《去年的樹》教學設計

江晨珍　江雯崢嶸

【教學目標】

1.自主學習1個生字，會寫4個生字。讀準確“鳥兒、細條條兒、一會兒”等兒化音。

2.通過整體感知，了解故事內容。

3.通過想象畫面，體會鳥兒與樹的深厚友情，初步感知鳥兒的信守承諾。

【教學重點】

學習1-6自然段，通過朗讀、想象等方法體會鳥兒與樹的深厚友情，初步感知鳥兒的信守承諾。

【教學難點】

學習1-6自然段，用朗讀表現出鳥兒與樹的深厚友情。

【教學過程】

一、直接導入，引發疑問

1.師：同學們，今天我們要來學習一個童話故事，它的名字叫：《去年的樹》，齊讀課題。

2.第一次讀到課題，你想到了什么？

二、初讀課文，整體感知

自由讀課文，思考2個問題：

1.故事發生在誰和誰之間？

2.你讀懂了什么？

【設計意圖】從整體上進行把握，抓住故事的兩個主人公，圍繞一個問題：你讀懂了什么？進行展開。通過初讀，孩子們對整篇文章的主要內容和整體情感有了基本的認知，對鳥兒與大樹之間的情誼也有了初步的體會，為下一步進行教學提供了情感鋪墊。

三、精讀探究，感悟真情

師：今天我們要來學習課文的1-6自然段，剛才好多同學提到鳥兒和樹是一對好朋友。

（一）感受鳥兒和樹的真情

1.請你快速瀏覽課文，找找哪個詞語直接說明鳥兒和樹是好朋友？

【預設】生：鳥兒和樹是一對好朋友，它們天天在一起。

師：是啊，它們是一對好朋友。

生：我從天天感受到它們的友誼很深。

師：你一下子就抓住了一個重要的詞語。說說你的理解。

生：天天的意思就是每天，說明鳥兒每一天都會來唱歌給大樹聽，而大樹呢，也每一天都會來聽鳥兒歌唱。

師：它們真是一對形影不離的好朋友。

2.練習說話：

讓我們想一想，這對好朋友天天生活在一起，鳥兒天天……樹呢……

突然有一天，狂風大作，黃豆大的雨點兒從天而降，可憐的鳥兒飛來飛去，到處躲藏，大樹對鳥兒說……

鳥兒和樹之間還會發生什么事情呢？出示：圖片。

【預設】生：有一天，大樹生病了，鳥兒焦急地飛來飛去，給大樹找醫生。

師：果然是一對情深義重的好朋友。是啊，鳥兒給了大樹那么多的幫助，那么大樹呢？

總結：就像同學們說的，大樹和鳥兒朝夕相處，互相幫助，真是一對……

讓我們幸福地讀讀這段話，體會鳥兒與大樹的情誼。

（二）抓“必須”，入情境

過渡：這么好的一對好朋友，天天都在一起，可是，寒冷的冬天來了，它們還能在一起嗎？

1.出示第二段：

日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠很遠的地方去。

2.交流：抓住“必須”。

3.生活中，我們有必須做的事情嗎？請你用“必須”說一句話。

（三）研讀對話，引導感悟

過渡：是呀我們都有必須做的事情，就如鳥兒此時必須離開一樣，它們不得不分手，這是多么無奈、傷感的事情啊。臨別，它們是怎么說這番話的呢？

出示：3、4兩段話，自由讀。

1.填空。

過渡：好朋友要走了，大樹……

陪了你一年的好朋友就要離開了，大樹……

樹（ ）對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。”

點評：我聽出來了，你這是在假裝高興呢！

點評：是啊，你真舍不得鳥兒離開呢！

讓咱們一起做做大樹，來與鳥兒道別吧！

出示第4段：

2.假如你是小鳥，聽到你的朋友這樣對你說，你會怎樣回答？

師：從你們的回答中，我感受到你們這群鳥兒都非常堅決地表示，明天春天肯定會回來！（把握堅定的語氣）文中哪個詞也是這樣告訴我們的？（一定）。

3.分角色朗讀。

多么難舍難分的場景呀，讓我們來做做鳥兒和大樹吧！男、女生分角色讀。

（四）展開想象，體會艱辛

1.體會鳥兒的艱辛。

春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找它的好朋友樹來了。其實，鳥兒飛回來，并不是一帆風順的，讓我們來看一段資料：

（1）資料補充：

大海呀，水連天，天連水，望也望不到邊。

一群從北方飛往南方過冬的燕子，在海的上空不停地飛呀，飛呀……

它們一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點一般落下來，伏在甲板上休息。過了一會兒，有的燕子又起飛了；有的燕子倒在甲板上再也飛不起來了。

（2）看了這段話，你有什么想說的？

（3）是啊，鳥兒飛回來的路程多么艱辛呀，你們來做做小鳥，老師來勸勸你們好嗎？

（4）是什么在支撐著你們克服重重困難？

板書：友情、承諾

2.讀好這段話。

躲過了嚴寒，經歷了風雨，鳥兒又回到了這里，找它的好朋友樹來了。

【設計意圖】對于鳥兒和大樹友情的理解，始終要從文本中來，圍繞文本展開。創設情境，讓孩子們對鳥兒和大樹之間發生的故事進行合理的想象，通過對文本留白處的合理想象，體會到鳥兒和大樹是一對互相幫助、朝夕相處的好朋友，有了具體的情境，孩子們在讀這一段話時，就會多了一份情感在里邊，更能體會到鳥兒與大樹之間的友情。

四、拓展寫作，寄筆于情

親愛的小鳥兒，此時此刻，看著這個光禿禿的樹根，你想說些什么？

請把你的感受寫在紙上。

【設計意圖】此時，孩子們的情感處于高度的興奮之中，突然出現樹根的圖片，興奮的心情頓時跌落谷底。而此時，寄情于筆，相信孩子們的情感很容易出來，也更加真實。

【作業設計】

拓展寫話：

鳥兒飛越了高山，穿過了海洋，經歷了千辛萬苦，終于又回到了這里，找它的好朋友樹來了。可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里。望著光禿禿的樹根，鳥兒想：

【板書設計】

去年的樹

鳥兒 好朋友 大樹

承諾 友情

編輯 魯翠紅endprint