如何做好小學思想品德教育工作

王正

摘要：小學教育是學生日后成長和發展的基礎。在小學階段，教師必須為學生打下堅實的基礎，而思想品德教師就承擔著這樣的任務。在小學思想品德教學中，教師必須幫助學生樹立正確的價值觀，著眼于學生日后的成長和發展，引導學生發展自己、提升自己，才能幫助學生更好地全面發展。

關鍵詞：小學教育 ? 思想品德

在小學教學中，思想品德教學對學生的價值觀的樹立和道德發展具有重要影響。思想道德教育是循序漸進、不斷滲透的過程，思想品德教育可以幫助學生樹立正確的價值觀，引導學生正確地看待世界。小學思想品德教育是對學生思想和道德的啟蒙，高質量的思想品德教育能夠為學生今后的發展指明方向。因此，在小學階段教學中教師必須重視思想品德教學的巨大作用。

一、注意強化品德教育的價值，激發學生的學習興趣

在小學思想品德教學中，教師首先要注意利用科學的方式激發學生的學習興趣，只有在保證學生學習興趣的基礎上，才能有效地引導學生學習。為了實現這個目標，教師可以嘗試從教學環境入手，營造輕松和教學環境有助于學生較好地進入學習狀態，因為小學生年齡小，認知能力有限，如果直接進行理論教學，他們難免會覺得比較抽象，沒有辦法和實際生活聯系起來，沒有辦法真正扎根于日常生活，這樣的課堂教學無法保障質量。

如果教師能夠為學生營造良好的學習環境，通過構建民主自由環境的氛圍，就可以較好地解決這一問題，幫助學生更好地學習。如在教學時，教師可以利用音樂、漫畫等方式進行課程導入，通過將多媒體技術運用于課程教學中，為學生營造良好的學習環境，這種良好的學習環境可以是生活化的情境，有助于學生將所學習知識和日常生活中遇到的問題相結合，拉近學生和知識間的距離。

二、在日常生活中進行道德教育

小學思想品德教學應該回歸生活，才能真正提升德育的質量。思想品德教學來源于生活，最終也必將回歸于生活，而且思想品德教學的目標就是幫助學生建立正確的認知，讓學生能夠從小事著手，不斷成長和發展。比如，教師可以讓學生進入社區、公園、超市等地方，在日常生活中進行實踐，發現書本知識和生活之間的關系，然后讓學生在課堂上分享自己的所見、所思和所想。

除此之外，進行生活化的教學，讓學生回歸生活，還能夠跳出課堂教學的束縛。課堂教學的時間有限，在45分鐘內，教師不可能幫助學生完全掌握所有內容。這個時候，教師就可以布置一些課后的作業，以完成任務的方式幫助學生加強知識的學習。對一些學生來說，他們會主動地進行學習，因為他們對與生活相關的內容有比較強的好奇心，但是有一部分學生比較內向，需要教師引導他們，激發他們的學習興趣，幫助他們成長。

三、豐富教學內容，制訂合理的教學計劃

在小學思想品德教學過程中，教師必須豐富教學內容，在此基礎上制訂科學、合理的教學計劃。教學內容應該涵蓋思想品德教材的所有內容，再引入生活實際，將學生的所學和日常生活相結合，教師還應該根據學生的思維制訂教學計劃。比如，學生比較容易接受直觀知識，教師的教學就應該符合學生的這些特點，在進行教學時盡可能將教學內容以直觀的方式展現給學生。這樣的教學方法有利于加深學生對知識的理解，幫助學生更好地構建自己的知識體系，為學生發展提供幫助。

小學思想品德教育對于學生的成長和發展具有極其重要的影響，如何做好思想品德教學，是教師面臨的一個重要問題。在課程教學的過程中，教師應該不斷探索和實踐，尋找到提升思想品德教學質量的有效方法。

參考文獻：

[1]張平.小學思想品德課教學之我見[J].科學咨詢（科技·管理），2014，（8）.

[2]宮海洋.小學思想品德教育回歸生

活化探討[J].科技創新導報，2015，（13）.

（作者單位：江西省鉛山縣鵝湖小學）