高校以自媒體為載體的思政教育探析

陳亮

【摘 要】大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來讓高校的思政教育越來越困難，因?yàn)閷W(xué)生利用自媒體的便捷性接觸到許多良莠不齊的東西，這可能對(duì)他們的思想道德造成不良影響。隨著電子技術(shù)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，自媒體如百花齊放，占據(jù)了高校學(xué)生的課余時(shí)間，在新時(shí)代，以自媒體為載體開展思政教育是高校思政教育的必由之路。本研究從高校自媒體教育問題、解決對(duì)策入手進(jìn)行研究，提出當(dāng)今時(shí)代，高校以自媒體為載體的思政教育的必要性。

【關(guān)鍵詞】高校；自媒體；載體；思政教育

高校學(xué)生使用比較多的自媒體有微信、QQ、微博、簡書等等。其中有專門文字書寫的，還有能夠發(fā)送圖片和視頻的，可以說，當(dāng)前的自媒體有著非常強(qiáng)大的能量。在這個(gè)自媒體占據(jù)高校學(xué)生主要業(yè)余時(shí)間的時(shí)代里，如何利用好自媒體開展思政教育是從事思政教育工作人必須思考的。

一、高校開展自媒體思政教育問題

（一）載體內(nèi)容枯燥無魅力

當(dāng)前的高校都有德育網(wǎng)站和官方的微信公眾號(hào)，但是學(xué)生關(guān)注的卻非常少?zèng)]有起到教育學(xué)生，提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)的作用?；舜罅康慕疱X、人力、物力，最后卻是基本的無用功。其中的關(guān)鍵就是內(nèi)容太枯燥了。高校學(xué)生都喜歡新鮮的事物，喜歡生動(dòng)的故事，喜歡給人帶來驚喜的東西。而高校的自媒體卻只是一個(gè)新瓶子，裝的還是舊酒，雖然平臺(tái)比較先進(jìn)，但是內(nèi)容的枯燥無味，讓學(xué)生難以真心喜歡，真心學(xué)習(xí)，真心感動(dòng)。原因是管理這些媒體的老師基本是兼職，在這方面不能獲得什么好處，所以，他們?cè)诟碌臅r(shí)候并不關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)，也沒有精心設(shè)計(jì)生動(dòng)的視頻。對(duì)于比較敏感的問題甚至?xí)桃饣乇堋＝處煴旧淼乃枷刖捅容^保守，對(duì)新生的部分事物抱持反對(duì)意見。還有思政教師在自媒體方面使用的并不熟練，能力有限也阻礙了自媒體德育教育的開展。

（二）管理體系混亂無頭緒

高校在傳統(tǒng)的思政教育方面有著比較完整的體系，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有檢測，而自媒體中開展的思政教育卻混亂沒有頭緒，亟需建立一個(gè)比較完整的管理體系。自媒體的普及是一個(gè)客觀的事實(shí)，不管思政教師認(rèn)不認(rèn)可，它都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生過、正產(chǎn)生著、以后還會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。目前的高校學(xué)生基本人手一個(gè)手機(jī)，有的學(xué)生甚至有兩個(gè)乃至更多的手機(jī)。手機(jī)上大多下載了微信、QQ、微博等自媒體。他們每一個(gè)人都是自媒體的使用者。高校對(duì)學(xué)生的自媒體管理比較渙散，學(xué)生發(fā)布的信息比較零散，也沒有一個(gè)比較集中的主題，思政教師不能從一鱗半爪的文字中找到真實(shí)的想法，也很難找出學(xué)生的真正需要。因?yàn)楣芾眢w系的無序，教師開展思政教育就沒有一個(gè)明確的落腳點(diǎn)，教學(xué)效率就不高。高校在自媒體方面的思政教育沒有一個(gè)科學(xué)的金字塔式的管理模式，信息的接受和發(fā)送也存在不對(duì)等的想象，管理責(zé)權(quán)不明，廣告、微商滿屏飛的現(xiàn)象是經(jīng)常出現(xiàn)的，這很不利于思政教育的開展。

