“兵團精神”在新疆中小學生中的教育問題

摘 要：針對當前新疆地區中小學生存在或多或少的依賴、自負、自私、恐懼、焦慮、逆反、嫉妒、自立能力差等一系列問題，本文提出了以“兵團精神”加強新疆中小學生教育予以應對解決的必要性和實現方法。

關鍵詞：新疆 中小學生 兵團精神 教育

資料顯示，當前新疆在校中小學生29.91萬人，絕大多數青少年學生不同程度存在以下問題：依賴、自負、自私狹隘、抑郁、孤僻、焦慮異常、恐懼、易怒、逆反、嫉妒、厭學等等。

面對中小學生普遍存在的一些問題，可喜的是教育部門和教育專家也給出了許多解決途徑，比如提升德育教育課程的地位、讓家庭積極參與學生教育等等，這些措施有力地促進了青少年學生的道德品質提高和自身素養的提高。

但在新疆，還必須有一種德育教育非常必要和重要，那就是“兵團精神”教育。

在新疆，283.4萬兵團人所秉持的“兵團精神”是構筑生生不息的中華民族精神的重要組成部分，是實現中華民族偉大復興的強大精神支柱和力量源泉。它包含熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創業、開拓進取等符合新疆新時期歷史發展的種種昂揚朝氣、蓬勃奮發、進取向上的精神特質。

熱愛祖國——是兵團精神的核心和靈魂；無私奉獻——是兵團人的精神境界和永恒追求；艱苦創業——是兵團精神的奠基石；開拓進取——體現了兵團精神與時俱進的時代特征，蘊涵著“發展壯大兵團，致富職工群眾”和再創兵團輝煌的深刻內涵。

歷史已經證明，有了兵團人，新疆的面貌才有了如此之大的改變，有了“兵團精神”，新疆才得以有今天的富足。

當前新疆地區的總目標是社會穩定和長治久安。面臨宗教極端化思潮和“三股勢力”的挑戰和侵蝕，兵團以不可撼動的地位筑起了新疆維護社會穩定和長治久安的鋼鐵長城，發揮著不可替代的中堅力量和銅墻鐵壁作用。以習近平同志為核心的黨中央、自治區黨委都專門強調了兵團在穩定新疆和維護國家安全上的巨大作用。

而支撐兵團人精神世界的，是“兵團精神”。可以說， “兵團精神”不僅僅是代代兵團人堅守屯墾、鞏固邊防的精神支柱，也是做好青少年學生的思想教育和品德教育的一個有力武器。

半個多世紀過去了，老一輩兵團人實現了新疆戈壁大漠天翻地覆的變化。昔日的亙古荒原，早已為棉山麥海所覆蓋；歷史的凄涼悲愴，早已為輝煌壯美所取代……這些，都是因為老一輩兵團人的無私、開拓、奮進。

目前，兵團人已經發展到第三代。然而，物質世界豐盈了，精神世界呢？享樂主義、金錢至上、忘記使命，等等等等，許多不良思潮和習氣對兵團人帶來不小的沖擊，精神信仰和主流價值觀不同程度削弱，尤其是對青少年學生，產生了極其惡劣的不良影響。

所以，“兵團精神”的傳承和延續已經顯得特別重要。面對逐步弱化的“兵團精神”傳承，新時期的新情況要求我們“老祖宗”的傳家寶不僅不能丟，更要發揚光大。青少年學生不僅擔負著未來，新疆的青少年學生更擔負著未來建設邊疆、守衛邊疆的重大職責。必須強力推進用社會主義核心價值觀和“兵團精神”占領中小學生的意識形態領域，做好思想教育。

那么，該如何加強青少年學生的“兵團精神”教育呢？

第一、建立獨特的“兵團精神”教育網絡。從自治區層面，根據每個地區有兵團師、每個縣市有兵團團的實際，從已經形成的兵團網絡布局中在兵團系統全面推行“兵團精神” 專項教育，待取得成效后，以兵地共建、兵地雙聯的形式，在各地方行政區域內潛移默化影響或直接推行，最后達到全覆蓋目標。

第二、投資建設更多的針對青少年學生的“兵團精神”教育基地。不僅僅是一座座軍墾博物館，更要在博物館、公眾場合、有紀念意義的集會、革命歷史紀念點等廣泛開展“兵團精神”宣傳和教育，應通過各種手段將政府對青少年的“兵團精神”教育滲透到學校、家庭、社會生活等各個方面，形成全社會對青少年進行“兵團精神”教育的層次結構及合力，做到政府牽頭，齊抓共管。

第三、充分發揮學校“兵團精神”教育的主渠道作用。一是要優化學校德育教育的內容、方法和形式，把以“五愛”（即愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義）為核心的社會主義道德基本要求作為主體教育內容，并根據社會發展和中學生道德發展狀況不斷調整和優化“兵團精神”教育內容，做到方法多樣、形式活潑，如觀看優秀兵團電影電視片、評選“校園文明道德之星”、“兵團先進人物事跡報告會”、舉辦有關內容的演講比賽、講故事比賽等，使學生在具有趣味性、吸引力的活動中潛移默化地受到教育，自覺培養優秀的道德品質。二是創造優良的校園“兵團精神”教育環境，必須清楚認識到校園環境對學生道德“塑造”的影響作用非常大，要注重校園“兵團”文化氛圍的教化功能，優化學校的兵團精神人文環境。

第四、要充分發揮社會大眾傳媒在“兵團精神”教育中的重要作用，多出有教育意義的兵團文化精品。通過兵團各級黨委和政府手段對社會上的道德現狀作出評價，如表彰和獎勵先進兵團模范人物，制裁不道德作為，使青少年確立正確的善惡是非觀念，從而疾惡向善。

第五、發揮家庭“兵團精神”的熏陶和傳承。可充分發揮兵團人的第一代耳濡目染的教化作用和家庭“兵團精神”的日常教育。每一個兵團人家庭都是一部傳奇，都是一部“兵團精神”教科書，給孩子講述當年的艱苦奮斗故事、講當年的豪情萬丈，講當年的不屈不撓，教給孩子以昂揚正氣、以勇敢拼搏、以自立自強，讓“兵團精神”從小就嵌進孩子的腦海，樹立為國、為疆的遠大志向。

少年強則國強，雖然中小學生的培養工作是一項長期而艱巨的工作，但只要有黨和政府的強力推動、各級各地兵團人的支持配合，散布在新疆大地的數十萬兵團在校中小學青少年學生就是兵團的希望，讓“兵團精神”從小就根植在他們的腦海，并隨著時間的推移，影響、傳輸到新疆各族青少年，何愁新疆的長治久安，何愁偉大中華民族復興夢不實現？

參考文獻

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[2]新疆生產建設兵團2016年國民經濟和社會發展統計公報

[3]高良庫.中小學生心理健康 教育存在的問題、對策研究。

作者簡介：董梅（1978.07-）女，新疆阿勒泰地區北屯市北屯中學學校教師，研究方向：小學語文教學。endprint