走進(jìn)寓言，探秘寫法

孫遜

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助閱讀記錄表，讀懂寓言，比較寓言，發(fā)現(xiàn)寓言的寫法。

2.運(yùn)用學(xué)到的寫法，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)編寓言。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

通過(guò)比較、觀察，領(lǐng)悟寓言故事的寫法，創(chuàng)編寓言故事。

【教學(xué)過(guò)程】

一、回顧導(dǎo)入

1.師：（板書(shū)：寓言故事）提起寓言，同學(xué)們一定都不陌生吧。我們以前就學(xué)習(xí)過(guò)寓言，一起跟隨圖片來(lái)回憶一下吧。（出示圖片：亡羊補(bǔ)牢、拔苗助長(zhǎng)、南轅北轍、守株待兔）這些都是中國(guó)的寓言故事，也是成語(yǔ)故事。當(dāng)然國(guó)外也有很多優(yōu)秀的寓言故事，比如我們學(xué)到過(guò)的：（出示圖片）《獅子和鹿》《陶罐和鐵罐》《烏鴉喝水》《狐貍和葡萄》，知道這些寓言出自哪部著作嗎？《伊索寓言》寓言故事集。

2.師：學(xué)了這么多寓言，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)寓言故事都有些什么特點(diǎn)呢？

預(yù)設(shè)：（1）主人公都做了一些傻事。（2）寓言故事會(huì)告訴我們一個(gè)道理（寓意）。（3）篇幅都比較短小。（4）故事的主人公可以是擬人化的動(dòng)植物等。

3.揭題：著名作家嚴(yán)文井先生說(shuō)：寓言是個(gè)大魔袋，里面裝的東西比袋子大得多。這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)寓言故事，看看我們還能從這個(gè)袋子中掏出些什么奇妙的東西來(lái)。（板書(shū)：走進(jìn)寓言故事）

二、學(xué)習(xí)《馱鹽的驢》，發(fā)現(xiàn)寫法

馱鹽的驢

有頭驢馱鹽過(guò)河，滑了一跤，跌倒在水里，鹽溶化了，它站起來(lái)時(shí)，覺(jué)得輕松多了，很高興。后來(lái)，它馱著海綿過(guò)河，心想再跌倒站起來(lái)，一定也會(huì)輕松許多，就故意滑一跤，不料，海綿吸飽了水，它再也站不起來(lái)，便在水里淹死了。

1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽寓言，自學(xué)并完成閱讀記錄單。

《馱鹽的驢》閱讀記錄單

2.交流反饋。

《馱鹽的驢》閱讀記錄單

3.我們來(lái)看看這張同學(xué)們填的閱讀記錄單，作者告訴我們這樣一個(gè)道理，作者是通過(guò)什么方法來(lái)闡明這個(gè)道理的呢？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)寫法了嗎？

學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的寫法。

4.歸納：抓對(duì)比，得寓意。

三、學(xué)習(xí)《自作聰明的墨魚(yú)》，比較兩篇，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)

自作聰明的墨魚(yú)

海里有一種長(zhǎng)得彎彎曲曲的動(dòng)物，它的名字叫墨魚(yú)。墨魚(yú)每天在海里游來(lái)游去，常常會(huì)遇見(jiàn)敵人。有一次，它撞上了一條正在覓食的大鯊魚(yú)。大鯊魚(yú)正餓得慌，一見(jiàn)這肥美的墨魚(yú)，不禁喜從心起，它露出一口鋒利的白牙齒，氣勢(shì)洶洶地向墨魚(yú)直沖過(guò)來(lái)，要是真的打起來(lái)，墨魚(yú)哪里是鯊魚(yú)的對(duì)手，可就是想逃，它也游不過(guò)鯊魚(yú)，怎么辦呢？墨魚(yú)自有它的一套本領(lǐng)。原來(lái)墨魚(yú)肚子里有個(gè)墨囊，這會(huì)兒它趕緊把里面的墨汁全擠出來(lái)，它周圍的海水頓時(shí)漆黑一片。大鯊魚(yú)不提防，一頭撞了進(jìn)去，什么也看不見(jiàn)，亂沖亂闖，墨魚(yú)趁機(jī)溜掉了。

這下，墨魚(yú)得意極了。它游到溫暖的淺海處，沾沾自喜地想：我真是本領(lǐng)高強(qiáng)，看來(lái)有這護(hù)身法寶，什么都不用怕了。

正想著，墨魚(yú)一眼看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有父子倆正在捕魚(yú)，心里一陣驚慌：呀，要趕緊想辦法把自己藏起來(lái)，不然叫他們看見(jiàn)就糟了。于是它又放出墨汁將身邊的一片海水染黑。這一放不打緊，老漁人本沒(méi)有注意到這邊，忽然見(jiàn)到海水變黑了，高興地對(duì)兒子說(shuō)：“快看，那邊一定是墨魚(yú)！”于是父子倆順著墨跡追過(guò)去，輕而易舉地將這條自作聰明的墨魚(yú)抓到了手。

1.師：我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇。學(xué)習(xí)建議：快速瀏覽寓言，讀懂故事；四人小組合作討論，完成閱讀記錄單，組長(zhǎng)把寫法共同點(diǎn)寫在紙條上。

2.交流反饋：請(qǐng)生上來(lái)貼紙條說(shuō)說(shuō)第二篇的內(nèi)容及如何發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。

3.小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)兩篇寓言故事的閱讀和比較，發(fā)現(xiàn)了這些共同點(diǎn)，這些共同點(diǎn)也就是這類寓言的寫作方法：

四、學(xué)以致用

既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這類寓言的寫法，我們不妨來(lái)用一用，試著來(lái)創(chuàng)編寓言故事。有三個(gè)選擇：

☆1.續(xù)寫：

披著羊皮的狼

一天，一只狼決心偽裝一下自己。它以為這樣既可以擺脫獵人的追趕，又便于捕食。它披上了一張羊皮，把自己扮成一只綿羊，成功混入了羊群。

第二天……

☆☆2.想象創(chuàng)編： 的

☆☆☆3.根據(jù)寓意編寫寓言。

寓意：事實(shí)常常與我們的預(yù)料相反，以為是危險(xiǎn)的事情卻倒很安全，相信是安全的卻更危險(xiǎn)。

師：我們要?jiǎng)?chuàng)編這類寓言，要做到哪些要求呢？（生交流，師出示）

（1）故事有一個(gè)主人公。

（2）主人公的兩次遭遇形成對(duì)比。

（3）借助對(duì)比，告訴人們一個(gè)道理。

（4）交流點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)

今天我們一起走進(jìn)了寓言，從有趣的寓言故事中，探尋到了一類寓言的創(chuàng)作方法。其實(shí)《伊索寓言》中這樣的故事還有許多，有興趣的同學(xué)課后可以再讀讀這樣的寓言，你會(huì)學(xué)到更多。同時(shí)，老師在翻閱《伊索寓言》時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了這樣一類寓言題目都是

和 ，兩個(gè)主人公的故事，這類寓言故事的寫作秘訣又是什么呢？我們下節(jié)課再來(lái)探討交流！

編輯 魯翠紅endprint