大愛無聲鑄師魂
——記自治區先進工作者廖春燕

□五師工會

北大、浙大、復旦大學、中山大學、南京大學、西安交大、武漢大學……2009年,五師高級中學、黃岡中學五師分校高三（15）班的十幾位學生被名校錄取，全班學生全部考上重點本科院校。她教的2012屆中，多名學生考取名校，2015屆高考中，兩名學生獲博爾塔拉蒙古自治州狀元、榜眼，一時間，眾多目光持續地聚焦在這位邊陲小城教育界早已有名氣的教師身上。

她就是該校教師廖春燕。作為骨干教師、五師學科帶頭人，2009年至2015年，她多次被校、師級評為優秀班主任、先進工作者、優秀共產黨員、師德標兵、“三八”紅旗手；獲“五師‘三個文明’建設爭先創模先進個人”“博州先進工作者”“兵團優秀教師”“兵團屯墾戍邊勞動獎章”“兵團優秀共產黨員”等榮譽稱號。

“做學者型的語文教師，是我追求的目標。”“學”，便成了她刻苦鉆研的永恒追求。多少個寧靜的夜晚，她認真鉆研教材；多少個節假日，她放棄與家人休閑的時間，利用一切可以利用的時間來充電；多少本該休息的時間，她卻用在翻閱教學雜志，整理教學筆記，寫出優秀的教學論文。

擁有淵博的知識，還需走進學生的心里，讓學生喜歡你，學生學習的主動性才會發揮出來。為縮小與孩子們的心靈差距，她不斷地改變自己，學會了上網，建起了QQ群、微信群。充分有效地利用多媒體教育、交流，語文課不僅容量擴大了，而且用圖片、情景、音樂等營造出濃厚的學習氛圍，更吸引著同學們。

“做智慧愛心型的班主任，是快樂而幸福的。”她首先從營造班級氛圍開始，對教室進行“包裝”，既對學生進行了教育，又營造了家的氛圍。她開辦的《揣好夢想上路》《得意時淡然，失意時坦然》專欄，讓學生明確了目標，調整好心態，下定了決心。與此同時，自創班歌，精選班訓，把大家的心連在了一起，同學們更加熱愛自己的班級。她還從學生開學的第一課——軍訓課抓起，嚴抓行為習慣，要求學生做到全年級最好。她的這些理念影響著每一個學生，他們做任何事都會全力以赴。

廖老師還幫助孩子培養良好品德，讓他們明白高尚的品德是一個人終身的財富。為了實現這個目標，廖春燕充分利用語文課啟迪學生為人處事的道理。在工作實踐中，她十分注重開發學生的非智力因素。對班干部的選拔，她首先考慮的就是品德，其次再要求學習成績中等偏上。在她的眼中，每一個孩子都是一粒種子，早晚都要開花。

帶著愛談心，照亮了學生的心靈。廖老師通過各種渠道、方式，與學生心與心地交流，周記評價便是一種途徑，周評中及時的三言兩語對學生而言可能是一字千金，在一個時期甚至是終身受益。在周評中，一學生流露出浮躁的情緒，問原因他支支吾吾，廖老師便打電話給他父親，他父親給老師寫了一封很長很誠懇的信，廖老師這才得知在孩子三歲時便被母親拋棄了，他的媽媽突然給他來了封信，是這封信擾亂了他的平靜。看完信后，廖老師與孩子談了很久，把父親的擔憂、期望講述給他，告訴他要勇敢地面對現實，調整心態。通過幾次交流，清除了孩子心理上的障礙，之后他輕松自在地學習著，考上了武漢大學。在與孩子的交流中，師生感情越來越濃，該生學習的勁頭越來越大，班主任快樂幸福的感覺越來越甜了。

如今，廖老師已過不惑之年，突出的教學成績使她自然地成為學校的學科帶頭人，辛勤的耕耘為她積累了豐富的教學經驗，她總是不厭其煩、毫無保留地幫助所有同行，特別是熱心指導每一位教師的教學活動，課后還與他們逐一反饋和互動，還上示范課給全校教師觀摩。在她的指導下，年輕老師的教學藝術不斷提高，多位老師在教學大賽中獲得良好的名次，得到了專家和同行的廣泛認同和充分肯定。

28年來，廖老師辛勤耕耘，固守三尺講臺，腳踏實地培育著渴求知識的學子，獲得很多榮譽：2001年至2015年，多篇教學論文獲全國中語會課題組一、二等獎；教學錄像課獲國家級一、二等獎，兵團一等獎；四篇教學案例獲全國中語會課題組一、二等獎；三次獲中國教育學會授予的“全國中學語文教學與研究優秀教師”稱號。她撰寫的論文《作文教學，青少年心理保健的主陣地》，發表于國家級刊物《試題與研究》；論文《用心用情，讓每一個生命開花——淺談高中班級管理三步走》在“中國夢·全國優秀教育論文評選大賽”中獲一等獎。□