探索中職學生法律意識培養之路

張秋菊

南通職業大學技師學院，江蘇 南通 226007

在現如今的素質教育環境下，引起社會群眾重視的不僅僅是中職學生的學科基本知識能力學習，還有學生的社會綜合能力培養。法律意識作為培養學生社會綜合能力的重要環節之一，在中職學生的學習生活及價值觀形成過程中扮演著重要角色。加強中職學生的法律意識培養不僅有利于提高中職學生的法律意識，培養學生的理性思維能力，還有利于引導學生從法律意識的培養過程中了解社會經濟知識，推動學生的社會能力提高，保護自身的生命財產安全。因此，如何完善中職學生法律意識的培養方式是中職院校教學結構改革的重要目標之一。

一、中職學生法律意識培養的現狀

(一)中職學生的法律意識培養方式單一，缺乏靈活運用性

法律意識是中職學生的必備素質之一，加強中職學生的法律意識培養，不僅有利于引導中職學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生之間的良好交流，還能夠提高學生的理性思維邏輯能力，促進中職學生的思想有一個質的改變，并且可以提高學生的自我修養，依法規范自身的行為。但是，在現如今的中職教學結構中，教師對學生的法律意識培養只局限于學生的課堂教學中，法律意識的培養方式較為單一，學生被動的接受法律意識，導致學生的法律學習較為消極，不利于發揮法律意識的教學價值。

(二)中職學生法律意識培養的效率較為低下，制約學生的全面發展

隨著法治社會的進一步發展，中職學生的法律意識培養成為了中職院校教育改革的重要目標之一。培養中職學生的法律意識不僅是貫徹新課改教育目標的重要體現，也是中職院校追求可持續科學教學體系的需求。加強學生的法律意識培養，有利于提高學生的拓寬學生的法律學習視角，了解如何處理社會基本問題，還能夠加強學生的公民意識，樹立正確的法律思想。但是，在當下的中職院校教學過程中，教師較為注重學生的專業基礎知識能力的教學，而對學生的法律意識培養稍有欠妥，導致學生無法深入地了解法律的內涵，不利于達到新課改要求學生對法律靈活運用的目標。

二、探究培養中職學生法律意識的途徑

(一)立足中職學生的學習特征，將法律意識滲透在生活實踐中

隨著市場經濟以及社會發展的需求，人才市場對中職學生的素質要求也逐步提高。相應的法律行業知識以及較強的法治觀念和法律素質都成為了中職學生提高就業競爭力的重要途徑之一。在中職學生的教學過程中，培養學生的法律意識已經是學校和教師刻不容緩的任務。在培育中職學生的法律意識時，教師要立足于學生的學習生活特征中，加以觀察和總結，加強與學生的之間的生活溝通，積極開展法律課外實踐課程。例如：開展法律知識講座，有利于引導學生樹立正確的法律觀念；鼓勵學生參加公益法律宣傳活動，有利于學生成為法律知識宣傳的主體，提高學生的法律學習積極性，有效提高學生的法律知識掌握能力。

(二)充分利用教學資源，豐富中職學生的法律意識的培養方式

中職學生是社會經濟建設過程中的重要希望，其法律素質的高低也影響著社會經濟市場的發展及國家的長治久安。加強中職學生的法律意識培養，不僅有利于提高學生的法律素質，引導學生樹立正確的法律觀念，還能夠達到普及法律知識，完善中職院校的素質教學結構的效果。在中職院校教學過程中，教師在課堂教學時，要充分利用科技教學手段，整合法律教學資源，使得學生的法律意識教學效果最大化。例如：教師可以通過多媒體課件，在課堂上播放時事法律事件，通過視頻、音頻等傳播媒介，提高學生的法律學習積極性，然后引導學生對該法律事件從社會生活及道德層面進行分析，使學生深層次地認識到法律的真正價值，發揮學生對法律知識學習的主觀能動性，有效培養中職學生的法律意識。

三、結語

綜上所述，中職學生的法律意識培養不僅是提高學生的文化素養和社會素養的必然需求，也是中職院校不斷完善自身教學結構的有效方式。因此，教師在教學過程中要不斷的提高自身法律教學素養，充分利用科技教學資源，立足于中職學生的實踐活動中制定法律教學方式，積極開展法律實踐活動，從而多方面有效提高中職學生的法律意識，促進學生的多方面的健康發展。