多媒體技術在高中數學教學中的應用

蔣春生

摘 要：信息時代的到來，科技的進步，飛速發展的網絡技術加快了教學的改革步伐。在高中教學中，多媒體技術展現出了巨大的應用優勢，尤其在高中數學這門邏輯性、思維性較強的學科中更展現了它的強大本能。對多媒體技術在高中數學教學中應用的相關內容進行了分析。

關鍵詞：多媒體技術；高中數學；教學應用

高中數學是一門思維邏輯性極強的學科，也是學生在高中階段比較難學的一門課程。怎樣教好高中數學，離不開先進教學手段的輔助，其中，多媒體技術的出現及應用，為我國高中數學教學提供了巨大幫助。所以，要求有關教學人員必須要扎實掌握和應用這項技術。

一、多媒體技術對高中數學教學的促進作用

在高中數學課堂教學中應用多媒體技術展現出了巨大的應用優勢，主要表現在以下幾個方面：

1.具體化抽象的數學知識

在高中數學教學中應用多媒體技術，會增添課堂活力，教師通過此種先進的教學手段活躍了課堂氣氛，使學生注意力更加集中，激起了他們的學習興趣。此外，也使得抽象的數學知識更為具體、形象，有助于學生的記憶與理解，也有助于提升課堂教學

質量。

2.系統化整合數學知識

在教學中，學生經過自己的觀察與思考以及教師的講解，能夠學到數學規律和定理，并總結出相應的結論。然而因為數學知識較為抽象，若老師直接把規律、結論和定理告訴給學生，學生理解起來會比較困難，更別談接受。如果通過多媒體設備講解數學知識，學生通過多媒體技術的演示會更輕松地學習數學知識。

3.科學化拓展數學思維

在數學教學中，很多問題的解決受限于大量計算、數據繁多、圖形復雜等條件，使得以往的數學教學在技巧等方面花費大量的時間。由于顯示問題的數據一般比較復雜，在教學中一般采用理想化的模型，使得高中數學的生活氣息大大減弱。利用多媒體手段可以很容易地進行數據處理、圖像分析，拓寬了學生的解題思路，也大大增加了數學課堂教學的實用性。

二、高中數學教學中應用多媒體技術的方法

在高中數學教學中，多媒體技術的應用展現出了巨大的應用效果，然而，如何正確地運用多媒體技術，還應該在實際教學中不斷總結經驗，為更好地發揮其作用而奠定基礎。

1.科學引入知識，充溢教學內容

在以前的課堂教學中，教師主要是按照有限的圖片資料和黑板展示所要講解的內容，造成教學過程單一，趣味性不足。然而，引入多媒體技術，教師可以用豐富的資源填補課堂中的空缺。所以，教師必須要引入適合的知識點，再結合多媒體設備，深化學生對所學內容的印象，從而達到提升教學效果的目的。

案例分析：在教學平面向量的時候，第一步，教師首先利用幾何畫板軟件，制作好課件，畫出矢量圖■。第二步，學生在課堂上可以對上述三個向量，自由拖動位置、延伸長度、改變方向。第三步，通過觀察和小組討論，發現向量的運算法則。通過這種教學極大地提高了學生的參與性與學習興趣，有效提升了學生對本節內容的認識和掌握程度，對學生發現問題、解決問題的核心素養也有較好的促進作用。

2.教學結構的優化，擴展知識點范圍

在高中數學教學中應用多媒體技術，可以為教師提供豐富的教學資源，重要的是為學生搭建多元化的仿真教學模型。在此模式內，學生自己動手，總結出屬于自己的學習方法，最后提升高中數學學習質量。

案例分析：某教師在教學隨機事件概率的相關內容時，借助了多媒體技術，把概率實驗計算的基本流程通過多媒體設備為學生展現出來。其中，主要的流程體系包括：第一，確定基本的教學內容：一共設計了五個盒子，兩個白色球與三個紅色球，保證每個箱子內有一個球，然后拋出問題，摸到紅球的概率有多大？第二，制作實驗課件。課件可以隨機在五個盒子中生成兩白三紅五個球。第三，實驗分析。學生動手操作，通過隨機的方式進行試驗，把抓到紅球的概率統計出來。第四，利用計算機模擬，進行大數據重復實驗，列表的形式統計出在100次、500次、1000次模擬中，五個盒子分別出現紅球的概率。第五，分析實驗結果，按照隨機選擇的結果，把摸到白球與紅球的概率判斷出來，通過與基本知識點相結合，再進行細致講解。

在教學期間，在多媒體教學展示中集中了學生的思維點，從而提升了教學效率。

3.應用多媒體技術，科學設置問題

為了提升數學課堂教學質量和效果，在利用多媒體設備進行教學的基礎上，聯合應用多種技術措施，加深學生理解知識點的深度，從而提升學生綜合素質。

案例分析：在教學三角函數y=Asin（wx+φ）的相關知識點時，教師利用幾何畫板或者desmos軟件，把上述三角函數的圖像作出來后，向學生發問，從定性分析到定量研究，問題的難度會逐漸加大，從而不斷調動學生的思維，而學生通過動手操作，拖動改變A、w、φ的大小，實時觀察圖像的變化過程，思考、發現、歸納出結論。問題內容包括以下幾個方面：第一，演示物理單擺運動或聲音函數，讓學生看到或者聽到函數y=Asin（wx+φ）；第二，通過參數的A、w、φ改變，觀察函數圖象的變化，發現它們對函數圖象的影響；第三，通過軟件的自動取點列表功能，定量觀察分析三個參數在函數最值、周期、平移等方面的數量關系；第四，在我們的實際生活中，三角函數的用途有哪些。

作為一種全新的教學模式，多媒體技術可以提升高中數學課堂教學效果，深化學生對知識點的認識和理解，具備優越的教學價值。

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