外貿英文制單課程教學改革探析

謝嵐平

摘要：外貿英文制單是商務英語，外貿經濟類學生的必修課程之一。外貿活動中需要掌握基本的英文制單技巧，在高校外貿英文制單課程教學中，存在一定的缺失，對實踐的強度不足，所以，實施該專業的教學改革是一種必然，為此，根據多年的經驗對這一過程進行了全面的分析。

關鍵詞：外貿英文制單；教學改革；商務英語；進出口貿易

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.30.079

隨著我國國力的強大，與國外之間的經濟交易增多。這一過程中涉及大量的交易規則，英文貨單，需要專業的人才才能完成這一任務。我國多個省市以外貿為主，需要人員具有極強的英語交際能力，并且要不斷的進行英文寫作和英文交流。高校作為外貿專業人才培養的主要場所，要將培養學生的外貿交際能力為主要目標，以商務英語特點和學生的職業潛能作為教學目標，進而提高我國高校相關專業人才培養效果。

1《外貿英文制單》課程教學中的問題

外貿英文制單是競技類和商務英語類學生的基礎課程之一，課程的難度不高，但是課程的重要性較高，且涉及的內容廣泛。目前，這一課程的教學存在滯后性，教學效果不理想，影響了學生職業能力的進一步提高，為此發現專業教學中存在的問題并進行適當的調整具有必要性。外貿英文制單專業教學的主要問題集中在教學方法、學生素質和教學設備三個方面。

1.1教學方法方面

首先，在教學方法上，存在基本的問題，由于對外貿英文制單實踐的忽視。導致專業人員畢業后一些細節上的操作與需求之間存在差距，采用的教學方法依然是基礎課程教學加上實訓教學，并且基礎課程的教學時間遠大于實踐課程的時間，在校內實訓過程中，學生所參與的實訓也與實際工作中存在差異，更新慢，內容重復，且學生的主觀能動性激發差，系列的問題影響了專業的教學效果。

1.2學生素質方面

學生素質存在較大差距，面對不同種類的單證，學生的填寫能力將存在差距，在變換格式的同時，將導致一些學生的單據填寫問題體現出來，忽視單據的個性差異以及多樣化特征將影響學生的單據填寫效果。這要求教師善于培養學生認真負責的態度，這是完成外貿英文制單課程教學的重要目標，當然也是學生職業能力中重要的一部分。

1.3教學設備落后

隨著多媒體時代的到來，多個專業開始引入多媒體教學，但是在外貿英文專業中，由于單據填寫主要采用傳統手段，教師擅長采用教授傳統的方法，這使得多媒體等電子設備的引入落后。對電子單據的填寫能力差是學生的主要特點之一。模擬軟件是當下外貿單據教學的主要方式，但是學生的能力有限，計算機打字速度較差，英語基礎也較差，直接影響了其單據填寫。為了彌補這一問題，還需要先提高學生的語言能力，但是高校在學科銜接上存在問題，在外貿英語制單課程中刻意去提高學生的英語能力是不現實的。

2《外貿英文制單》課程實踐教學體系的建立

《外貿英文制單》課程是由實踐體系是由校內仿真模擬實訓、校內綜合仿真模擬實訓

與校外短期實習與校企合作實習構成。

2.1課內單項能力仿真模擬實訓

針對目前的教學現狀，應大量增加實訓課程，減少基礎課程教學，并且時間基礎課程與實訓課程教學的結合。并且幫助學生梳理制單過程，其中包括審單、制單、交單和歸檔等工序。課程體系的建立套從方針模擬實訓的程序化入手，設置相應的工作情景。不僅重視單向能力的培養，還要保證各個環節的銜接不出問題，準確而完整的完成外貿制單過程，增強課程實踐。校內單向能力仿真模擬實訓是課程構建的基礎，是學生職業能力提高的前提。

2.2校內綜合仿真模擬實訓

校內綜合仿真模擬實訓是對單項實訓的深化，是要求學生對不同付款方式下的單據整理，隨著科技的發展，付款方式已經增加，包括電匯、信用證或者托收等方式，電匯和托收方式主要應通過合同繕制全套單據。而信用證是一種特殊的付款方式，存在一定的風險性，是通過信用證的信繕制整套單據，要求學生熟練掌握，不將同國家在貿易交易中所使用的交易方式作為參照，這一參照不需要背誦，但是需要學生在長期的使用過程中熟練掌握，盡量減少資查閱的時間，提高其制單能力和準確性。

2.3校外短期實習與校企合作

僅靠校內合作無法滿足課程教學需求，要通過短暫的校外實習來進行補充，如利用寒暑假時間進行校外實習，盡量與發展前沿的企業合作，為學生爭取到工作崗位，并且獲得企業培訓，使學生的實踐能力提高，通過幾個學期的串聯可以保證學生的制單能力。對外貿單證的繕制和操作進行實際操作，打破以往課堂束縛，使教學延伸到課外以及企業，在具體是實踐過程中才能逐漸提高學生的制單能力，保證其職業能力的提高。

