心理健康課如何營造和諧的課堂氛圍

陳喜俠

摘 要：教學方式能直接影響到教學效果，應努力探索新的教學方式。教師要讓他們敢于敞開心扉，相互成為可以信賴的朋友。了解他們的心理狀態(tài)，有的放矢地解決問題。給他們營造一個寬松、愉快的課堂氛圍是上好心理健康課的前提。

關鍵詞：心理健康；課堂教學；策略

當前，小學生心理健康教育越來越受到人們的重視，那么，怎樣才能上好心理健康課呢？下面就談談我的一點粗淺的認識。

一、方式靈活，營造愉悅氛圍

課堂教學一定要迎合學生的心理，要輕松、精彩、讓人回味。說話的方式應采取和他們聊天的方式，所以我設計的課都是多讓學生活動、參與，自己去分析、尋找問題的答案。我對他們所說的進行歸納、小結、點撥，適當?shù)臅r候講一些小笑話、小故事，使他們從中受到啟發(fā)、受到教育。比如我們在上“不良情緒的調(diào)試”一課時，同學們說了許多，最后我給他們講了一個有趣的小故事“瞎趣”，說的是一個高度近視的人由于眼睛不好而鬧出許多笑話的事。同學們笑得前仰后合。我問他們：“他都快瞎了，怎么還這么快樂啊？”學生搶著回答：“他看問題的態(tài)度正確。”“他能笑對人生。”“他對生活充滿希望。”“他會自我安慰。”“他幽默。”……這些都是我們調(diào)試不良情緒所要用的方式方法，同學們自己做出了總結。

課上我們還經(jīng)常搞一些心理小測試，這也是受學生歡迎的欄目之一。比如講情緒問題時，讓學生“測測你情緒的穩(wěn)定度”等。講人際交往時，我們搞了“你的交往能力如何”等等。每次公布答案時，你就能看到有的同學眉飛色舞，有的瞪著答卷默默不語，有的同學對我講：“我特別喜歡您讓我們做的心理測試，它讓我了解自己，認識自己，試著去改變自己。”

另外，我在課上緊張之余放點輕音樂，讓學生放松一會兒。看有關錄像片。還有的課上把例子制作成幻燈片提高學生的興趣。總之，我力求將課堂活躍起來，使學生在輕松歡快的環(huán)境中受到教育，提高自己的心理素質(zhì)。

二、認真聆聽，與學生做朋友

怎樣才能讓全體同學都敞開自己的心扉呢？治療心理疾病的靈丹妙藥是首先給他一個發(fā)泄的機會。我決定和同學們一起開展“文筆交流”活動。我對他們講，寫什么事都可以，只要你是在實話實說，發(fā)泄也好，批評也行，不滿也可以，困惑也可以。不用擔心對與錯，不用擔心同學或老師家長知道，我會替你保密。把你的心事告訴我，即使我不能幫你徹底解決問題，但我一定會用心去聽你的無言的傾訴，因為我們是朋友。學生交上來的文章是我始料未及的，有成長中的煩惱，有解不開的困惑，有真誠的感謝，有的則是對課程提出了寶貴的意見，字字句句都是真情的流露，使我感到欣慰的是：他們確實相信我，真的把我當成了朋友。

有一位同學向我講述了他的煩惱，他的媽媽經(jīng)歷了一次失敗的婚姻，獨自帶他回到長春，情緒非常不好，偏偏又下崗了，脾氣更壞了，動不動就發(fā)火。這個孩子性格內(nèi)向，看著媽媽的樣子不知如何是好，說到家中就像進入“火藥庫”，處處留心，生怕一點小火會使媽媽爆發(fā)。老師您幫幫我吧。看來孩子確實是難住了，我找他談心，告訴他我對于你媽媽所經(jīng)歷的風風雨雨非常了解，對于她的心情也非常理解。是生活的坎坷讓你媽媽心理出現(xiàn)了不平衡，她確實很難。要理解媽媽的難處，多幫她，尤其多和她聊些讓她高興的話題。你是她生活的精神支柱。你若也不理解她，她會更加難過的。孩子真的努力去做了。情況有了好轉，前些日子這個孩子找到我說她媽媽找到了一份工作，心情比以前好多了，還說他經(jīng)常和媽媽聊天，等畢業(yè)工作了一定好好孝順媽媽。我真替這位母親高興，她的兒子撫平了她心頭的創(chuàng)傷。

“文筆交流”活動使許多學生和我成了知心朋友，他們與我無話不談，有時我并幫不上什么忙，可他們說：“只要和您說說，您在聽心里就舒坦了。”“老師，您是我的大朋友。”“感謝心理健康課，它不是課，而是在教我們?nèi)绾巫鋈恕！薄拔伊私庾约海€知道如何面對挫折。”“我喜歡上您的課。”……這些都是學生的真心話，在高興之余我更加感到責任的重大。

三、一點收獲體會

通過一段時間的摸索，我們對如何上好心理健康課做出如下小結：這種課如果采用傳統(tǒng)的“傳遞接受”教學模式就又成了照本宣科、單純說教的課。我們借鑒了情境陶冶教學模式，但又突出了我們的特點：課上充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生積極參與，敢于講話，讓學生在相互碰撞中互相有所感悟。教師的主要任務不是說和講而是啟發(fā)、引導。尤其是當學生討論疑難問題時，教師要起到畫龍點睛的導向作用，最好使學生有茅塞頓開的感覺。這就對老師自身素質(zhì)的提高提出了更高的要求。所以作為教師要努力學習有關的心理學知識。近年來心理學發(fā)展得非常快，所以要跟上形勢就要吸取課外知識，不斷充實自己。再有就是及時掌握心理學研究的最新成果，運用到教學實踐中去。我們還應朝著這個方向不斷去努力探索，才能使我們的課得到不斷提高。

如果我們大家都來關心青少年的心理健康，理解他們、幫助他們，我想這對于青少年的健康成長會是十分有利的。

編輯 高 瓊endprint