在新課改時期我的學習之樂

嚴艷紅 廖佳瑤

中圖分類號：G622?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0250-01

在現階段的學習之中，我們接觸到一個新的色彩，叫做新課改，它的應用范圍十分的廣發，涉及語文的變通，涉獵數學的融會貫通，更涉及多科目的改革創新。在這段時期里，我也緊跟著時代的步伐，加入了新課改的學習之中，我將從下文幾個方面進行我新課改時期的學習心得體會的分享。

1.教材革新帶來的新樂趣

在新課改時期，許多教材都進行了一定程度上的革新，結合時代的需要進行了形式上、內容上的革新，在一定程度上改變了教材的枯燥性，也在一定程度上增加了學生的學習樂趣。就我個人而言，我比較喜歡語文。在新課改階段，語文在教材的選擇上更為大膽，教材的內容也更受學生的喜愛，以前我曾翻閱過鄰居家姐姐的書本，以前的教學內容相對來說比較老舊，并且千篇一律。以前的教學內容很多故事性并不強，并且在內容的設定上也存在一些不合理的地方，并沒有嚴格的根據學生的年齡進行教材內容的選擇，使學生在學習的過程中并不能很好的理解書本內容，也并不能很好的去體會學習的快樂，感受學習的樂趣，相對來說，學生只是將學習當作一個任務進行完成，并沒有深入的去體會、深入的去了解。在新課改時期，我覺得語文這一科目在內容的設計上更加的有心，內容也比較符合該年齡段學生的脾性，符合學生該階段的胃口。以我自己為例，我覺得語文的學習趣味性更為濃厚，課后的小閱讀也更加吸引我的注意力，能夠引起我的思考，引起我的共鳴。在學習語文的課文中，我發現了一些新的樂趣，掌握了一些以前從未嘗試過的學習方法，收獲了許多意想不到的東西，也從其中悟出了快樂的新定義。

2.新課改教學方式變革啟迪的快樂

此外，在新課改時期教育局還大力提倡多媒體教學、多種教學方式教學。就我而言，我更喜歡現階段的教學方式，現階段的教學方式讓我了解了許多課外的知識，也豐富了我的天馬行空，在接觸多媒體之后我才發現自己是多么的空洞無知，自己有多么的落后，但是多媒體教學也引起了我對自己的思考、對未來的思考。我在想大城市的人、國外的人她們領先我們這么多，我們應該如何去超越;我也會想為什么同年齡的人會有不一樣的作為，為什么馬云可以輟學創造財富，為什么我自己輟學以后只能進工廠打工。在接觸了多媒體教學之后，我進一步開闊了自己的思維，我覺得我并不能局限于自己現有的圈子里面，也不應該局限于自己目前的知識面，多媒體、網絡都是新時代的產物，新課改也是教育界的新產物，那么我們這些新時代學生又應該何去何從呢？經過不一樣的改革教學方式的學習，我對于學習的定義有了不一樣的理解。也正因此我發現了另一個世界，一個可以幫助我進行天馬行空的世界，在多媒體上我可以進行多方面的學習，可以挖掘以前自己所不知道的事物，也可以在網站上、貼吧上進行自己興趣的發展，慢慢的隨著對多媒體的深入了解我的認知也在一定程度上進行了革新，為我自己創造了許多意想不到的快樂。

3.學習方式是學習快樂之源

在新課改時期，我在學習方式方面也進行了一些改善。以前的學習主要是任務式的，我的學習方式主要是對書本進行預習，對一些習題進行初步的計算，相對來說這個過程比較枯燥，我也并不是有意愿投入其中，只是簡單的將其當作一個任務進行完成。在新課改時期我的課前預期并不單單局限于書本的預習，我還加大了對作者的了解，記得在學習徐志摩的文章時我了解了一下徐志摩的風流史，感覺徐志摩的一生就像是小說一樣，我看得津津有味，，在老師進行課文背景講解時，我自己能提出一些問題和老師同學進行討論，在這個過程中我發現了許多不源于書本但是離不開書本的快樂。我開心于那種激烈精彩的討論，我也開心于那些我所不知道的事物，有一種超越自我的快樂。

其實學習本生就是一種快樂，其一在于學習者個人的態度，其二在于學習者的心境。簡單的說來我比較喜歡學習一些課外的知識，因為他可以激起我的潛在興趣，激起我學習的欲望。一些課外的知識充分的調動了我的好奇心，每一次新大陸的發現我都會有不一樣的快樂，不一樣的認知，也許是因為知識本身，也許是因為一種被滿足的心理，但總得說來，這是一種源自心底的快樂，久久的不能散去。另一個方面來說，我認為個人對學習的心境也是我們能不能獲得學習之樂的一個關鍵。首先得將學習視作一件快樂的事情，自己秉承著一種快樂的心態進行學習，從而使學習成為一件快樂的事情，使學習的過程充滿快樂的激素，從而或者一份真正屬于自己的快樂。

我的學習之樂，很簡單，也很純粹。學習之樂源于學習，我鐘情于語文學習的文字樂趣，也鐘情于數學學習的思維樂趣，我并不將學習簡單的認為是學習，更將他視作我生存的一種法則，也將他視為我生活的調味劑，讓快樂從內而外的發出，也讓自己可以創造一份意義非凡的快樂。