鋼琴演奏教學中樂曲層次感的培養路徑探討

云凱玲

摘 要：就鋼琴演奏來看，只有確保演奏者對樂曲的層次感有深層的把握，才能確保演奏者在彈奏中能對樂曲進行更好的詮釋，并充分的體現樂曲所蘊含的深層情感。因此，在鋼琴演奏教學中教師就必須要給予學生樂曲層次感的培養充足的重視，并通過對學生自身分析能力與想象能力的培養來促進學生吱聲的樂曲層次感得到全面有效的提升，進而從根本上提高學生的鋼琴演奏水平。

關鍵詞：鋼琴演奏教學；樂曲層次感；分析能力；想象能力

中圖分類號：J624.1 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）35-0226-01

就鋼琴演奏來看，其層次感的體現往往與樂曲的旋律、和聲以及樂曲的整體結構之間有著密切的關聯，在實際的演奏中通常需要演奏者能構建立體的思維來度樂曲進行整體的分析來對演奏的方式進行優化以有效的對演奏中樂曲的層次感加以控制。基于此為充分有效的提高學生鋼琴演奏的質量，教師在教學中也應就學生在演奏過程中對樂曲層次感的把握進行充分引導，讓學生在演奏中能充分對樂曲的內含情感加以詮釋，進而充分提高學生自身的音樂意識和鋼琴素養。就現實層面來看，要對學生鋼琴演奏中對樂曲層次感的把握進行培養，就必須強調對學生自身的分析與想象能力進行提升。

一、學生在鋼琴演奏中分析能力的培養

在鋼琴演奏教學中，教師要充分對學生自身所具備的樂曲層次感把握能力進行強化，就必須充分對學生的分析能力進行培養，讓學生在實際的演奏過程中能結合自身所具備的理論知識對所需演奏的樂曲進行充分的分析，進而促使學生對樂曲的層次感有更深層的把握。在實際的教學中要求教師從以下幾方面來提高學生的分析能力：

首先，引導學生對樂曲的聲部進行分析。在鋼琴演奏過程中對樂曲的旋律以及旋律中所包含的情感進行研究，是確保鋼琴演奏效果的重要保障。因此在鋼琴演奏教學中教師就應充分對學生進行引導讓其就音樂的旋律進行深入的分析，以確保學生對樂曲各聲部所蘊含的情感有深入的把握，進而幫助學生在演奏過程中充分更好的對樂曲旋律所蘊含的層次進行把握。

其次，引導學生對樂曲的音色進行分析。在鋼琴演奏中，除了要隊樂曲的旋律的層次感進行把握之外，也要求學生對樂曲音色的層次感有深層的把握。要求教師在實際的教學中引導學生對樂曲中音色變化之間的層次感進行充分深入的分析，以充分分析樂曲創作者在創作過程中所賦予樂曲的情感色彩，進而在演奏中充分的對其進行表現。

最后，引導學生對樂曲的結構進行分析。就鋼琴演奏來看，要確保演奏者對所要演奏的樂曲有深層的理解并能有效進行二次創作，最有效的方式就是對樂曲本身的結構進行充分的分析，并在此基礎上多樂曲本身所具備的邏輯性進行掌握。就現實層面來看，要體現樂曲的層次感對樂曲本身結構的掌握也十分必要，在實際的教學中就要引導學生產生相應的機構概念。

二、學生在鋼琴演奏中想象能力進行的培養

要對學生在鋼琴演奏中的想象能力進行培養，首先就必須重視對學生自身的內心聽覺進行強化。所謂內心聽覺其所指的并不是人外在的聽覺感受，而是人自身所產生的一種心理活動，強調的是在不受外在音樂的影響下通過潛意識而對音樂進行的想象。這要求在鋼琴演奏的教學中教師要強化學生對相關理論知識的理解，進而以此為基礎來對學生自身的感性認識進行強化，以確保學生在實際的演奏過程中能充分對樂曲進行想象，進而深入體會樂曲所富含的層次。這不僅對提高學生鋼琴演奏的水平有極大的幫助，同時也能賦予鋼琴演奏全新的生命力。因此在實際的演奏學習中，往往要求學生先通過聽的方式對樂曲進行深入的了解，接著再通過思考來想象樂曲所蘊含的情感，最后對樂曲進行演奏。由此可見，要充分有效的對樂曲所富含的層次感加以體現，最主要的任務就是對樂曲深入聆聽，并充分想象。

就實際的鋼琴演奏教學來看，要通過對學生的想象能力進行培養來提高學生在鋼琴演奏中對樂曲層次感的把握能力，就要求教師在教學中對學生進行如下的引導：首先，讓學生在相對較為安靜的氛圍中進行同一聲部音樂旋律的彈奏，進而通過有效的想象在意識中進行相應音響的構建；其次，在鋼琴演奏過程中讓學生充分利用鋼琴所具備的不同音色來對其他的樂器進行模仿；再次，在演奏之前對樂譜進行充分的研究與分析，并通過想象的方式在在腦海中進行演練；最后，在演奏過程中充分想象樂曲所蘊含的情感以及所描繪的場景等。

三、結語

綜上所述，對學生鋼琴演奏中樂曲層次感把握能力的培養是一個長期且循序漸進的過程，要求鋼琴教師在教學中能充分對學生自身的分析能力與想象能力進行培養，確保在實際的演奏過程中能充分有效的對鋼琴樂曲的整體結構進行分析，并想象樂曲中所蘊含的深厚情感，進而在提高他們自身的藝術素養和鋼琴演奏水平的基礎上，促使他們更加有效的對鋼琴演奏過程中的樂曲層次感加以體現，從根本上提高鋼琴演奏質量。

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