合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究

張永青

摘 要：合作是人類發(fā)展歷史上一個(gè)永恒的話題。政治上的合作使得國家可以更好更快的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)上的合作使得國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷的提升，文化上的合作使得世界文化更加的豐富多彩。可以看出合作是非常重要的，常說的互利共贏說的就是合作的重要性。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們開始逐步關(guān)注教育方面的問題。教育，是一個(gè)國家非常重要的工程，一個(gè)國家的發(fā)展取決于新注入的新鮮血液，新鮮血液從何而來？當(dāng)然是高科技人才培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)，還得取決于教育。由于教育受到的關(guān)注越來越高，教師們也在不斷的改進(jìn)授課的方式，希望可以不斷的提高授課水平，培養(yǎng)出更多的人才。有一種新的教學(xué)模式開始逐漸風(fēng)靡起來：合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)方面，不僅是同學(xué)之間的相互合作，還有老師與同學(xué)之間的相互合作。二者一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 合作學(xué)習(xí)

在二十世紀(jì)開始以來國家開始高度關(guān)注教育的發(fā)展，并且出臺(tái)了一系列相關(guān)的政策來幫助教學(xué)的發(fā)展。怎樣促進(jìn)教育的發(fā)展，提高教育的質(zhì)量？這個(gè)問題是很難回答的，每個(gè)時(shí)代有不同的具體情況，就會(huì)出現(xiàn)不同的解決方法，要因地制宜因時(shí)制宜，根據(jù)實(shí)際情況去不斷的調(diào)整策略。合作這個(gè)字眼在現(xiàn)代的社會(huì)上是比較常見的，一些眼光比較長遠(yuǎn)的教師也開始把合作引導(dǎo)自己的教學(xué)里面，一旦這種理念與教學(xué)成功的融合，對(duì)于學(xué)生的成長發(fā)展，將會(huì)是受益匪淺的。教師在引進(jìn)這種理念之前，需要考慮的問題是非常多的，同時(shí)對(duì)教師與學(xué)生之間的配合也是一種考驗(yàn)。如果教師在注入新理念的時(shí)候，可以得到家長的幫助，那么將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。這種理念引入到小學(xué)語文課堂上，如果成功，會(huì)對(duì)教育水平產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用規(guī)劃

在將這種理念引入到小學(xué)教學(xué)里面之前是需要考慮到三方面的問題，教師，學(xué)生以及家長。在引進(jìn)一個(gè)新理念的時(shí)候，對(duì)教師的考驗(yàn)是非常大的，一個(gè)老師要改變自己傳統(tǒng)的上課方式，引進(jìn)一個(gè)新的理念，這無疑會(huì)增加難度。這就要求教師在上課前做好相對(duì)應(yīng)的工作，做好充分的準(zhǔn)備。小學(xué)的教學(xué)模式相對(duì)于初中高中以及大學(xué)來說，是非常單一的，因?yàn)樾W(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，而且小學(xué)實(shí)施處于孩子愛玩的階段，自制力比較差，是很難能夠?qū)⒑⒆咏M織到一起，進(jìn)行合理有效的學(xué)習(xí)。在學(xué)生方面，當(dāng)處于小學(xué)階段，學(xué)生的意識(shí)沒有發(fā)展成熟的，這個(gè)要求學(xué)生進(jìn)行一些配合是比較困難的，增大了上課的難度。再者，如果貿(mào)然引進(jìn)一種新的理念在課堂上，學(xué)生們一時(shí)不能接受，反而產(chǎn)生情緒，那么反而會(huì)弄巧成拙，是非常不值得的，所以這就要求老師充分的做好學(xué)生的思想工作。在家長方面，大部分家長會(huì)配合老師的教學(xué)，但是會(huì)出現(xiàn)一小部分家長不支持，他們認(rèn)為，小學(xué)這個(gè)階段正是孩子們老老實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)的時(shí)候，不應(yīng)該讓孩子們接觸到一些可以投機(jī)取巧的辦法，這樣會(huì)讓孩子們產(chǎn)生惰性，不利于孩子的發(fā)展。這種思想比較偏激固執(zhí)一點(diǎn)，老師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)氖侄稳ジ淖兗议L錯(cuò)誤的思想，爭(zhēng)取到家長的配合，一起為了孩子的成長保駕護(hù)航。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)施

