中學生消費價值觀特點分析及引導

馮天卓

中學生正處于人生的特殊階段，處在消費價值觀形成的重要時期。在這一時期，他們的思想具有接受新事物快、思維辨別能力差、很容易受外在因素影響等特點，容易成為享樂主義和拜金主義的俘虜。鑒于此，本文從中學生消費價值觀的特點入手，提出幾點引導中學生消費觀念的有效策略，希望能促使廣大中學生理性消費，避免盲目攀比。

隨著社會經濟的快速發展，人們的思想觀念正在朝著多元化方向發展，呈現出一些新的時代特點。中學生易受到不良社會思潮的影響，影響其價值觀的成型，因此，我們必須端正思想，理性分析，避開消費誤區，促進身心健康發展。

中學生消費價值觀的特點與危害

中學生消費價值觀的特點

一是中學生的消費價值取向呈多元化趨勢。隨著社會的發展，信息技術的廣泛傳播給我國傳統的消費價值觀念帶來了巨大的挑戰，人們的思維模式發生了非常大的轉變，價值觀多元化趨勢明顯。當今社會多元的消費價值觀念、多元的經濟體制、多元的信息、多元的榜樣、多元的社會導向都在引導中學生的消費價值取向朝著多元化方向發展，他們開始從多個角度出發思考消費問題。

二是追求實現個性化消費價值。目前的中學生追求實現自身價值，更多地關注個人消費需求的實現，盡管其身處國家發展的大環境中，但是往往看重的還是解決個人生活中的實際問題，追求實現個人的發展目標。

三是消費價值觀念傾向與實用功利性。目前，中學生更加關注功利和現實，看重實惠、實用。中學生的價值觀表現出價值目標短期化、實用化和功利化等特點，在他們看來只有看得見、拿得到才是硬道理，才能實現自我的價值。

四是消費價值觀尚不成熟。盡管中學生的見識越來越廣、思維速度越來越快、自主意識也有所增強，但是他們普遍缺乏社會經歷，對于世界和國情還不夠了解，身心發展不健全，因此在消費價值觀方面還具有不穩定性和片面性。

中學生消費主義價值觀的危害

一是一些中學生將消費作為衡量人生價值的標準，錯誤地認為只有在享受和消費中才能體現自我價值，這種想法會讓中學生變成單純、貪婪、被動的消費者，導致中學生喪失主觀能動性和道德信仰。

二是消費主義認為人生的價值就是物質消費，如果中學生推崇消費主義，那么就會忽視精神文化的作用，導致中學生缺少辯證思維能力。

三是消費主義就是把享受物質作為人生的最高價值，在這種錯誤思想的指導下，中學生就會忽視中華民族優良傳統，將節儉、節約、節制的民族美德視為老土和落后，這樣就會減弱人們對價值理性的追求，只注重對工具理性的追求，最終導致對他人冷漠，喪失社會公德心。

中學生消費價值觀的健康引導

加強學生消費價值觀教育。首先，加強消費價值觀理性教育。加強對正確消費價值觀的引導，不斷提高中學生的理性修養。其次，強化環境影響。學校要以學校精神為中心，以教師員工行為為載體形成良好的校風，潛移默化地影響學生樹立正確的消費價值觀。學校要立足我國國情，從改革開放的現狀出發，解答中學生關心的焦點、熱點問題。學校還要為中學生開展多種生動活潑的教育活動，提高品德教育的效果。通過正確的引導，幫助中學生樹立正確的消費價值觀，幫助中學生通過實踐活動理解、認識和選擇正確的消費價值觀，引導中學生將消費價值取向由感性上升為理性的高度，從而達到社會價值目標和個人價值目標的趨同。

轉變教師消費觀念。教師在中學生消費價值觀形成的過程中有著非常重要的作用。教師的重要任務是為學生成長、成才服務，因此，教師要徹底轉變思想觀念，樹立全心全意為學生服務的意識。教師還要樹立對社會、對學生的責任感，利用為人師表、教書育人、言傳身教等方式實現對學生正確消費價值觀的引導。教師只有具有高尚情操、堅定信念，真心地熱愛學生、幫助學生、關心學生，才能產生良好的教育效果。教師還應當從學生的需求出發，尊重學生人格，引導學生價值的實現，在學生成長過程中凸顯出教師服務的職責。學校可以利用社會上先進的、積極的人物典型，對學生進行有針對性的消費教育，堅持教育的正確導向性，同時建立健全評價制度和評價體系，對教師的育人效果開展綜合評估，并建立健全自我約束機制和獎懲激勵機制。

加強校園文化建設。中學生的大部分時間都是在學校里度過的，學校是形成學生消費價值觀的外部空間，校園文化建設對中學生消費價值取向的形成有著決定性的作用。因此，要充分發揮校園文化的作用，不斷提升校園文化建設的檔次和品位，打造中學校園人文精神，營造濃厚的校園文化氛圍，促進中學生形成正確的消費價值觀。要強化學校的網絡文化建設，引導、教育學生用健康的、積極的心態去正視社會上的各種思潮，堅守獨立的人格，促進校園文化合力的形成，使中學生樹立正確的消費價值觀。學校的校風、辦學理念、人文精神和科學精神，以及學校的軟環境，對于中學生的消費價值取向和價值判斷都有著非常重要的影響。因此，學校要高度重視校園文化建設，努力營造活潑、健康、積極、向上的濃厚文化氛圍，增強消費教育意識，讓中學生在日常學習、生活中處處都能感受到消費價值取向的正確引導，讓學生在學校的每一處角落、每一個環節都能潛移默化地受到正確的消費價值觀的感染和熏陶。

中學時期是對學生開展消費價值觀教育的最好階段，也是學生形成消費價值觀的重要時期，對中學生一生都會有較大影響。中學生只有接受系統的消費價值觀教育，才能形成正確的消費價值觀，成長為對國家、對社會有用的人才。作為新時代的中學生，我們不但要進行自我約束、自我管理，也要積極、大膽地向學校、教師提建議，共同營造良好的教育氛圍，促進廣大同學們的健康發展。endprint