3《外貿英文制單》課程實踐教學改革實施策略

3.1加強實訓效果

在外貿英文制單中，要求教師和學生共同努力，來提高教學效果。為了保證這一點，學校應加強實訓，注重實訓效果。首先加強實訓教師隊伍建設，教師不僅要具有專業的知識，并且要具體外貿制單操作能力，深入企業，對企業需求具有深入的了解，在企業掛職或者有過工作經驗的教師應成為學校聘請的對象。另外，教師還可以向行業兼職教師學習，提高其實踐指導能力，拓展實訓基地建設，實現完善的實訓過程。在完善校內仿真實訓室功能

的同時，建設校外實訓基地，與企業之間合作加大實訓基地的建設力度。建立長效機制，不僅可以為企業輸送人才，還能夠保證教學效率的提高，促進專業的可持續發展。在新課改過程中，需要教師把握教學難度，加大新課改的執行力度，保證教學過程的合理性。教師作為實訓和基礎課程的指導者，在任何一個環節都應起到主導作用，充分發揮其對學生的指導作用和對教學實訓的串聯作用。制單過程中，教師應秉承專業的素養。根據學生的能力和喜好來進行教學，讓學生在有條件下完成外貿英文單據的填寫，完成教學改革過程。合理的設置外貿交易場景，完成單據細節的填寫。endprint

3.2加強制單課程理論與實踐的聯系

對于外貿英文制單課程而言，實踐與理論之間的差距是目前教學的主要特點，為此教師要明確教學目標，加強制單課程理論的強化以及其與實踐之間的聯系。在教學內容上，增加實踐內容，并且要在所涉及的基礎知識中滲透實踐內容，使學生明確學習目標和工作目標，激發其學習興趣。講解所涉及的所有英文單據的填寫方法，使用方法，尤其是細節上的講解。包括填寫規則，填寫變化等，從根本上促進教學實踐的進行。其理論教學過程中，依然要重視，扎實的基礎也是保證教學效果，培養專業人才的重要方法。這一過程中，教師的作用是關鍵，教師要具有先進的教學理念，善于打開局面，合理化教學內容和順序設置，并且促進教學執行過程。打破傳統教學束縛，正確理解教學過程，并且采用多樣化的教學方法，不斷的激發學生對于專業課程的理解。提高自身素養和專業實踐能力，注重教材實用性的發揮，始終做到因材施教，保證教學效率的最大化。

3.3革新教學方法

目前，多媒體已經在多個領域得到英語，外貿英語制單課程開發也要改變傳統的觀念。革新教學方法，將多媒體等先進的教學方法應用于教學中，使教學內容更加豐富，學生的主觀能動性更高。在教學中，還應采用具體的案例分析法，注重啟發學生和培養學生解決實踐問題的能力。如在模擬法教學中，學生被賦予不同角色，針對外貿英文制單的特點，進行真實環境的工作操作，這一教學過程的完成較大的促進了學生實踐能力的提高。這一課程的實踐性，以真實的工作環境模擬為基礎，保證教學任務的完成，模擬進出口方的任何一方，兩兩配合，完成實踐操作過程。學生在這一過程中的英文函電應用能力得以提高，并且相互之間可以通過角色切換來使學生掌握專業細節，尤其是對于外貿英文這一具有復雜性特點的教學課程而言，角色切換使學生的基礎知識更加扎實。在教師在實訓過程中要充當指導角色，幫助學生完成任務，糾正學生在方法和內容上從錯誤，提高方針實踐課的效果。保證學生日后職業能力的提高，以便于從各個角度去提高其實踐能力。具體上可以采用的方法如下。

首先可以激發學生的主觀能動性，給予學生更多的空間，對于熟練掌握的知識可以要求學生到課堂上進行講解，并且側重于制單流程和制單細節，深化其對專業知識和實踐的理解。由學生來介紹行業背景也可以幫助其記憶，使學生積極的進入教學過程，保證課堂效率的提高。此外，教師可以幫助學生進行歸納，由于學生對于復雜的內容記憶能力差，客戶由教師進行引導，將知識進行全面的歸納，使學生了解信函和制單過程的慣用語言，給予學生固定思維的同時，提醒學生大量閱讀信函，并可以將學生分成若干個小組，在討論中使所有學生掌握專業知識和基礎知識，這一過程中還能應具有針對性，討論后形成報告。總之，總結歸納是教學方法改革的一大亮點，以往都是教師主動總結，忽視了學生自主總結對其知識內化的作用。因此教師認識到這一點，并且鼓勵學生進行自我總結。

4總結

外貿制單課程這一簡單且重要的課程需要教學中注意教學細節，采用正確的教學方法培養學生專業的能力，增加實踐時間和效率。就目前的教學方法而言，需要進一步對教學過程進行調整，激發學生的主觀能動性。文章對外貿英文制單課程教學進行了全面的分析。很多學生畢業后專業能力差，企業又不愿意從頭培養學生，這就造成了教學問題的存在，加強校企合作是解決這一問題的根本方法，是校內實訓也無法解決的問題。這一過程雖然強調多年，但是真正的實現效果幾乎沒有，企業出于自身發展需求，對學校畢業生的支持較少。學校在教學中忽視實踐教學，使學生無法完成企業要求的基本工作，制單能力差，英語基礎差，這是導致專業發展不理想的主要原因。為此，還需要教師以及所有專業教學人員不斷的思考，采用合理的方法使理論與實踐之間的距離縮短，進而保證教學效率的提高，為社會培養更多專業的人才，促進我國外貿的發展。

參考文獻

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