基于移動終端學習的思想政治學科資源庫開發與應用研究

摘 要：在信息技術、網絡訊猛發展的今天，教育信息化將能大規模地彌補傳統教育教學模式存在著的很多不足，成為教育發展的主要方向，引領教育現代化發展。智能手機等移動電子產品功能齊全、使用便捷，得到廣泛普及應用，電腦網民、手機網民在線已成為人們生活學習的新常態，為思想政治教育教學改革提供了新的發展路徑。因此，本文從移動終端學習的視角，針對思想政治學科資源庫的開發與應用研究現狀進行分析，著重闡述移動終端學習的思想政治學科資源庫的設計思路和功能模塊，對思想政治移動學習資源庫的開發與應用研究起到了借鑒和參考作用。

關鍵詞：移動終端 思想政治學科 資源庫

一、基于移動終端學習的思想政治學科資源庫建設現狀

（一）思想政治學科資源庫現狀

學習資源庫旨在用于學習信息的儲備和運用。思想政治學科資源庫的核心作用在于搜集、整理學科資源、遴選互聯網中的海量信息資源，并將信息資源提供給教師和學生，從而滿足其思想政治學科信息化教學的需求。在實際教學中，許多學校為了體現出思想政治學科資源庫的特點，也會將大量的思想政治教育資源放入資源庫中進行存儲，卻沒有對采集的資源進行合理的分類和整理描述，這往往導致了思想政治學科資源庫成了單純的資料倉庫，教師和學生在面對海量的教學資源時，常常無從下手，往往花費大量的時間依然難于從海量信息資源中提出到教學真正需要的有效信息資源。繁瑣的操作和低效的運作抑制了教師和學生使用學科資源庫的積極性，大大降低思想政治學科資源庫對學科教育教學的推進作用。

（二）學科教學資源亟需規范分類

目前，思想政治學科資源庫中的教學資源分類主要是按照開發者自身理解而決定的，這種分類模式早在資源庫開發的過程中就已經有明確的規定，在實際應用的過程中，教師和學生無法根據自身的理解或分類習慣將這些教學資源進行分類，這也就導致了思想政治學科資源庫無法滿足師生多元化的分類需求，導致思想政治學科資源庫的使用效果進一步下降。

（三）學科教學資源庫的功能單一

目前，絕大多數思想政治學科資源庫都只能夠進行教學資源的管理，而實際上，只單純地提供教學資源，能夠實際發揮效果較差，還需要將教學資源通過制作課件等方式進行處理，才能夠以真正教學輔助的形式出現在課堂上。而由于資源庫的功能較少，沒有將教學資源制作成課件的功能，這也就導致教師必須自學至少一種課件制作的技巧，這也就為教師帶來了更大的教學難度。

（四）學科資源庫制作缺乏統一標準

思想政治學科資源庫的制作缺乏統一的標準，學科資源庫通常是按照開發者自身理解、自發制作而形成的，因開發者之間的個性差異，導致了不同的思想政治學科資源庫之間會產生較大的差異，也產生各資源庫交流運作壁壘，資源庫之間難以進行資源的移植、共享和管理，同時也會對思想政治學科資源庫的發展產生一定的消極影響。

二、思想政治學科資源庫的設計思路

（一）立足師生實際

現有的資源具有高度的專業性，許多內容都需要專業人員的操作才能夠正常使用，降低了思想政治學科資源庫的實際效應。因此，在思想政治學科資源庫設計中，要注重力求操作簡單、功能豐富，并且界面設計要簡潔清晰，使普通師生也能夠使用思想政治學科資源庫。

（二）發揮豐富功能

思想政治學科資源庫要做到將多種功能整合在一起，最大限度的保證教師能夠方便、快捷的完整課件制作，并且無需掌握其他的課件制作方法。

（三）實現層次清晰

思想政治學科資源庫中的教學資源要合理的進行分類處理，實現教師在檢索相關模塊時能夠最快的得到想要的資源。同時，還要滿足每個教師或學生個性化的需求，為每個登錄賬號提供自主劃分模塊功能，從而讓用戶能夠根據自身的需求制定相應的模塊內容。

三、思想政治學科資源庫的功能模塊設計

（一）分類功能模塊

分類模塊最主要的功能，是為教師和學生提供各種類型的思想政治教育資源，分類模塊的設計水平，與其分類的合理性、教學資源的實用性和個性化水平具有直接的關聯。因此，分類模塊的設計首先要滿足用戶自定義功能模塊的功能。除此之外，思想政治學科資源庫要具有多元性的特點，通過文本、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等方式，為師生提供更多元化的教學資源。

（二）查閱功能模塊

查閱功能往往是師生使用思想政治學科資源庫最主要的功能，查閱功能的設計水平直接體現出了思想政治學科資源庫的應用水平。查閱功能模塊主要包含兩方面的內容，一方面，要按照名稱編號、分類、內容摘要、標題等方式，最快的檢索出實用效益好的資源內容，另一方面，由于數據庫中的內容有限，相比互聯網還有一定的不足，因此，還要具備互聯網搜索功能，從而滿足師生的多元需求。

（三）資源整合模塊

資源整合模塊的主要功能就是要實現資源庫里的資源動態整合、能即時反饋、交互使用，滿足學生學習、師生交流需要。教師在思想政治學科資源庫中制作課件的功能，并且要具備文件打包的設置，能夠生成可執行的文件。資源整合模塊的優化設計，既能讓教師采集和制作的課件資源及時上傳共享，又能夠降低對教師教學和課件制作能力的需求，提高效益，讓教師能夠全身心的投入到教學工作中，而減少在一些不必要的環節上浪費過多的時間，這對于提升學校思想政治教學水平，有利于實現移動終端的思想政治學科資源庫開發與應用研究的價值。

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作者簡介：戴均峰（1972.06-），男，漢，廣東梅州人，本科，中學政治高級教師，研究方向：思想政治教學，單位；廣州市增城區荔城中學。endprint