在高中如何滲透河南特色傳統(tǒng)文化

摘 要：河南地處中原，是中華民族最早的發(fā)祥地之一，歷史文化積淀極其豐厚。千百年來(lái)，中原人在這塊古老的土地上，以自己淳樸的方式生活著，創(chuàng)造著豐富、多元的民俗文化。目前河南特色傳統(tǒng)文化受到忽視和挑戰(zhàn)。調(diào)查結(jié)果顯示目前高中學(xué)生對(duì)河南傳統(tǒng)文化興趣不大，了解不多。為此，弘揚(yáng)河南特色傳統(tǒng)文化必須營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，塑造優(yōu)雅的校園文化，開(kāi)展豐富多彩的傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高中生；河南； 傳統(tǒng)特色文化；活動(dòng)；

一、河南特色傳統(tǒng)文化

河南地處中原，是中華民族最早的發(fā)祥地之一，在中華民族幾千年的歷史發(fā)展中，這里是兵家必爭(zhēng)之地，先后有二十幾個(gè)朝代在此建都或遷都，歷史文化積淀極其豐厚。千百年來(lái)，中原人在這塊古老的土地上，以自己淳樸的方式生活著，創(chuàng)造著豐富、多元的民俗文化。例如河南的民俗文化—少林武術(shù)。

二、高中生對(duì)河南傳統(tǒng)文化了解的現(xiàn)狀

（一）高中生對(duì)河南特色文化興趣不大，了解的途徑單一，主要通過(guò)課堂老師的講解，有時(shí)通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)了解一些。通過(guò)下表1和表2體現(xiàn)這一結(jié)果 。表1：您是否對(duì)河南特色傳統(tǒng)文化感興趣？

（二）學(xué)生愿意了解更多的河南特色傳統(tǒng)特色文化，但苦于沒(méi)有良好的途徑，希望在課外之余，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)去了解。調(diào)查中，有218名同學(xué)想了解，但沒(méi)有良好的途徑，他們希望在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)中體現(xiàn)河南特色文化。

（三）對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)如豫劇、曲劇、河南墜子等的態(tài)度，75%的學(xué)生不太了解，談不上喜歡不喜歡；對(duì)河南特色美食（燴面），學(xué)生接觸很多，但具體涉及的知識(shí)和工藝了解不多；對(duì)少林功夫、太極拳，60%的學(xué)生認(rèn)為是中國(guó)文化的代表，是河南的驕傲，對(duì)近年興起的河南新鄭黃帝陵祭祖大典，66%的學(xué)生認(rèn)為是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的延續(xù)，體現(xiàn)了慎終追遠(yuǎn)以及海內(nèi)外炎黃子孫同根同德、合作團(tuán)結(jié)的精神。

（四）對(duì)于河南特色傳統(tǒng)文化的未來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)生還是很樂(lè)觀的。

三、如何滲透河南特色傳統(tǒng)文化

（一）加強(qiáng)河南特色傳統(tǒng)文化的教育和宣傳。教育是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)互相配合、協(xié)同創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，形成良好的文化教育體系。家長(zhǎng)要有意識(shí)地對(duì)高中生加強(qiáng)傳統(tǒng)特色文化知識(shí)教育，在子女溝通中多引用傳統(tǒng)文化經(jīng)典，在日常生活中家長(zhǎng)應(yīng)起到模范性的“身教”作用。老一輩對(duì)河南特色傳統(tǒng)文化了解更深，且較為重視，也可以向老一輩多請(qǐng)教。

（二）增加河南特色傳統(tǒng)文化課程。“中華民族五千年文明史流傳下了極為豐富的文化遺產(chǎn)，不僅包括官方記載的經(jīng)史子集還有口頭傳說(shuō)、傳統(tǒng)藝術(shù)、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀、民間工藝等；還有不同地域的特色文化。”⑴這些文化遺產(chǎn)如經(jīng)史子集，記載著中華民族在長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中形成的價(jià)值觀念和審美理念，正是中華民族的文化精髓所在。在課程設(shè)置方面，可開(kāi)本土課程作為高中生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教材。

（三）塑造優(yōu)雅校園文化。良好的校園環(huán)境可以陶冶師生的情操、塑造美好的心靈，成為師生成長(zhǎng)和發(fā)展的圣地、養(yǎng)育人文精神的大課堂。學(xué)校的一草一木、一人一物、一舉一動(dòng)都應(yīng)當(dāng)成為“校園文化環(huán)境”的名片、展臺(tái)和符號(hào)。在學(xué)校的墻面上可懸掛一些格言、警句，這些格言、警句可用中國(guó)的毛筆書(shū)法藝術(shù)表現(xiàn)出來(lái)；在走廊里面可以用鏡框裝裱幾幅精美的中國(guó)畫(huà)，以增加學(xué)生的傳統(tǒng)文化熏陶。在教室里可以張貼些傳統(tǒng)文化的句子，讓有限的教室空間生發(fā)出無(wú)限的教育資源，這樣學(xué)生隨時(shí)可以感受到人文的撫慰，藝術(shù)的熏陶和大師的召喚。

（四）開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效載體，可以拓展高中生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的空間，更好地發(fā)掘、整理、倡導(dǎo)和傳播民族精神，并不斷豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，有益于增強(qiáng)學(xué)校文化的吸引力和感召力。”⑵首先，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生參觀河南地區(qū)的博物館、歷史文化遺址、名勝古跡等，這樣更有助于高中生了解河南悠久、豐富的文化遺產(chǎn)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)視聽(tīng)真切地感受河南民族藝術(shù)的博大精深，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)河南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。其次，組織學(xué)生深入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)開(kāi)展河南民俗文化采風(fēng)活動(dòng)，直接參與當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)、風(fēng)俗中去，真切領(lǐng)略民俗風(fēng)土人情，親身感受這些久傳不衰的民間文化的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。總之，進(jìn)一步拓寬教育渠道，提高河南特色優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)效性。

（五）開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生成立各種社團(tuán)積極開(kāi)展各種文化藝術(shù)活動(dòng)，與課堂傳授結(jié)合、相互補(bǔ)充，與自己的日常學(xué)習(xí)、生活和行為規(guī)范聯(lián)系起來(lái)，在潛移默化中達(dá)到教育的目的，以促進(jìn)學(xué)生的文化認(rèn)同。⑶開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，既能開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，又能活躍校園生活，促進(jìn)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的優(yōu)化，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)，激發(fā)他們熱愛(ài)河南本土特色傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)“我是河南人”的自豪感。

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注：本文系2015年河南省教育技術(shù)裝備和實(shí)踐教育研究立項(xiàng)課題，河南省教育廳教技裝 【2016】35號(hào)。課題名稱：如何在社團(tuán)活動(dòng)中滲透河南特色傳統(tǒng)文化，課題主持人：楊慧敏。課題編號(hào)：（PZS627 ）endprint