在將這種理念引入到課堂里面的時(shí)候，需要做好充分的準(zhǔn)備，這就要求教師在上課之前做好充分的備課準(zhǔn)備，掌握該了解的專業(yè)知識(shí)，只有有了足夠的知識(shí)才會(huì)有充足的底氣。事先考慮到課堂上可能發(fā)生的事情，提前想好應(yīng)對(duì)策略，牢牢把握住課堂進(jìn)度，盡量不浪費(fèi)學(xué)生的課堂時(shí)間。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并且給學(xué)生們進(jìn)行分組方便他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《夸父追日》的時(shí)候，可以讓同學(xué)們分組討論夸父身上的一些精神；在學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的時(shí)候，可以讓學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)情景再現(xiàn)，來體會(huì)二人分別時(shí)的那種依依不舍。在學(xué)生方面，老師應(yīng)該和同學(xué)們及時(shí)進(jìn)行溝通，可以私下和一些同學(xué)談心，詢問他們對(duì)課堂引進(jìn)新理念的想法和意見，并且及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。聽取學(xué)生的意見，集思廣益，博采眾長。在平時(shí)的教學(xué)過程中，不應(yīng)該一味的讓學(xué)生去適應(yīng)老師，老師也應(yīng)該努力的去是適應(yīng)學(xué)生的思維，雙方一起努力，勁往一處使，向一起靠攏。在家長方面，老師應(yīng)該努力的去做通家長的思想工作，爭(zhēng)取家長對(duì)老師教學(xué)的支持，大部分的家長可以通過電話訪談的方法就可以支持老師的工作，還有一些家長的思想比較頑固一些，老師可以通過上門拜訪的形式去爭(zhēng)取他們的幫助，可以告訴家長，現(xiàn)在讓孩子們學(xué)會(huì)如何合作學(xué)習(xí)，不僅可以幫助到學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，對(duì)于他們以后的做人處事也是有非常大的幫助的。可以告訴家長，在課余的時(shí)間多分配一些時(shí)間告訴孩子們?nèi)绾稳ズ献鳎梢栽诿刻焱砩纤敖o孩子講一個(gè)關(guān)于合作的小故事等等。

三、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用總結(jié)

這種理念的引進(jìn)確實(shí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助孩子提高成績(jī)，而且，這樣也可以教孩子們學(xué)會(huì)如何與別人進(jìn)行合作，也提高了班級(jí)的凝聚力，增加了同學(xué)對(duì)班級(jí)的歸屬感。這種理念的引進(jìn)對(duì)于老師來說考驗(yàn)是非常大的，老師可以根據(jù)自己班級(jí)的情況制定相關(guān)的方案，老師也可以與其他的教師進(jìn)行交流，交流班級(jí)里面出現(xiàn)的共性問題的解決方法，也可以借鑒對(duì)方做的好的地方，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

四、結(jié)語

教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的行業(yè)，不僅要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的為人處事的應(yīng)變能力，還需要大量的耐心和愛心。成為一個(gè)合格的教師是非常困難，但是卻非常驕傲的事情，幫助孩子們成長成材，傳道授業(yè)解惑，這是一個(gè)老師最驕傲的事情，也是一個(gè)老師存在的意義和價(jià)值。老師與同學(xué)之間不僅僅是師生，更多的還是合作的關(guān)系，同學(xué)在老師這里可以得到專業(yè)的知識(shí)輔導(dǎo)，老師在同學(xué)身上獲得一定的經(jīng)驗(yàn)、喜悅以及感動(dòng)。二者應(yīng)該不斷的合作，一起進(jìn)步。爭(zhēng)取到家長的支持也是非常重要的，多方一起發(fā)力，為了學(xué)生的發(fā)展，一起努力。

參考文獻(xiàn)

[1]周本香；合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教學(xué)，2015年04期

[2]薛書玲；探討合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（小學(xué)），2014年03期endprint