（三）輿論導(dǎo)向缺乏凝聚力

自媒體的開發(fā)和自由性讓一些社會(huì)上發(fā)生的事件被迅速傳播，這些熱點(diǎn)問題被許多高校學(xué)生閱讀并縫接到自己原有的知識(shí)體系中。然而這些資訊有的是真實(shí)的，有的則是虛構(gòu)的，高校學(xué)生難以通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)究竟是李逵還是李鬼。比如西方列強(qiáng)對(duì)我國不遺余力地進(jìn)行的和平演變，他們從思想方面滲透，希望不諳世事的高校學(xué)生能夠?qū)ξ尹h和政府失望，制造人民內(nèi)部矛盾，甚至慫恿高校學(xué)生進(jìn)行違法行為。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)最關(guān)鍵的原因就是沒有一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向，這些輿論是碎片化的，沒有凝聚力，學(xué)生面臨雪花一樣的信息，其中夾雜無數(shù)垃圾信息，沒有人能夠把所有的網(wǎng)絡(luò)信息都閱覽完畢，如果學(xué)生在一段時(shí)間遇到的都是錯(cuò)誤思潮的浸漬，他們的思想就會(huì)變得極端。通過對(duì)高校學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生中享樂主義盛行，拜金主義也大有市場。缺乏凝聚力的輿論導(dǎo)向讓他們沒有一個(gè)強(qiáng)大的信仰。思政教師沒有能引導(dǎo)高校學(xué)生中自媒體的輿論方向，讓學(xué)生的價(jià)值觀漸漸功利化。

二、高校以自媒體為載體的思政教育對(duì)策

（一）創(chuàng)思路，定制度，在學(xué)生心底不斷撞擊出火花

針對(duì)高校所屬的自媒體中的內(nèi)容枯燥，要大膽改革，創(chuàng)新思路，讓學(xué)生中的品學(xué)兼優(yōu)者輔助學(xué)校自媒體的管理，讓他們引入新生事物，用一種生動(dòng)的流行的語言呈現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容。讓高校學(xué)生對(duì)這樣的內(nèi)容有著親近感，給他們互動(dòng)留言的機(jī)會(huì)，讓他們針對(duì)生動(dòng)的事例表達(dá)出自己的看法，將這種形式完善成一種制度，制度的核心就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生看到、聽到就像鐵錘敲擊在鐵砧上一樣，激起燦爛的火花，力爭每一篇內(nèi)容都翔實(shí)生動(dòng)，都能引起學(xué)生情感上的共鳴，價(jià)值觀的洗禮，讓這個(gè)載體成為一個(gè)港灣，學(xué)生在信息的海洋游弋后有個(gè)精神的棲息地。

（二）重協(xié)調(diào)，嚴(yán)要求，讓學(xué)生思想道德都有新提高

針對(duì)自媒體平臺(tái)的復(fù)雜性和分散性，采用伸出友誼之后和別的大學(xué)合作交流的形式，注重信息的交流，在提高自媒體傳播質(zhì)量的同時(shí)，提高高校學(xué)生的認(rèn)可度。這就需要良好的協(xié)調(diào)，才能在保持一個(gè)長久的積極的影響。以班級(jí)為單位建立微信或者QQ群。每周有一堂課，邀請(qǐng)國內(nèi)知名專家或者教師來傳經(jīng)送寶，類似于開講啦的形式。生動(dòng)的故事，勵(lì)志的人生對(duì)學(xué)生的思想道德變化有著巨大的積極影響。而學(xué)生輪流值日，負(fù)責(zé)主持、文字整理、微課制作等等。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中思想道德不斷再上新臺(tái)階。改掉過去廢寢忘食玩手游的習(xí)慣。

（三）抓思維，強(qiáng)理想，使學(xué)生激發(fā)巨大的愛國熱情

針對(duì)部分別有用心的人錯(cuò)誤思想的侵蝕，思政教師采用抓思維的方式，和典型學(xué)生進(jìn)行自媒體交流，不斷轉(zhuǎn)化影響他們的思維，讓他們轉(zhuǎn)變想法，認(rèn)識(shí)到國家都有兩面性。利用正能量強(qiáng)化學(xué)生的理想，比如前一段熱播的戰(zhàn)狼2，前段時(shí)間，QQ、微博等自媒體一齊發(fā)力，對(duì)戰(zhàn)狼2大肆推崇，這部影片的勝利自媒體功不可沒。思政教師以此上了生動(dòng)的思想教育課，學(xué)生的愛國熱情都被點(diǎn)燃了。

總之，自媒體時(shí)代，學(xué)生不喜歡那種枯燥的填鴨式的德育工作方式，那種不考慮學(xué)生感受的落后教育方式效果也越來越差，自媒體有著信息蕪雜、泥沙俱下的缺點(diǎn)，也有著溝通方便、資訊快捷的優(yōu)點(diǎn)。以自媒體為載體進(jìn)行思想道德教育，學(xué)生學(xué)習(xí)得更加方便，思想我們要以學(xué)生為主體，抓住他們的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們?yōu)橹袊鴫舳鴬^斗。

【參考文獻(xiàn)】

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