淺談“成都七中網絡直播班”教學中的利與弊

陳珩

摘 要：作為一種新的教育模式——成都七中網絡直播教學，它有著巨大的優(yōu)勢，但是它也有無可避免的問題，這就要求遠端教師加強責任心，把控好自己的課堂。

關鍵詞：網絡直播；授課教師；遠端教師；利弊

成都七中作為四川省高級中學中的翹楚，走在了時代的前列，于2002年和成都東方聞道科技有限公司聯(lián)合發(fā)起成立了全國第一家高中學歷遠程教育學?！啥计咧袞|方聞道網校。2007年網校被中國教育技術協(xié)會評為“中國十大品牌中小學教育網絡教育機構”。截至2016年12月，網校擁有在線學校521所，學生21萬余人，對四川乃至全國的教育都產生了深遠的影響。我校于2004年就開始和成都七中網校合作，開設了高中網絡教學直播班，2008年又增開了初中錄播班。和網校合作的日子里，感觸良多，下面就談一些我個人的感受。

一、網絡直播班教學的優(yōu)勢

（一）信息共享，可以實現(xiàn)資源利用最大化

七中遠程直播教學針對中學階段的學生生理和心理特征以及合作學校提高教學質量、培訓教師隊伍的實質需求，創(chuàng)立了“四同時”的教學實現(xiàn)模式和“四位一體”的教學組織模式。“四同時”指每周我校帶直播班的學科教師與七中的授課教師有一次聯(lián)網備課會，共商一周的教學安排以及教學中出現(xiàn)的典型情況的探討；我校與成都七中本部班的同學執(zhí)行同一作息、同一課表；我們用同樣的教輔資料，同時聆聽七中名師講堂；我們同考同析，用七中的試卷，還享受網校老師對我們成績橫向、縱向對比以及一對一的個人分析?！八奈灰惑w”是指每一節(jié)直播課都由七中一線優(yōu)秀教師授課，七中專家名師把關，遠端學校學科教師配合，網校技術人員提供技術支持。

（二）可快速提高教師專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)

七中的授課教師都是一線優(yōu)秀骨干教師，而每個學科的把關教師則是全國聞名的教育專家，由兩名享受國務院津貼的教授和兩名博士生導師組成。他們對授課教師進行指導，并進行教學監(jiān)督和把關。對于一些偏遠學校來說，師資力量本就薄弱，外出培訓學習的機會也少，很難達到對教師能力的培養(yǎng)。借助直播班的教學資源，可以使遠端學校一大部分青年教師快速地成長起來。我們學校有的教研組在這方面就做得非常好。一個年級只有一個網絡直播班，但是幾乎所有的老師都習慣先看七中的課件，先聽七中老師的講授，再根據(jù)自己學生的水平，取長補短。而直播班的課堂，看起來全是七中老師在講，遠端教師只是輔導，可是要配合七中老師把控課堂，對遠端教師的要求反而更高。日積月累，教師的教學水平也有了大幅度的提高。

（三）激發(fā)了學生對成功的渴望

對于我們的學生來說，能進入七中網班，也是一種巨大的榮耀。而七中每年發(fā)出的七中本部以及各遠端學校的喜報，更是給他們莫大的鼓舞。七中還會定時邀請各遠端學校優(yōu)秀學生去七中“留學”，讓他們跟七中的孩子一起“深造”。這些孩子回到自己的學校以后，往往比以前更加刻苦。因為這一次七中之行，又讓他們見識了更廣闊的天空，默默地提高了自己的目標。而網校各遠端學校每年發(fā)回的“高考喜報”，更是用事實證明，七中網校幫助很多貧困地區(qū)的學校把最優(yōu)秀的學生送入了全國學子都夢寐以求的清華、北大。

（四）資源的循環(huán)使用

和傳統(tǒng)課堂相比，網絡直播課還有一個明顯的優(yōu)勢，就是每節(jié)課都是可以存儲的。這樣的話，一節(jié)課的資源就可以反復使用。有的學生對于某個題或者某部分知識沒聽懂，他就可以拷貝下去專門聽這一小節(jié)。我們學校和直播班相呼應的就是錄播班。授課老師根據(jù)學生學情和直播課上學生的掌握程度及時地進行取舍和刪減。經過實踐，個別班級的學情甚至比直播班更好。

二、網絡直播班教學的弊端

凡事有利就有弊。網絡教學帶給我們諸多便利的同時，也有一些問題無可避免。

（一）授課教師無法兼顧遠端課堂

遠端學校雖然眾多，但七中授課教師主要針對的還是他自己的學生，所以他的備、教、輔、考，更多的還是根據(jù)自己班上學生的水平。而遠端學校學生水平參差不齊，就不一定能適用所有的東西。有時稍微難度大的題目，七中已經講完了，我們的學生還在想為什么。我們能看到他的課堂，但他無法了解我們的情況。這就需要遠端老師及時調整和輔導。比如他提問時，我們也和自己的學生同步互動；在學生找不到切入點的時候給予提示；特別難的題目稍微后移或者干脆放棄。

（二）容易讓遠端老師產生惰性和依賴性

直播課堂都是七中老師在講，最多留下后面兩分鐘給遠端老師自行處理。久而久之，一些老師產生了職業(yè)倦怠。他們上課前根本不備課，就等著七中老師講；課后習題不愿深鉆，直接給學生發(fā)答案。偶爾一節(jié)課停電或者斷網，甚至手忙腳亂。以至于本來應該是最優(yōu)秀的學科教師，久而久之，上不來課，丟掉了作為一個老師最基本的東西。針對這類問題，必須引起足夠的重視。既要加強對教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，又要加強對網班的管理力度。

總之，作為一種新的教育模式，網絡直播教學日趨成熟。我們要揚長避短，最大地發(fā)揮其優(yōu)勢。

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