淺談初中語文作文教學

辛鋼

摘 要：眾所周知，作文教學是語文教學的一個重要組成部分，在考試中所占分數(shù)有60分之多，可以說是占據(jù)了語文教學的半壁江山。作為“聽”“說”“讀”三個方面的總結(jié)與升華，“寫”能夠反映學生的綜合水平與整體素養(yǎng)。在日常教學工作中，尤其是在新課改活動以來，教師將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)視為教學重點，與此同時，寫作也顯得尤為重要。那么，如何才能切實有效地提高學生的寫作水平呢？

關(guān)鍵詞：初中語文；寫作教學；方法

寫作教學是語文教學的重要組成部分，是為全面提高學生綜合素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項重要工作。隨著考試作文比重的日益加大，作文教學也日益重要。但是，許多學生的作文水平還是不夠理想，有些學生甚至對寫作產(chǎn)生了厭惡感。那么作為教師，我們應(yīng)怎樣讓學生重拾寫作的興趣，培養(yǎng)寫作的能力？下面談一談我個人的觀點。

一、激發(fā)學生的寫作興趣，喚醒寫作意識

想必大家都聽過“興趣是最好的老師”這句話吧，興趣的重要性不言而喻。要想讓學生的作文水平有所提高，就必須注重興趣的培養(yǎng)。在我看來，感到快樂是激發(fā)興趣最好的方法。我們要鼓勵學生在日常生活中多讀、多聽、多寫，利用課前三分鐘時間進行演講，讓學生講講自己感興趣的事情，不僅可以提高學生的口語表達能力，還可以讓他們體會到分享的快樂。在每次批改作文的過程中，我會盡可能為每位學生做上批注，寫上評語，指出他們的閃光點，讓他們在作文中找到自信。對于那些特別好的文章，我會請作者在課堂上當眾朗讀，或是張貼出來供大家欣賞，這樣不僅可以使作者感受到寫作成功的喜悅，還可以激發(fā)其他學生的寫作興趣。此外，我們應(yīng)該加強學生的合作學習，多進行小組活動，使學生長期處于富有無窮魅力的語言環(huán)境中，切身體會到語言的美麗，從而達到培養(yǎng)寫作興趣的目的。

二、養(yǎng)成勤于動筆的習慣，積累寫作素材

古代的許多文人墨客都有一個共同的愛好，那就是讀書。杜甫也曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”許多學生認為寫作難，主要是缺少寫作的素材，覺得無話可說、無事可寫，讀書恰好可以為我們填補這個空白。讀書不僅可以讓我們欣賞到作者優(yōu)美的語言和詞匯，學習作者表達的技巧，更重要的是為我們提供了豐富的寫作素材。讀書是一個平臺，能夠開闊我們的視野，讓我們更全面地了解世界。讀書是一個慢慢積累的過程，書讀得多了，素材自然也就多了。將素材運用得恰到好處，我們的文章就不會顯得空泛。生活是寫作的源泉，我們寫作的靈感也大多源于生活之中。生活中從不缺少美，只是缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。當代的學生大多足不出戶，整日忙碌于學校和家庭之間，單一的生活體驗使他們無法深入了解和體會生活，這也使他們?nèi)狈φ鎸嵡楦小Ｎ覀兘處煈?yīng)積極鼓勵學生走進生活，從生活中找尋寫作的靈感，汲取作文的養(yǎng)分。

三、重視寫作方法，提高寫作技巧

磨刀不誤砍柴工。表現(xiàn)方法和技巧作為文章的形式要素，在寫作中非常重要。在生活中，很多學生不注重語言的表達，單調(diào)的形式經(jīng)常使人們感到乏味。多種多樣的表達方式可以增加文章的亮點，使文章別具一格。這就需要學生盡可能多地了解寫作的表現(xiàn)方法及其作用，在適合的地方加以運用，將人物的性格刻畫得更加豐滿，將自己的情感表達得更加充分，達到感染讀者的藝術(shù)效果。在課堂上，教師應(yīng)該重點講解范文的寫作特色和技巧，讓學生在范文中汲取寫作經(jīng)驗，學習寫作方法，然后逐步運用到自己的寫作中去，將運用和創(chuàng)新融為一體，我們的文章才會煥發(fā)出更強的生命力，達到事半功倍的效果。實踐證明，在講讀教學中，結(jié)合作品的寫作特色對學生進行指導，不僅使學生對文章特色心領(lǐng)神會，而且能使寫作技巧運用得更加靈活，在以后的學習中受益匪淺。

四、轉(zhuǎn)變批改形式，多元化評價

教師在批改作文的過程中，應(yīng)采取多樣靈活的評價方法。我們要關(guān)注學生的個性區(qū)別和情感差異，關(guān)注他們在作文中的縱向比較。優(yōu)點要表揚，鼓勵他們發(fā)揚光大；缺點要找出適合的改進方法，在以后的寫作過程中加以改進。在批改和講評的環(huán)節(jié)，我們應(yīng)鼓勵、欣賞和尊重每一位學生，注意保護他們的隱私和自尊心。對于學生而言，老師的鼓勵和贊賞是對他們寫作的一種肯定，會感到極大的滿足，在以后的學習中必定會再接再厲。教師在學習中起著引導的重要作用，為學生提供幫助是我們的職責所在，因此在學生遇到困難時，我們應(yīng)及時給予幫助，找尋方法，盡自己最大的能力去幫助他們解決問題，讓每一位學生都充分發(fā)揮自己的個性，揚長避短，在寫作中找到快樂，成為寫作領(lǐng)域的佼佼者。

總之，作文教學是語文教學中最重要的內(nèi)容之一，是衡量學生語文能力的重要指標。學生能否構(gòu)思好一篇文章，直接影響著他們的語文成績。寫作能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的事情，這需要師生共同持之以恒、腳踏實地的努力。學生應(yīng)該博覽群書，積累寫作素材和表現(xiàn)方法；熱愛生活，學會發(fā)現(xiàn)寫作的靈感。老師應(yīng)該為學生營造語言氛圍，進行多方面評價，積極提供幫助。只有這樣，學生的寫作水平才會有大幅度提高，在語文學習中占據(jù)優(yōu)勢。

？誗編輯 溫雪蓮endprint