教學中的地位較低，不受重視。但高新技術引入課堂將會是課堂教學的必然趨勢，課堂中不僅需要學習理論知識，對于新興的高新技術學生也應當有所了解和學習。教師只有緊跟時代潮流，才能培養出適應時代的高素質人才。

參考文獻：

[1]鄧泉.GIS在地理教學實踐中的應用與研究[D].華中師范大學，2016.

[2]鐘曉金.GIS技術在高中區域地理教學中的應用研究[D].云南師范大學，2015.endprint