具體記敘話童年

彭愛芬

【學習目標】

選擇童年生活中經歷過的“趣”事，學習把童年“趣”事記敘具體的方法。

【學習重難點】

1.圍繞中心選擇典型材料。

2.怎樣將童年趣事具體記敘。

【課前準備】

1.相關課件，《童年趣事》學生人手一份。

2.學生搜集童年趣事。

【教學過程】

課前播放歌曲《童年》。

師：同學們，這首歌大家熟悉嗎？同學們正處在童年階段，跟著唱唱吧。

一、談話入課，欣賞童年生活影集

1.教師談話：這節課我們就來一起回味童年生活，學習怎樣具體地記敘自己的童年生活。

2.課件播放《童年影集》，學生欣賞，教師適時詢問解說。

3.覺得他們的童年生活怎么樣？（有趣）

二、回味童年生活，指導選材

1. 你的童年里經歷過什么有趣的事？請同學們先在小組里說說，待會兒說給全班同學聽。

2.學生交流。教師引導概括。（適時副板書）

3.小結歸納：趣事就是什么樣的事？

三、回顧課文內容，指導寫作方法

1.回憶本組課文內容：

在第二單元里，我們學習了《古詩詞三首》《冬陽·童年·駱駝隊》《祖父的園子》《童年的發現》《兒童詩兩首》這五篇課文，古代、現代、當代兒童那無憂無慮、天真快樂的生活，猶如一幅幅雋永的圖畫，令人難以忘懷。

2.從《童年的發現》一文中學習方法：把握順序，層次分明。

（1）課件出示：

“我的發現起始于夢中飛行……

我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的天賦，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。

……

高年級，離我們是那樣遙遠，而飛行卻仍在繼續……

又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。……（節選自《童年的發現》）”

（2）請同學們快速讀讀，看看作者寫童年時發現胚胎發育規律的過程，是怎樣寫的？你從中受到什么啟發？（PPT：把握順序，層次分明）

3.從《祖父的園子》和《冬陽·童年·駱駝隊》中學習：抓住經過，具體記敘。

（1）課件出示：

我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當做野草割掉，把狗尾草當做谷穗留著。

祖父發現我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么？”

我說：“谷子。”

祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”

我說：“是的。”

我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。”

我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”

祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。……（節選自《祖父的園子》）

快速瀏覽，覺得哪些方面值得我們學習？

（學生談）（PPT：抓住經過，具體記敘）（人物）

通過寫人物的哪些方面來把事情的經過寫具體呢？（語言、動作、神態等）

（2）課件出示：

人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。……（節選自《冬陽·童年·駱駝隊》）

小聲讀讀，體會作者是抓住什么方面來具體記敘的？

（學生談）（PPT：場景）

4.小結。

四、欣賞范文體會寫法

1.學生自由讀習作范文《童年趣事》，然后在小組里討論：

（1）范文中抓住哪些場景進行了具體的描寫？是怎樣寫的？

（2）這篇范文還有哪些地方值得我們借鑒和學習？

2.集體交流：

（1）選擇有趣的事來寫。

（2）按照事情的發展順序寫得層次分明。

（3）能夠抓住事情的經過，寫得很具體。

（4）吃糖時，糖掉在地上那部分寫得特別細致。

（5）文章的開頭寫得很美。

（6）開頭和結尾互相照應。

（7）文章的語言很美。

……

五、結合實際，當堂指導

1.你決定選取哪一件趣事來寫？

2.教師選取同學們感興趣的一兩件事當堂指導怎樣來寫具體。

3.指導擬定一個好的題目。

師：俗話說，題好一半文。要想使這篇文章寫得更好，我們可以想個好題目。

課件出示教師提供的選題：

童年趣事

難忘的童年生活

你準備擬個什么題目？請把自己想好的題目告訴大家。

六、課堂總結

【設計理念】

記敘童年生活是小學習作教學的重要內容。雖說孩子們的童年生活多姿多彩，但是要讓他們記敘得具體生動卻并非易事。本教學設計旨在激起學生的習作興趣，引導學生學會選擇事件，指導學生學習具體記敘事情的方法。所以，在設計中，安排了欣賞影集、回味生活、回顧課文、品讀范文等環節，讓學生感受到童年生活的有趣、難忘，是值得用筆記寫下來的；從課文中學習抓住人物的動作、語言、神態等將事情記敘得具體的方法，從而教會學生選擇童年趣事并寫出“趣”來。

編輯 魯翠紅endprint