信息技術支持下的小學音樂課堂

王海霞

摘 要：隨著科學水平的相對提升，信息技術正逐步走進各學科的教學課堂中，已經成為教育工作者廣泛重視和青睞的一種教學工具。信息技術被運用到小學音樂教學中，能激發學生對音樂知識的掌握和興趣，讓學生更愿意接受音樂知識，本文主要針對信息技術支持下的小學音樂課堂進行簡要論述，并且提出相應的運用策略。

關鍵詞：信息技術 小學音樂應用

在小學開設音樂課堂的主要目的是從小培養學生的音樂素養，挖掘學生的音樂潛能，提升學生的綜合素質，促進學生整體素質得到全面發展，為學生素質教育的發展奠定基礎。由于目前我國很多學校在教學中都存在一些問題，音樂課堂達不到應有的效果，教學方法存在些許不足，雖然信息技術已經逐漸使用，但是并未對教學效果帶來明顯改善，導致學生對音樂的接受能力還比較低。只有充分發揮、正確利用信息技術，改善這些問題，才能使音樂教學的有效性得到提高。

一、目前我國小學音樂教學中存在的不足

（一）教學設備、音樂器材缺乏

目前，很多學校都缺乏基本的教學設備，比如專用音樂教室、教學音響設備等，音樂器材也存在缺乏情況，如鋼琴、手風琴，等等。大多數小學一般每周只安排兩節音樂課，甚至一些教師也會占用這兩節課。

（二）教師水平有限

很多學校的音樂教師奇缺，一些學校只有一名教師，有的甚至沒有，由其他學科的教學兼任。

（三）教學方式不正確

一些學校由于受到設備缺乏等條件的限制，音樂課只是在各自的教室里面上，教學內容就是教學生唱幾首簡單的歌。不僅枯燥無味，而是忽視了音樂教學的目標和方向，沒有達到開設音樂課程的目的。

二、利用信息技術提高小學音樂課堂教學的策略

（一）創設情境激發學生學習興趣，培養學生對音樂的感知能力

在音樂教學中如果教師注意音樂審美教學的培養，就可以培養學生的情操。但是，教師就先應該培養學生的學習興趣，“興趣是最好的老師”，在興趣的驅動下，讓學生自主學習、思考，自然而然地培養自己對于音樂的感知能力。例如：在教授《新年好》這堂課時，教師事先可以從互聯網下載一些關于新春的圖片和視頻，營造新春的氛圍，同時配備一些輕松活潑的音樂，讓學生先感知這些音樂歡快的旋律，體會這種歡樂的氣氛，讓學生在這樣的學習氛圍中，記憶深刻，了解了歌曲的內容和意境后，學起來也事半功倍，同時還自然而然地培養了學生對于音樂的認知和藝術情感。

（二）運用信息技術創設音樂情境，調動學生的學習積極性

信息技術能調動學生學習的積極性，將它引入小學音樂教學課堂，能夠將音樂教學內容通過優美的畫面、動聽的旋律呈現出來，從而渲染一種濃郁的音樂氛圍，能夠加深學生對音樂形象的感知和理解，并調動學生上課的積極性。所以，在小學音樂課堂上，我們應充分利用信息技術的教學優勢，為學生創設生動形象、直觀逼真的音樂情境，使學生產生身臨其境之感，如此，便能調動學生的學習積極性，學生也會受到音樂藝術的感染和啟發。例如：在學習《天地之間的歌》這首歌曲時，我就運用信息技術讓學生觀看了大自然中有著變化萬千的事物和景象的視頻短片，如千年古樹、火山爆發、海市蜃樓、熱帶雨林、神秘的宇宙、地震、海嘯等，望著電腦投影屏幕上神奇壯觀的天地萬物，學生都被震撼了，他們眼睛眨都不眨地盯著屏幕，認真地觀看著，仿佛自己也融入神奇、壯觀的大自然中，通過引進信息技術創設直觀式教學情境，既激發了學生對探索大自然奧秘的欲望，同時也為引出這首歌曲做了良好鋪墊。

（三）運用信息技術豐富教學內容，開闊學生的知識眼界

在傳統教學過程中，教師的教學方式都是在黑板上進行板書教學，而信息技術具有資源寬廣、信息量大的教學優點，將它應用于小學音樂課堂，教師只需點擊鼠標就能將教學內容以直觀化、立體化的方式呈現在學生面前，并且能增大課堂容量、豐富教學內容，從而達到開闊學生視野、拓展學生音樂知識的目的。例如：在學習《乃喲乃》這首歌曲時，因為屬于土家族歌曲，而且極富民族特色，于是在教唱這首歌曲的同時，我運用信息技術讓學生觀看了有關土家族生活地域、風俗文化的圖片和錄像資料，如土家山寨、土家族人民住房――吊腳樓，土家族名揚海內外的手工藝術品――織錦，并播放了土家族人民過最熱鬧的傳統節日――社巴節時的視頻，色彩絢爛的畫面、動聽悅耳的聲音，立即引起了學生注意，他們都目不轉睛、聚精會神地觀看著。通過引入信息技術豐富了教學內容，擴大了課堂容量，而且使學生對土家族的生活地域、民族風情有了詳細的了解和認識，開闊了學生的知識眼界，有利于促進學生對這首歌曲更深層次的理解。

（四）運用信息技術，優化教學過程，增強音樂教學效果

由于小學生年齡小、認知能力較低，靜止的畫面和口頭上的描述并不能使學生感受到音樂中。這時就可引進信息技術，將具有不確定性的音樂形象以圖文并茂、聲像兼備、動靜結合的方式展現出來，從而優化教學過程，提高音樂教學的有效性。例如：在學習《獅子王進行曲》這首歌曲時，由于面對的教學對象是一年級小學生，無論是在認知能力還是在感知能力上，水平都相對較低，因此，在聽這首歌時，學生通過厚重的低音旋律能夠想象到獅子的形象，但是獅子到底在干什么呢？對于這個問題學生可能就理解不了。于是，在課前我利用信息技術制作了獅子正在酣睡的幻燈片，并在課堂上播放給學生看，當再次欣賞音樂時，學生就能很容易地想到獅子正在睡覺，而且打著鼾聲……這樣，我就將抽象的音樂知識變得具體化了，幫助學生理解了音樂形象，起到了優化教學過程、增強音樂教學效果的作用。

三、結束語

在小學音樂課堂教學中，教師要改變以往傳統的教學方法，充分發揮信息技術的優勢，來彌補傳統教學的不足，從而提高自己的教學質量，以豐富多彩、輕松和高效的教學方法來營造良好的課堂氛圍，這樣才能和學生們一起在音樂學習中得到共同進步和發展，運用信息技術能提高學生對音樂知識的掌握和理解。

參考文獻

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