淺析在體育教學中如何激情引趣

劉永強

“教人未見意趣，必不樂學。”興趣是學生參加體育活動的直接動機，是激發和保持學生行為的內部動力，也是影響學生自主學練，積極參與體育活動的重要因素。體育教學只有引起和激發學生的興趣，才能起到自覺主動參與的鍛煉效果。

從新課標理念看出：體育課教學應將激發和保持學生的運動興趣放在首位。我本人認為要激發學生的參與意識，應滿足學生學習的需要，首先教師與學生要建立合作互動的良好氛圍。要真誠，平等對待每一位學生。盡量滿足學生身心需求和愛好，其次教學內容的選擇要符合學生身心發展的特征，以游戲等趣味化強的教學方法完成水平規定內容，提高學生的各項素質。教學手段多樣化，努力營造輕松、愉快和諧的教學氛圍。激發中生自主學練。充分體驗身體各項素質進步所帶來的興趣，享受運動快樂。

一、語言引趣、激發學習興趣

在教學中教師需仔細挖掘教材中非智力因素，精心設計每一個開場白，運用簡練生動的語言引起學生注意，激發學生學習興趣，使學生快速進入學習狀態。抓住學生的注意力，激發學習興趣，是一堂體育課成功與否的重要環節，精心設計的開場白能扣住學生的心弦，激情引趣，帶入情景，產生直接的學習動機，有助于學生獲得良好的學習愿望。如：在武術教學中，說出武術起源于中國。被稱之為“國粹”有強身體、防身自衛及發展靈敏、協調素質等作用。作為中國人我們應該了解和弘揚我們的國粹，大家說對不對？

有效的準備活動是激發學生學習興趣的基礎，在課堂中教師要認真結合本課教材內容有選擇的運用專項準備活動和一般準備活動，準備部分有效實用，就能夠巧妙自然的激發學生的學習熱情。

在體育教學中教師在教學手段和方法上刻意求新，使學生開始在心里上就產生一種新的刺激而產生興趣。如彎道教學中，在場地設計幾個較大的圓，將學生分成若干組，以接力游戲的形式進行練習，同樣可以起到彎道教學的目的，這樣學生不會感到枯燥，從而產生興趣。既鍛煉身體，還領會了要領，培養了集體團隊精神及合作意識。這樣合理選擇搭配教材，不但調動了學生們學習興趣，而且運動負荷及心理負荷也達到了鍛煉要求。可謂一舉兩得，這就是同中求異所產生效果。

二、因材施教，區別對待，強化興趣

不放棄每一位學生鍛煉的權利，對身體素質差的學生鼓勵個別指導。中學的女生身體發育已到青春期，生理上表現怕羞、喜靜，對體育課普遍存在著“怕動”“的念頭，特別是對技術性強的學習項目，運動負荷較大的內容，產生畏懼心理，缺乏自信心，身體素質差，個子小，肥胖的男生也同樣有這種心理，如果教師在教學中善于運用富有激勵性的語言，感染力強，微笑陽光態度，去調動激發學生的學習興趣，效果就會大不—樣。如：在武術教學中，學生們不一定每個動作開始都能做到位，有的還不夠熟練，這時教師就應抓住這個時機，適時地進行誘導鼓勵他們為大家做示范，借助集體的掌聲和力量來增強學生的信心，教師要善于發現學生們各自的閃光點，充分發揮他們各自的優勢，及時給予表揚鼓勵，有助于增強學生信心和學習興趣。在跳高教學中，把學生按體質起始水平分成1、2、3個不同高度的小組，教師分類指導，學生可根據提高進步的水平進行升級，耐久跑教學中，標準有2000米、1800米、1500米、1000米、800米，按身體素質水平去選擇自己要完成的目標。排球教學，規則簡化，發球可以在場地內，墊球可以4次5次過網，跳高、跨欄項目，都按此分組練習，只要學生有進步有收獲，就容易產生學習興趣，從骨子里享受成功的快樂。

三、設定時間，開設興趣小組，發展學生個性

在教學中內容掌握后要給學生們留有一定的時間，讓學生選擇自己喜愛的運動項目，喜歡球類的可以選擇球類小組，喜歡體操的選擇體操小組，長跑的、體能訓練的選擇田徑小組，毽球，皮筋選擇小項目小組，喜歡游戲的選擇游戲小組等。這樣不但拓展了學生們的學習領域，而且還培養了學生們的個性發展，激發了運動興趣。因為選擇的小組間興趣相同，無形中培養了積極參與、合作、探究、創新能力。充分發揮小骨干的作用，改變了沉悶一言堂的現象。教學氛圍是體育教學過程中制約性因素，也是上好一節課的關鍵，愉悅、寬松、奮進的教學氛圍，會使人精神振奮，活力無限，著名的語言學家呂叔湘就曾經指出：成功的教師之所以成功，是因為他們把課上活了，就是這個道理。

四、應用新難動作，提高學生的求知欲

在課堂教學中。新穎較難的動作往往會引起學生們的好奇心，增強求知欲，促進學習積極性。如：武術套路中的旋風腳、二起腳，通過看功夫片和老師的示范能夠激發學習熱情，使學生看過后想學，經過分解教學，完整教學及綜合練習，使部分同學得到很好的掌握。

五、重視鼓勵、激發興趣

在體育課學習中，學生們取得一點成績，就容易產生興趣，因此我在課堂教學中，充分肯定學生們的學習成果。及時鼓勵。特別是對差的同學有一點進步就要及時給予表揚。

六、多樣放松，保持興趣

課程結束時，結合教材特點選擇專項放松操，抖動放松，瑜伽放松等。使學生在歡樂愉快的氛圍中結束課程。做到課已盡，趣猶存。總之，我認為在教學中只要我們抓住中學生這個年齡段興趣廣，好奇心強，通過典型有趣，有針對性強的事例教學，充分激發學生的學習興趣，做到由淺入深，循序漸進，易于接受就能使課上得生動活潑，趣味盎然，收到較好的效果。endprint