淺談如何提高小學德育教學效率

張展坤

摘 要：小學德育對學生一生都有著重要的影響，所以教師在基礎教育過程中，應重視培養學生正確的價值觀和世界觀，但從目前小學階段的德育教育中尚存在許多可以改進的問題，因此以小學德育為研究對象，主要從教學角度提出提高德育效率的方法，為提升德育教學效率奠定重要基礎。

關鍵詞：德育；小學階段；方法和策略

隨著新課程的不斷改革，其中明確要求老師要有意識培養學生全面發展，從而達到德、智、體、美、勞全面發展的教學目標。社會對學生素質的要求越來越高，所以在教育過程中，學校和家長都越來越有意識培養學生的綜合能力，但在實際過程中素質教育、綜合教育和綜合教育的結合度還有待提高，也存在一些亟須改進的問題，針對此種情況，教師在教學過程中應該創新已有的教學方式，善于抓住學生的心理以及生理特點，保證學生成為德育教學課堂的主體，加強對學生德育方面的培養，讓學生在潛移默化的過程中切實提高自己的綜合素質。

一、幫助學生形成正確的道德價值觀念

道德教育是德育教學的核心，也是德育實施的關鍵基礎。如何培養學生體會正確的價值觀念是小學德育基礎中最為重要的教學步驟，首先教師培養學生如何把握人的情感，情感是人對客觀事物的一種態度，在此基礎上教師要引導學生樹立良好的道德概念，進而加深學生對情感的認識。老師通過一些情景設置使學生切實體會到道德行為與情感變化之間的聯系，比如，老師在教學生對“愛”的理解，愛是人情感中最為基礎的表達方式，包括大愛和小愛，老師可以通過布置一些古代情感故事的情節，讓學生扮演其中的角色，體會小愛的偉大。比如《孟母三遷》，讓學生在扮演角色的過程中體會母愛，感悟母愛的偉大，進而激勵學生不斷進步，或者也可以選擇一個學生比較感興趣的愛國主義故事情景，通過英雄的事跡，利用生動的語言和教學方式體會愛國情感，培養學生愛國主義情感，幫助學生理解小愛和大愛的區別，從而完善學生對情感與道德的認識。

二、讓學生能夠正確認識自己

德育教學效率提升的根本原因是教師在教學過程中缺乏對孩子的理解，不僅是學生心理特點還包括生理的特點，與此同時，學生對自己的個性、心理和生理上的特點理解得也不夠深刻，無法表達自己的實際需求，所以為了促進德育教學質量的提升，老師在實際過程中應該教會學生如何正確認識自己和了解自己的性格特點，在認識和了解的過程中，幫助學生建立信心，一方面讓學生能夠認識到自己的缺點，另一方面還可以挖掘自己潛在的優點，讓學生可以積極健康地做人和做事。在進行德育教學時應該積極和學生進行互動溝通，在課堂的對話中及時了解學生的優缺點，如果發現孩子的缺點，我們應該進行及時的糾正，而不是一味地包庇和模糊概括，使學生正確認識到自己錯誤所在，由此增強孩子們走向成功的信念和勇氣，同時，在發現學生的優點時，我們應該鼓勵學生晉級的發揚光大，并且用自身的好優點來感染同伴，從而使學生共同進步，比如，在設計教學過程中，我們提一些問題時，有的學生很快能夠得出正確答案，而有的學生需要一定的思考時間，這時教師需要把關注點放在這些孩子身上，鼓勵學生大膽說出自己的想法，久而久之，就會幫助學生建立一種積極樂觀的心態，樂觀和積極的心態也是德育的核心。

三、有意識地引導學生做文明人

從中華民族的歷史過程來看，中華民族是一個重視禮儀的國家，每一個學生都需要掌握其基本內涵，所以我們在推進德育教學的時候，需要培養學生知禮儀，懂廉恥，善言行，做一個正能量以及積極向上的文明人。對于小學生來說，他們并沒有形成規范和正確的禮儀和言行，因此我們在實際教學過程中，應該讓學生學會如何通過一些規范的禮儀和言行，給其他人留下一個良好的形象和印象。我們可以設置一些游戲環節，設計游戲環節能夠讓學生更深刻地了解禮儀的規范，而且使學生更快地融入學習中，如，在教學生做集體大跳繩的時候，應該有意識鍛煉學生團結友愛和寬容的禮儀或言行，由于現在的學生都是家中的寶貝，很多學生不懂得如何與別人分享，也無法體驗到分享的快樂，而簡單的大河之舞游戲可以使學生團結起來，互幫互助，共同體味分享的樂趣，同時讓學生明白，團結、寬容、分享是一種正確的言行。

培養學生良好的德育素質是教育的最終目的，我們應該在教學過程中幫助學生不斷規范自己的行為和言行，幫助他們來創造一個素質教學的環境，最大限度促進學生綜合發展，使學生能夠切實感受到德育的魅力所在，能夠把德育融入實際生活中，進而幫助學生形成健康以及正確的價值觀與世界觀。

參考文獻：

[1]方志義.提高小學德育教學質量的策略探究[D].學周刊，2015.

[2]胡蕎麗.小學德育生活化教學的現狀及對策研究[D].東北師范大學，2013.

編輯 魯翠紅endprint