校長學習力就是學校持續競爭力

蔡成祥

摘要：校長是一個學校的核心，一個好的校長就是一所好的學校。當今世界，校際間的競爭，越來越取決于校長的競爭，校長的競爭，越來越取決于校長學習力的競爭。校長學習力成就學校的競爭力，持續的競爭力必須具備持續的學習力。

關鍵詞：校長;學習力;學校;競爭力

中圖分類號：G648?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0006-01

1.校長學習力成就校長領導力，引領教師學習，合成學校競爭力

學習力就是競爭力。當今世界，社會知識的增量和翻新速度驚人，不學習就意味著被淘汰，被邊緣化，最后被迫出局。世界著名未來學家埃德加·沙因曾說：“未來的文盲不再是不認識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”彼得·圣吉在《第五項修煉》中指出：“未來唯一持久的優勢，是你有能力比你的競爭對手學習得更快。”可見，唯有學習，可以讓我們擁抱變化，抓住教育的機會，主動贏得發展。校長更是如此。

學習力成就校長的領導力，高屋建瓴，縱橫捭闔。校長應該是學校站得最高、跑得最快的人，惟其如此，方能高瞻遠矚，運籌帷幄;方能沖鋒在前，引領示范。校長領導力的本質在于引領、導向，引領教師，導向學校共同的目標愿景;校長領導力的核心是影響，用權力、思想、行為影響教師顯性和隱性的成長，最終體現在促進學生的發展這一終極旨歸上。領導的最高境界是用精神塑造精神，用人格影響人格，這是一種精神的浸染，文化的熏陶與征服。校長的學習力的價值不僅在于自己個人的提升和完善，更在于以身體力行的示范，引領教師的學習，提升整個學校的學習力，共同合成學校核心競爭力，致力于學校的發展。

2.校長學習力提升決策力和執行力，塑造學校核心競爭力

校長領導力首先是決策力和執行力，這是它的兩大支柱，直接支撐校長領導的效能。決策重在學校的把脈和導航，重在學校戰略發展的規劃和制定，重在全局把控，運籌帷幄。關鍵時刻的拍板，危機疑惑處的決斷，機會的抓取，風險的規避，都靠校長的決策力，既是戰略又是戰術，還是智慧和能力。而執行力就是將藍圖變成現實，將學校戰略規劃轉化為效益、成果的關鍵，既是行動力又是轉化力，更是實實在在的生產力和競爭力。決策是謀略，執行是關鍵，作為校長，唯有落實好決策力和執行力，做到知行合一，才能立于不敗之地。

校長學習的客體不僅是書本里“死的知識”，更有生活、工作中“活的寶貝”，那就是經歷過的事、現實中的人;成功的經驗、失敗的教訓;培訓和提高、總結和升華;自我的反省、高人的點化……這些習得的“知識”，都是校長學習力的體現，都反映出校長學習的能量。這些知識的整合、重組與相互作用、轉化，便生發出校長新的能力素養和教育智慧，決策力、執行力也在其中。學習力是校長的原生力，是一切力量的出處和來源。

學校的成敗，執行力是關鍵;執行力的貫徹，校長是關鍵。優秀的校長必然以個人的力量影響教師的發展，從而引領、帶動學校整體的發展。一個學校的執行力，首先取決于校長的執行力，校長不率先帶頭執行，教師便失去引領，摸不著北，難以執行。校長的執行力，體現在對事務推進過程的全局把控：組織、規劃、協調、指揮和控制。校長不僅要以身作則，身先士卒，雷厲風行，提升執行的靈敏度、反應速度和執行的效度，更要培養學校部門、教師團體的整體執行力。只有充分挖掘每位員工的執行力，磨礪整合、匯聚合成學校總的執行力，才能凝聚人心，鼓舞士氣，鑄就團隊的力量，攻堅克難，無往而不勝。校長的執行力，不是校長的孤軍作戰，而是共同愿景下的集團軍作戰，是人民戰爭，全民戰爭。如此，才能真正煉成學校的執行力，成就學校的競爭力。

3.校長學習力鑄就學校品牌，持續的學習力帶來持續競爭力

當今世界，知識老化、更新的速度驚人，人類知識總量翻番的時間間隔已由過去的100年、50年、30年、10年到目前的3年左右;有人預計，自今50年后，人類所擁有的知識總量中，現存知識只占其中的1%：因此，個人社會競爭力的高底不僅僅取決于你現在掌握了多少知識，更大程度上取決于你學習掌握新知識的速度和能力的大小。作為校長，未來唯一持久的優勢，就是有能力比你的競爭對手學得更快，要一直保持優勢和領先地位，必須要將持續的學習力作為后盾。

持續學習力創造持續競爭力。學校的持續競爭力形成過程是漫長的，是校長調動學校內外一切資源，包括人事、物力、關系、文化力量等，以及各種資源間相互作用、創生，孕育新的力量，各種力量最終形成合力，共同作用于學校發展的整體目標。校長在這個過程中，無疑起著統帥、指揮、控制的作用，其核心力量，依然來自于持續的學習力。

4.創新是校長學習力的靈魂，校長創新帶來學校永續發展

創新是持續競爭力的靈魂，競爭的社會，不創新，就死亡。學校的創新，首先取決于校長的頭腦風暴，是學校文化、校長領導的藝術、教師的學習能力、學校的運轉機制等綜合作用的力量比拼。創新辦學思想，境界決定高度;創新學校管理，系統決定成敗;創新學校課程，課程決定方向;創新教學方法，方法決定效益：創新構建特色，特色驅動發展。

構建創新支持系統，是校長落實創新的關鍵。創新支持系統應該將以下著力點作為抓手：戰略規劃是眼光，文化積淀是靈魂，課程教學是根基，教師隊伍是關鍵，制度建設是平臺，學生活動是活力，教學質量是保證。創新生于實踐，養于文化，貴在激發，重在行動，悟在反思，精在研究。

創新也是一種權變。校長面臨學校的任何問題，天下永遠都找不到一種普適通用的方法，可以化解矛盾，因時因事因地因人而酌定解決之道，具體問題具體分析，一把鑰匙開一把鎖，這就是權變。校長以權變駕馭萬變，以變制變，方可掌控時局，贏得競爭，鑄就學校的永續發展，成就教育的偉業。

參考文獻：

[1]?鄭玉寶編寫.《學習力就是競爭力》，石油工業出版社出版，2012年1月版.

[2]?董洪寶.《學習力，校長走向成功的不竭動力》碩士論文，南京師范大學，2004年.

[3]?金子翔.《校長領導力與教育智慧》浙江大學出版社，2013版.

[4]?孫曉叢.《中小學校長決策能力研究》碩士論文，河南師范大學，2012年.