淺談初中英語閱讀課堂教學的針對性與實效性

曹正文

摘 要：初中英語閱讀教學是促使學生形成英語語感、提升他們英語知識儲備量和閱讀能力的重要途徑，如何強化英語閱讀教學的針對性和實效性是提高英語閱讀教學質量的有效方法，也是提高初中學生聽、說、讀、寫能力的基本保障。所以初中英語教師在日常教學中要加強教學方法的靈活運用，在培養閱讀興趣的同時攻克各項閱讀難點，加快閱讀效率的提升，完成素質教育的基本目標。以提高英語閱讀教學效率為出發點，對英語閱讀課堂教學的針對性和實效性進行了深入的分析，希望可以幫助初中生進行更加高效的英語閱讀學習。

關鍵詞：初中英語；閱讀課堂教學；針對性；實效性

在現代化的初中英語教學中，教師對于學生的英語課程十分關注，有關教育機構也想要運用創新式的教學體系來更好地提升學生的學習積極性。從宏觀的角度來看，初中英語課堂中閱讀課程是非常主要的，閱讀對于初中階段的學生而言，不僅能夠開闊自身的眼界，還能夠提升學生的理解和閱讀能力。但是需要注意的是，教師在引導學生進行英語閱讀的時候，一定要運用正確的方式和方法，采用針對性的教學方式，不要一味地運用死板的教學形式來引導學生學習，一定要學會寓教于樂的教學形式，初中英語閱讀對于一般的學生而言是較為困難的，因為初中生所掌握的詞匯量并不多，很多英語課文教師都是要求學生背誦的，背誦的目的不僅僅是考查學生的記憶力，更多的時候則是想要讓學生在背誦的過程中能夠掌握一些語法表達形式，提升學生的閱讀能力。

一、關于初中英語閱讀課堂教學的一般概述

初中英語課堂閱讀是非常重要的，一方面初中英語閱讀可以幫助初中生提升自身的認知能力，對于學生自身的英語水平具有很高的影響力。另一方面，通過讀英語還可以提升學生的理解能力。加強對學生英語閱讀能力的培養，不僅可以促進初中學生英語聽、說、讀、寫方面的能力，還可以培養學生自學的能力，為全面提高學生的英語綜合水平奠定堅實的基礎[1]。

二、從初中英語課堂閱讀的現存問題看閱讀改革的必要性

1.初中生英語閱讀速度較慢

現如今很多初中階段的教師在引導學生學習的時候，都存在著傾向性的教學形式，例如，大多數的初中教師更關注學生對于詞匯的掌握情況，卻忽視了學生對于英語閱讀的理解情況，所以在閱讀教學的時候，初中生會存在閱讀速度較慢的情況，這些都是現如今初中英語教學中常見的問題。

2.初中生對文章的理解較為淺顯

初中生對于文章的理解也僅僅停留在了表面，并沒有從根本上認識到英語閱讀的本質，初中階段的學生對于漢語的理解能力尚好，但是對于英語的理解能力并不是很徹底，這與教師的教學形式有著非常直接的聯系。要想更好地提升初中英語的教學效率，首先就應該讓初中教師完善現有的教學手段和教學體系，加深學生對于英語文章的理解能力。

3.英語教師缺乏較強的閱讀教學能力

改革現有的初中英語教學體系至關重要，很多初中英語教師自身就缺乏一定的教學能力，在面對學生的時候，一些教師總是想要占據一定的主導地位，并沒有考慮學生的實際情況。教師由于自身缺乏閱讀能力，所以在引導學生學習的時候，總是將自己所掌握的英語內容傳授給學生，并沒有考慮到社會發展和未來學生的發展需要，所以，改革現有的初中英語教學模式是非常有必要的[2]。

三、初中英語閱讀的活動策略與措施

1.閱讀前應該采用的措施

初中英語教師在引導學生學習之前，一定要將整節課的核心內容為學生做一個簡單的介紹，在英語課之前，教師還應該為學生布置課前預習作業，作業的主要內容就是要學生自己去學習了解英語的重要性以及英語閱讀應該掌握的基本內容，為學生提供有效的閱讀策略亦顯得尤為重要。

2.閱讀過程中應采用的措施

在英語閱讀教學過程中，教師則應該注重對學生的學習興趣進行積極調動，不要一味地采用枯燥式的教學形式來對學生進行教學，師生之間有效的互動、熱點的分享、優美的插曲等都是對教學實效性的提升，只有采用趣味性的教學方式，才能夠更好地吸引學生的學習積極性，為初中英語閱讀教學的未來發展開辟新的途徑。

3.閱讀后應采用的措施

在英語閱讀課之后，教師還應該對學生存在的問題進行總結和回訪，明確學生存在的問題，并且采用正確的解決方式，只有這樣才能夠更好地提升學生的學習積極性，為完善現有的教學體系奠定堅實的基礎。在英語閱讀課后，教師所采取的措施對于學生的理解能力有很大的幫助，俗話說：“溫故而知新。”只有定期地復習，并且找出自身存在的問題，才會更好地提升初中學生的英語閱讀能力[3]。

綜上所述，本文主要論述了初中英語閱讀課堂教學的針對性和時效性等內容，通過分析可以發現，在現代化的初中英語教學中，正確的教學方式和完善的教學手段對于初中生而言是非常重要的。而英語閱讀教學不僅能夠提升初中生的理解能力和分析能力，更能夠提升初中生的綜合能力，所以，加強初中生閱讀方面的能力培養是非常關鍵的。

參考文獻：

[1]史冬青.新課程理念下，培養和提高初中生的英語閱讀理解能力[J].現代教育科學，2013（4）：123-128.

[2]廖干喜.新課程初中英語閱讀教學探討[J].文科愛好者，2013（4）：109-111.

[3]肖黃.現階段初中英語課堂教學的有效路徑探究[J].外語教學，2014（9）：178-181.

編輯 溫雪蓮endprint